七年級語文綜合學(xué)習(xí)練習(xí)題合集親愛的同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)如涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)心田；似浩瀚星空，引人探索。它不僅僅是課本上的鉛字，更是生活中的智慧與詩意。這份綜合學(xué)習(xí)練習(xí)題合集，旨在幫助大家鞏固所學(xué)，拓展視野，提升語文素養(yǎng)。愿同學(xué)們在練習(xí)中感受語文之美，在思考中收獲成長之樂。請大家認(rèn)真讀題，仔細(xì)作答，相信你們一定能從中汲取養(yǎng)分，更上一層樓。一、基礎(chǔ)知識與運用語文的根基在于積累與運用。本部分將檢驗大家對字、詞、句、語法及修辭等基礎(chǔ)知識的掌握程度。（一）字音字形1.給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。*靜謐（）*貯蓄（）*滑稽（）*醞釀（）*（tuí）____唐*（qiè）____而不舍*（cè）____隱之心*（kuì）____贈2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.恍然大悟賅人聽聞苦心孤詣隨聲附和B.頭暈?zāi)垦８鼊僖换I獲益匪淺駭人聽聞C.決處逢生明察秋毫輕飛曼舞一絲不茍D.歷歷在目龐然大物問心無愧志同道和（二）詞語理解與運用3.解釋下列句中加點詞語的含義。*他總是那么鍥而不舍地鉆研難題，從不輕言放棄。*鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（此處“賣弄”的含義與今義有何不同？）4.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥臍v程中，人們往往丟掉當(dāng)時覺得不重要的東西，拋擲時毫不______；等到時光逐漸流逝，失去的東西在流光中卻不停地______，在回憶里逐步被放大。時光雖緩，漸漸也遠(yuǎn)逝了，等有一天終于______，光陰卻已永不回頭。A.惋惜閃爍醒悟B.憐惜閃耀醒悟C.憐惜閃爍悔恨D(zhuǎn).惋惜閃耀悔恨（三）病句辨析與修改5.下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次社會實踐活動，使我們磨練了意志，增長了見識。B.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。D.班級圖書角的書籍資源能否共享，是班級圖書角良好運作的關(guān)鍵。6.修改病句（請寫出修改意見）。*我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚賴寧的革命精神。*止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（四）句式變換與仿寫7.將下列句子改寫成反問句，保持句意不變。我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切期望。8.仿照例句，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖。仿句：父愛是________________________________________________。（五）古詩文積累與默寫9.根據(jù)提示默寫古詩文名句。*水何澹澹，________________。（曹操《觀滄海》）*________________，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）*正是江南好風(fēng)景，________________。（杜甫《江南逢李龜年》）*__________________，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）*不知何處吹蘆管，________________。（李益《夜上受降城聞笛》）*《〈論語〉十二章》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：________________，________________。二、閱讀理解閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一。本部分將通過不同文體的閱讀材料，考查大家的信息篩選、理解分析、概括歸納及初步鑒賞能力。（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成10-14題。春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都會吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。（選自《張曉風(fēng)散文》，有刪改）10.文章開頭說“春天必然曾經(jīng)是這樣的”，請結(jié)合第1段內(nèi)容，概括“這樣”具體指春天的哪些特點？11.賞析第2段中畫線的句子：“一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花?！?2.第3段中，作者為什么說“春天有如旌旗鮮明的王師”？13.文章第4段想象了“春”的名字的由來，這樣寫有什么好處？14.結(jié)合全文，說說標(biāo)題“春之懷古”中“懷古”的含義。作者在文末表達(dá)了怎樣的情感？（二）古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成15-17題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。15.解釋下列加點的詞語。*俄而雪驟（）*撒鹽空中差可擬（）*未若柳絮因風(fēng)起（）16.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。*謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。*公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”17.“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，請你說說它好在哪里。三、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)語文的魅力不僅在于讀寫，更在于交流與運用。本部分將考查大家在具體情境中運用語文知識解決實際問題的能力。18.情境對話：你的好朋友小明最近迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常熬夜打游戲，導(dǎo)致上課精神不振，成績下滑。作為他的好朋友，你打算怎樣勸說他？請寫出你勸說的話。（要求：語言得體，有說服力，字?jǐn)?shù)50字左右。）19.綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)校將開展以“書香滿校園，閱讀伴成長”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。*（1）為本次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（要求：簡潔明了，富有感染力。）*（2）如果讓你負(fù)責(zé)組織一場班級讀書分享會，你會如何安排活動流程？（至少寫出三個環(huán)節(jié)）四、寫作寫作是內(nèi)心的獨白，是情感的流露，是思想的結(jié)晶。請根據(jù)要求完成作文。20.請以“那一次，我______”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）在橫線上填入合適的詞語，使題目完整（如：笑了、哭了、懂了、成功了、后悔了、感動了……）。（2）內(nèi)容具體，有真情實感。（3）字?jǐn)?shù)不少于500字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。---參考答案及解析（部分）（說明：為節(jié)省篇幅，此處僅提供部分典型題目的參考答案及簡要解析，完整答案應(yīng)包含所有題目。）一、基礎(chǔ)知識與運用1.mìzhùjīniàng頹鍥惻饋2.B（A項“賅人聽聞”應(yīng)為“駭人聽聞”；C項“決處逢生”應(yīng)為“絕處逢生”；D項“志同道和”應(yīng)為“志同道合”）3.鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。賣弄：文中指鳥兒盡情地展示自己清脆的喉嚨，是貶詞褒用，表現(xiàn)了鳥兒的活潑可愛。4.A5.B（A項缺主語，刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面，刪去“能否”；D項兩面對一面，刪去“能否”或在“良好運作”前加“能否”）6.①“發(fā)揚”與“精神”搭配不當(dāng)，可改為“學(xué)習(xí)賴寧的革命精神，發(fā)揚他的崇高品德”。②句式雜糅，刪去“配制而成的”或“里面的主要成分”。7.我們怎能辜負(fù)老師對我們的殷切期望呢？8.（示例）一座山峰，讓你的身心即使在迷茫的時刻也能找到依靠的方向。9.山島竦峙夜發(fā)清溪向三峽落花時節(jié)又逢君遙憐故園菊一夜征人盡望鄉(xiāng)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆二、閱讀理解（一）現(xiàn)代文閱讀10.寫出了春天到來時，冰雪消融，充滿生機與活力，從高處到低處，從自然到生靈，無處不在，溫柔而富有生命力的特點。11.運用擬人的修辭手法，將“雷”和“杜鵑啼”人格化，賦予它們?nèi)说那楦泻蛣幼鳎ā叭强蕖薄岸芳薄保?，生動形象地寫出了春天的敏感、多情和生機勃勃，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。12.因為春天像正義之師一樣，以不可阻擋之勢，戰(zhàn)勝了冬天的蕭條與沉寂，帶來了生機與希望，“攻陷”“控制住”等詞語體現(xiàn)了春天到來的徹底和全面。13.這樣寫充滿了想象力，賦予“春”這個名字以溫暖、鮮活的生命力。通過小羊、孩子、患風(fēng)痛的人、浣紗的素手等不同個體對春天到來的真切感受和驚喜，說明“春”的名字源于人們對美好自然的共同體驗和愉悅情感的共鳴，使“春”的形象更加具體可感，富有生活氣息。14.“懷古”指追憶古代（或曾經(jīng)）真正的、未被現(xiàn)代文明（如文中的“煙囪”）破壞的、純凈自然的春天。作者在文末表達(dá)了對現(xiàn)代工業(yè)文明破壞自然環(huán)境的憂慮，以及對原始純凈、充滿生機的自然春天的向往和追尋。（二）古詩文閱讀15.俄而：不久，一會兒。擬：相比。因：趁、乘。16.謝太傅在一個寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”17.運用比喻的修辭手法，將白雪比作“柳絮因風(fēng)起”。柳絮輕盈、潔白、隨風(fēng)飄舞的姿態(tài)與雪花飄落的景象極為相似，生動形象地寫出了雪花的輕盈飄逸之美。同時，“柳絮”還讓人聯(lián)想到春天的到來，富有詩意和想象空間，比“撒鹽空中”的比喻更勝一籌。三、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)18.（示例）小明，沉迷游戲不僅影響學(xué)習(xí)，還傷害身體。我們一起把精力放在學(xué)習(xí)上，課余時間可以去打球、看書，這樣不是更好嗎？19.（1）（示