小學五年級語文讀后感寫作指導大全一、什么是讀后感？——讀懂“讀”與“感”的融合讀后感，顧名思義，是讀完一篇文章或一本書之后，把自己的感想、體會、思考寫下來的一種文體。它不是簡單的內(nèi)容復述，也不是憑空產(chǎn)生的感想，而是建立在“讀”的基礎(chǔ)上，由“讀”而生“感”，“感”因“讀”而發(fā)。對于五年級的同學而言，寫讀后感是培養(yǎng)閱讀理解能力、獨立思考能力和書面表達能力的重要途徑。它要求我們不僅要“讀懂”文本，更要“讀進”文本，與作者對話，與文中人物共鳴，最終形成自己的見解。二、讀后感寫作的核心要素——抓住“感點”是關(guān)鍵一篇優(yōu)秀的讀后感，離不開幾個核心要素：1.“讀”是基礎(chǔ)：認真閱讀原文是前提。要讀懂文章的主要內(nèi)容、中心思想，理解關(guān)鍵人物的情感和行為，品味重要的詞句和段落。沒有深入的“讀”，就不可能有深刻的“感”。2.“感”是核心：“感”是讀后感的靈魂。這里的“感”，可以是對文章中心思想的領(lǐng)悟，可以是對人物品質(zhì)的贊美或批評，可以是對某個情節(jié)的觸動，可以是對某個句子、某個詞語的深刻體會，也可以是由此聯(lián)想到自己的生活實際、社會現(xiàn)象等產(chǎn)生的思考。3.“聯(lián)”是橋梁：將“讀”到的內(nèi)容與自己的“感”聯(lián)系起來，是寫好讀后感的關(guān)鍵。這個“聯(lián)”可以是聯(lián)系個人經(jīng)歷、聯(lián)系社會實際、聯(lián)系其他書籍或影視作品等。只有通過恰當?shù)穆?lián)想和聯(lián)系，感想才能言之有物，避免空洞。4.“敘”是輔助：在讀后感中，需要簡要敘述原文的相關(guān)內(nèi)容，作為引出感想的“引子”或支撐感想的“論據(jù)”。但要注意，“敘”不能過多，否則就變成了內(nèi)容復述，喧賓奪主。三、讀后感寫作的步驟與方法——循序漸進，寫出真情實感（一）閱讀準備：帶著目的去讀，邊讀邊思考1.明確閱讀目標：在閱讀前，可以先想一想，這次閱讀是為了寫讀后感，所以要更加專注，留意那些讓自己印象深刻、觸動心靈的地方。2.邊讀邊標記：養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。閱讀時，遇到精彩的句子、感人的段落、重要的情節(jié)或不理解的地方，可以用不同的符號（如波浪線、直線、問號等）進行標記。3.及時記錄感悟：準備一個“閱讀心得本”，當讀到某個地方產(chǎn)生即時的感想、疑問或聯(lián)想時，立刻簡要記錄下來。這些零散的“火花”往往是后續(xù)寫作的重要素材?？梢杂涗涥P(guān)鍵詞、短語，甚至是一兩句完整的話。（二）確定感點：從“讀懂”到“有感”閱讀結(jié)束后，回顧原文和自己的閱讀筆記，思考：*這篇文章（或這本書）主要講了什么內(nèi)容？表達了怎樣的中心思想？*文中哪個（或哪些）人物給我留下了最深刻的印象？為什么？他/她有哪些品質(zhì)值得我學習或反思？*哪個情節(jié)最讓我感動、憤怒、高興或難過？為什么？*有沒有哪句話、哪個詞特別觸動我？讓我想到了什么？*讀完之后，我最大的收獲是什么？明白了什么道理？從以上思考中，選擇一個或幾個自己感受最深、最有話可說的“點”作為讀后感的核心，也就是“感點”。一篇讀后感最好集中表達一個主要的感點，這樣才能寫得集中、深入。（三）構(gòu)思框架：搭建文章的“骨架”確定感點后，就可以開始構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)了。常見的讀后感結(jié)構(gòu)有：1.總分總式：*開頭（總）：簡要介紹所讀的作品名稱、作者（可選），概括主要內(nèi)容（一兩句話即可），并引出自己的中心感點。*中間（分）：圍繞中心感點，結(jié)合原文內(nèi)容進行闡述?？梢苑治鲈氖侨绾误w現(xiàn)這個感點的（簡要敘），然后具體抒發(fā)自己的感想（詳細感），并聯(lián)系實際生活或自身經(jīng)歷（深入聯(lián)）。如果有多個次要感點，可以分段闡述，但要圍繞中心感點展開。*結(jié)尾（總）：總結(jié)全文，再次強調(diào)自己的中心感受，或發(fā)出號召、提出希望等。2.引議聯(lián)結(jié)式：*引：引出所讀的作品和主要內(nèi)容，并點出自己的感點。*議：對原文中觸發(fā)感點的內(nèi)容進行簡要議論和分析。*聯(lián)：聯(lián)系社會實際或個人生活，展開聯(lián)想，深化感想。*結(jié)：總結(jié)全文，升華主旨。五年級同學可以從簡單的“總分總”結(jié)構(gòu)入手，逐步掌握。（四）動筆撰寫：把想法變成文字1.寫好開頭：*開門見山式：直接點出所讀作品和自己的總體感受。例如：“最近我讀了老舍先生的《養(yǎng)花》，深受啟發(fā)，明白了生活中的許多樂趣都來源于辛勤的付出?！?設(shè)問式：提出一個與作品相關(guān)或與感點相關(guān)的問題，引起讀者興趣。例如：“你知道生命的意義是什么嗎？讀了《生命生命》這篇課文，我對生命有了全新的認識?！?引用式：引用文中一句最能概括中心或觸動你的句子作為開頭。例如：“‘人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！@句話出自《落花生》，它像一盞明燈，照亮了我的心?！?.寫好中間段落（核心部分）：*敘議結(jié)合：先簡要敘述原文中與感點相關(guān)的內(nèi)容（注意是“簡要”，不是復述?。?，然后緊接著發(fā)表自己的感想和評論。*“敘”的要求：針對性強，只寫與感點相關(guān)的內(nèi)容，用自己的話概括，避免大段摘抄。*“議”的要求：緊扣感點，談自己的真實感受，可以是贊賞、批評、疑惑、聯(lián)想等。*聯(lián)系實際：這是讓讀后感“活”起來的關(guān)鍵。*聯(lián)系自身：想想自己有沒有類似的經(jīng)歷？讀過之后對自己有什么啟發(fā)？以后會怎么做？*聯(lián)系生活：看到過、聽到過哪些與文章內(nèi)容或感點相關(guān)的人和事？*聯(lián)系社會：可以思考文章反映了什么社會現(xiàn)象或問題（這個對五年級同學有難度，可適當引導）。*條理清晰：如果有多個層面的感想，要用過渡詞、過渡句連接，使段落之間銜接自然。例如：“除了……之外，我還感受到了……”“從這件事中，我想到了……”3.寫好結(jié)尾：*總結(jié)升華式：總結(jié)自己的主要感受，深化主題，或談作品給自己的啟示、教育意義。例如：“《西游記》不僅是一部精彩的神話故事，更讓我懂得了團結(jié)就是力量，堅持才能成功的道理。今后，我也要像唐僧師徒一樣，為了目標勇往直前?！?呼應(yīng)開頭式：回應(yīng)開頭提出的問題或感點，使文章結(jié)構(gòu)完整。*發(fā)出號召或展望未來式：根據(jù)感點內(nèi)容，向讀者發(fā)出號召，或表達自己今后的決心和行動。（五）修改完善：讓讀后感更精彩寫完初稿后，不要急于交稿，要進行認真修改：1.通讀檢查：讀一讀，看看有沒有錯別字、病句，語句是否通順，標點符號使用是否正確。2.內(nèi)容檢查：*感點是否明確、集中？*有沒有緊密結(jié)合原文內(nèi)容？是不是光有感想沒有“讀”的基礎(chǔ)？*聯(lián)系實際是否恰當、具體？*有沒有不必要的內(nèi)容復述？3.情感檢查：自己的真情實感有沒有表達出來？語言是否生動？4.結(jié)構(gòu)檢查：開頭、中間、結(jié)尾是否完整？段落安排是否合理？可以自己讀，也可以讀給同學、老師或家長聽，請他們提提意見。四、寫好讀后感的關(guān)鍵要點1.真情實感是靈魂：讀后感一定要寫自己的真實感受，不要說空話、套話、假話。自己沒有深刻體會的，不要勉強去寫。2.感點集中是核心：一篇讀后感不要面面俱到，抓住一個最深刻、最有話說的感點，深入寫下去，效果會更好。3.敘議結(jié)合要恰當：“敘”是為“議”（感）服務(wù)的，不能本末倒置。4.聯(lián)系實際要具體：空洞的感想沒有力量，只有結(jié)合具體的事例，感想才能站得住腳，才能打動人。5.語言表達要準確生動：用恰當?shù)脑~語表達自己的意思，嘗試運用學過的修辭手法，讓語言更優(yōu)美、更有感染力。6.書寫工整，格式正確：注意讀后感的題目（一般是“讀《XXX》有感”或“《XXX》讀后感”，也可以自擬）、段落開頭空兩格等基本格式。五、常見問題與解答*問題1：讀后感是不是就是摘抄好詞好句？*解答：不是。摘抄好詞好句是閱讀積累的方法，但讀后感的核心是“感”，是自己的思考和體會。好詞好句可以在寫感想時恰當運用，增強表達效果。*問題2：不知道該從哪里“感”起，找不到感點怎么辦？*解答：回顧閱讀時的標記和筆記，想想哪個地方讓你情緒波動最大（高興、生氣、感動、難過等），哪個地方讓你豁然開朗，哪個地方讓你產(chǎn)生了疑問。從這些地方入手，往往能找到感點。也可以和同學、老師交流閱讀體會，互相啟發(fā)。*問題3：寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活嗎？*解答：聯(lián)系自己的生活是最容易做到也最真實的“聯(lián)系實際”，但不是唯一的。也可以聯(lián)系你了解到的其他人的故事、社會現(xiàn)象等，只要能深化你的感點就行。*問題4：感覺自己寫的感想很空洞，怎么辦？*解答：多問自己幾個“為什么”。為什么喜歡這個人物？因為他做了什么事？這件事體現(xiàn)了