四年級語文詞語積累與應(yīng)用訓(xùn)練詞語，是語言的基石，是文章的磚瓦。對于四年級的學(xué)生而言，詞語積累的廣度與應(yīng)用的熟練度，直接關(guān)系到其閱讀理解能力的提升、寫作水平的飛躍以及口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，在四年級階段，有意識地進(jìn)行詞語積累與應(yīng)用訓(xùn)練，無疑是為孩子們未來的語文學(xué)習(xí)乃至綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、詞語積累：廣開源頭，積少成多詞語積累并非一蹴而就，它需要一個長期堅(jiān)持、潛移默化的過程。關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生找到興趣點(diǎn)，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。1.立足課本，深挖細(xì)掘語文課本是詞語積累最直接、最規(guī)范的來源。每一篇課文都是經(jīng)過精心篩選的，其中蘊(yùn)含著豐富的生字新詞、四字詞語、成語以及優(yōu)美的句式。*“詞語表”是標(biāo)配：課后的“詞語表”是必須掌握的基礎(chǔ)。要理解詞義，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫，并嘗試口頭和書面運(yùn)用。*“泡泡語”和“小貼士”別放過：課文中出現(xiàn)的“泡泡語”或“小貼士”往往提示了重點(diǎn)詞語或特殊用法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。*關(guān)注課文中的“好詞好句”：在閱讀課文時，對于描寫生動、表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，如形容詞、動詞、成語等，鼓勵學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，摘抄到自己的“詞語積累本”上，并嘗試?yán)斫馄湓诰唧w語境中的含義。2.廣泛閱讀，勤做“采蜜”“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是積累詞語最有效的途徑之一。*“采蜜本”的妙用：鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個“詞語采蜜本”，將閱讀中遇到的新穎、生動、優(yōu)美的詞語分類摘抄下來，如描寫人物的、描寫景物的、描寫心情的、四字詞語、成語、諺語、歇后語等。*閱讀范圍要廣：不僅限于語文課本，還應(yīng)包括課外讀物，如童話故事、科普讀物、歷史故事、優(yōu)秀兒童文學(xué)作品等。不同類型的書籍能提供不同風(fēng)格和領(lǐng)域的詞匯。*邊讀邊思：積累詞語不是簡單的抄寫，更要思考詞語的意思，它在句子中是如何運(yùn)用的，能不能用在自己的說話或作文里。3.生活處處有語文，做個有心人生活是語言的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)詞語。*關(guān)注生活場景：如商店的招牌、廣告語、電視節(jié)目、電影臺詞、與人交談等，都是學(xué)習(xí)鮮活詞語的好機(jī)會。*記錄“新詞”：聽到或看到不理解的詞語，要勇于提問或查閱工具書，并記錄下來。4.及時復(fù)習(xí)，溫故知新積累的詞語如果不及時復(fù)習(xí)，很容易遺忘。*制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：可以利用每天的晨讀時間、課前幾分鐘或睡前幾分鐘，對積累的詞語進(jìn)行朗讀、默想。*詞語游戲：通過“詞語接龍”、“猜字謎”、“看圖說詞”、“近義詞/反義詞大比拼”等游戲形式，讓復(fù)習(xí)變得有趣。二、詞語應(yīng)用：學(xué)以致用，點(diǎn)石成金積累詞語的最終目的是為了運(yùn)用。只有在不斷的運(yùn)用中，才能真正掌握詞語，讓詞語成為自己語言倉庫中的“活”資源。1.準(zhǔn)確理解，切忌望文生義運(yùn)用詞語的前提是準(zhǔn)確理解其含義。*查字典、詞典：這是理解詞語最根本、最可靠的方法。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇到不理解的詞語就查閱工具書的習(xí)慣。*聯(lián)系上下文理解：很多詞語的含義可以通過上下文的語境來推斷。*理解詞語的感情色彩：詞語有褒義、貶義、中性之分，運(yùn)用時要符合語境和表達(dá)的情感。例如，“果斷”和“武斷”，前者是褒義，后者是貶義。2.口頭表達(dá)，樂于“亮相”*課堂發(fā)言：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，大膽運(yùn)用積累的好詞好句，使表達(dá)更生動、更具體。*小組討論：在小組交流中，嘗試用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。*講故事、說見聞：鼓勵學(xué)生將聽到的故事、看到的景物或經(jīng)歷的事情，用自己的話復(fù)述或描述出來，有意識地運(yùn)用積累的詞語。3.書面表達(dá)，善于“點(diǎn)睛”寫作是詞語應(yīng)用的重要陣地。*在句子中運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生在造句練習(xí)中，嘗試使用積累的詞語。例如，用“五彩繽紛”造句：“春天的花園里，花兒五彩繽紛，美麗極了。”*在段落中運(yùn)用：在寫一段話或一篇小作文時，提醒學(xué)生想一想，哪些地方可以用上積累的好詞，讓句子更生動，描寫更形象。比如，不要總是說“很好看”，可以根據(jù)具體事物說“絢麗多彩”、“晶瑩剔透”等。*學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：如“因?yàn)椤浴?、“不但……而且……”、“雖然……但是……”等，使句子之間的聯(lián)系更緊密，表達(dá)更連貫。4.學(xué)會辨析，靈活運(yùn)用*近義詞、反義詞辨析：通過比較近義詞的細(xì)微差別（如“看”有“瞥、瞄、瞪、眺望、注視”等），反義詞的對應(yīng)關(guān)系，加深對詞語的理解，從而更準(zhǔn)確地運(yùn)用。*一詞多義：理解同一個詞語在不同語境下的不同含義，并能根據(jù)語境正確選用。三、溫馨提示：持之以恒，樂在其中詞語的積累與應(yīng)用是一個循序漸進(jìn)、長期堅(jiān)持的過程。1.培養(yǎng)興趣：讓學(xué)生在積累和應(yīng)用中體驗(yàn)到樂趣和成就感，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2.循序漸進(jìn)：從課內(nèi)到課外，從簡單到復(fù)雜，從理解到運(yùn)用，逐步提高要求。3.鼓勵為主：對于學(xué)生在詞語積累和應(yīng)用中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時給予肯定和鼓勵。4.家校合作：家長可以和孩子一起閱讀，一起玩詞語游戲，共同營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，四年級是詞語積累與應(yīng)用的關(guān)鍵