中學(xué)教師述職報告寫作指導(dǎo)作為一名中學(xué)教師，年度述職報告不僅是對過往一年工作的系統(tǒng)梳理，更是個人專業(yè)成長的深刻反思與未來發(fā)展的清晰規(guī)劃。一份高質(zhì)量的述職報告，能夠全面展現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)、工作成效與育人智慧，為個人發(fā)展與學(xué)校評價提供重要依據(jù)。本文將從述職報告的核心價值出發(fā)，結(jié)合中學(xué)教師的工作實際，提供一套系統(tǒng)、實用的寫作思路與方法，助力教師們撰寫出既有溫度又有深度的專業(yè)總結(jié)。一、明確述職報告的定位與核心要素述職報告，本質(zhì)上是一種自我評估與專業(yè)敘事的結(jié)合。它不同于工作總結(jié)的簡單羅列，也區(qū)別于教學(xué)案例的具體分析。其核心在于通過對特定時間段內(nèi)履職情況的客觀呈現(xiàn)與理性分析，展現(xiàn)教師在教育教學(xué)實踐中的思考、行動與成長。因此，撰寫述職報告前，首先要明確其三大核心要素：真實性（基于客觀事實與數(shù)據(jù)）、反思性（體現(xiàn)專業(yè)思考與批判精神）、發(fā)展性（指向未來改進(jìn)與專業(yè)提升）。二、述職報告的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容框架一份規(guī)范且充實的述職報告，需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和飽滿的內(nèi)容支撐。以下為建議的內(nèi)容框架，教師可根據(jù)自身崗位特點（如班主任、學(xué)科教師、教研組長等）和學(xué)校具體要求進(jìn)行調(diào)整與側(cè)重。（一）開篇：簡明扼要的引言引言部分無需冗長，旨在簡要說明述職時段、個人基本情況（如任教年級、學(xué)科、兼任職務(wù)等），并概述本年度工作的指導(dǎo)思想或核心目標(biāo)。其作用是讓閱讀者快速了解報告的背景和主旨。例如，可以從“立德樹人”的根本任務(wù)出發(fā)，簡述自己本年度在教育教學(xué)工作中的核心追求。（二）思想政治表現(xiàn)與職業(yè)道德修養(yǎng)作為人民教師，堅定的政治立場和高尚的職業(yè)道德是立身之本。此部分應(yīng)簡述自己在思想政治學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)建設(shè)方面的情況。重點在于體現(xiàn)如何將理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，如何踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，以及在遵守教育法律法規(guī)、恪守教師職業(yè)道德規(guī)范方面的具體表現(xiàn)。避免空泛的口號，可結(jié)合一兩個具體的感悟或行為來體現(xiàn)。（三）教育教學(xué)工作：履職盡責(zé)的核心展現(xiàn)這是述職報告的核心章節(jié)，需要濃墨重彩，充分展現(xiàn)教師的專業(yè)能力與工作實績。1.教學(xué)常規(guī)工作的扎實推進(jìn)：*簡述教學(xué)工作量的完成情況，如授課班級、周課時數(shù)、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的落實情況。*重點闡述在課堂教學(xué)改革方面的探索與實踐。例如，如何嘗試新的教學(xué)方法、如何利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)、如何設(shè)計探究性學(xué)習(xí)活動、如何關(guān)注學(xué)生主體地位等。此處應(yīng)結(jié)合具體課例或教學(xué)片段進(jìn)行說明，展現(xiàn)教學(xué)理念的更新與教學(xué)技能的提升。*學(xué)業(yè)評價與反饋：如何科學(xué)、有效地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果？如何利用評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？2.教學(xué)成果與學(xué)生發(fā)展：*不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的整體進(jìn)步（避免過度強調(diào)分?jǐn)?shù)，可從合格率、優(yōu)秀率、進(jìn)步幅度等多角度客觀呈現(xiàn)），更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、核心素養(yǎng)等方面的積極變化。*可列舉具體的教學(xué)案例或?qū)W生成長故事，以小見大，展現(xiàn)教育教學(xué)的實際效果。例如，如何幫助某類學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣等。*若參與學(xué)科競賽輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新指導(dǎo)等并取得成績，可在此處簡述，但需突出過程指導(dǎo)而非僅羅列獎項。3.班級管理與德育工作（若兼任班主任或承擔(dān)相關(guān)工作）：*闡述班級管理理念與特色做法，如班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、班級文化營造等。*重點呈現(xiàn)對學(xué)生的思想引導(dǎo)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理健康關(guān)懷等方面的具體措施與成效。*如何與家長有效溝通，形成家校育人合力？（四）教研科研與專業(yè)發(fā)展教師的專業(yè)成長離不開持續(xù)的教研與學(xué)習(xí)。此部分旨在展現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展意識和科研能力。1.教研活動參與：積極參加校內(nèi)外教研活動、聽評課、專題研討等情況，以及從中獲得的啟發(fā)與收獲。2.教學(xué)研究與改革：是否參與課題研究、教學(xué)改革項目？是否有教學(xué)論文、案例、課件等成果？（簡述核心觀點或成果，無需詳細(xì)展開）。3.專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：參加各類專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷提升、閱讀專業(yè)書籍等情況，以及這些學(xué)習(xí)對教育教學(xué)實踐的促進(jìn)作用。4.經(jīng)驗分享與示范引領(lǐng)：是否承擔(dān)公開課、示范課，或在組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗分享，發(fā)揮傳幫帶作用等。（五）存在的問題與不足真實的述職報告必然包含對自身不足的清醒認(rèn)知。這部分要敢于正視問題，問題查擺要具體、深刻，避免避重就輕或泛泛而談。例如，在新課程理念的實踐轉(zhuǎn)化上仍有不足，在個別化教學(xué)的實施上方法不夠豐富，教科研能力有待進(jìn)一步提升等。關(guān)鍵在于分析問題產(chǎn)生的原因，為后續(xù)改進(jìn)明確方向。（六）未來工作思路與改進(jìn)措施針對存在的問題，并結(jié)合個人發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校要求，提出下一年度清晰、可行的工作思路和改進(jìn)措施。這部分要具體，具有操作性，體現(xiàn)出積極進(jìn)取、持續(xù)發(fā)展的專業(yè)態(tài)度。例如，計劃深入研究某一教學(xué)策略，參與某項課題研究，或在班級管理中嘗試新的方法等。三、撰寫過程中的關(guān)鍵要點1.以“實”為基，用事實和數(shù)據(jù)說話：空洞的口號和華麗的辭藻無法打動人心。要多用具體事例、真實數(shù)據(jù)來支撐觀點，展現(xiàn)工作的扎實性和成效。例如，在談到教學(xué)方法改革時，具體說明采用了什么方法，在哪些班級試行，學(xué)生的反饋如何，有什么具體變化。2.突出重點，彰顯個人特色：每位教師的工作內(nèi)容和特長不盡相同，述職報告不應(yīng)千篇一律。要結(jié)合自身崗位特點和工作亮點，突出重點，展現(xiàn)個人在教育教學(xué)中的獨特思考和實踐智慧。3.反思深入，體現(xiàn)專業(yè)成長：述職報告的深度在于反思。不僅要總結(jié)成績，更要分析成功的原因和不足的根源，提煉經(jīng)驗教訓(xùn)，體現(xiàn)教師的專業(yè)反思能力和成長軌跡。4.語言得體，力求平實精煉：述職報告是正式文稿，語言應(yīng)莊重、客觀、平實、精煉。避免口語化、隨意化，也不宜過度抒情或使用夸張的修辭。要讓文字準(zhǔn)確傳達(dá)思想和信息。5.邏輯清晰，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一：報告的各個部分之間應(yīng)有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，過渡自然。整體結(jié)構(gòu)要完整，開篇引人入勝，主體內(nèi)容充實，結(jié)尾總結(jié)有力。四、常見誤區(qū)與避坑指南*誤區(qū)一：流水賬式羅列：簡單將日常工作按時間順序或事項羅列，缺乏分析、提煉和反思。*誤區(qū)二：報喜不報憂：只談成績，對問題和不足輕描淡寫或避而不談，顯得不夠真誠。*誤區(qū)三：內(nèi)容空洞，缺乏支撐：觀點多，實例少，缺乏說服力。*誤區(qū)四：抄襲拼湊，缺乏個性：直接套用他人模板或網(wǎng)絡(luò)資料，未能結(jié)合自身實際，失去了述職的意義。*避坑指南：始終圍繞“我”的工作、“我”的思考、“我”的成長來寫，堅持原創(chuàng)，深入反思，突出個性。五、結(jié)語撰寫述職報告的過程，本身就是一次深度的自我審視與專業(yè)梳理。它不僅是對過去工作的交代，更是對未來專業(yè)發(fā)展的鄭重承諾。希望每一位中學(xué)教師都能重視這份“專業(yè)答卷”，用心思