《茅屋為秋風(fēng)所破歌》理解性默寫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為杜甫晚年的代表作之一，不僅展現(xiàn)了詩人困頓潦倒的生活境遇，更折射出其推己及人、憂國憂民的博大胸懷。理解性默寫并非簡單的詩句填充，而是建立在對詩歌背景、內(nèi)容、情感及藝術(shù)手法深刻把握基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用。以下將結(jié)合詩歌內(nèi)涵，設(shè)計并解析相關(guān)理解性默寫題目，以期幫助讀者深化理解，學(xué)以致用。一、秋風(fēng)破屋：窘境之始與焦灼之態(tài)詩歌開篇即描繪了秋風(fēng)肆虐、茅屋受損的凄涼景象，這不僅是對客觀環(huán)境的真實寫照，也為后文詩人的情感抒發(fā)和理想升華做了鋪墊。1.杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，用“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”兩句，形象地寫出了秋風(fēng)的狂暴和茅草被卷走的情景，開篇即營造了一種緊張焦灼的氛圍。**提示：注意“怒號”的擬人手法，以及“卷”字的動態(tài)感，這不僅是風(fēng)大，更暗示了詩人的無助。*2.當(dāng)茅草被狂風(fēng)卷走，有的掛在高處，有的散落低洼，詩人用“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”細(xì)致描繪了茅草四散飄飛、難以收拾的狼狽景象，暗含了詩人的痛惜與無奈。**提示：此句需注意方位與狀態(tài)的對應(yīng)，“高者”與“長林梢”，“下者”與“沉塘坳”，體現(xiàn)了詩人觀察的細(xì)致和內(nèi)心的不寧。*3.面對頑童趁亂抱走茅草，詩人年老力衰、呼喊不及的窘迫之狀，在“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得”幾句中展現(xiàn)得淋漓盡致，其中“呼不得”三字，道盡了詩人的焦急與無助。**提示：這幾句不僅是敘事，更蘊(yùn)含了詩人對貧困生活的辛酸體味?！捌畚依蠠o力”、“忍能”、“公然”等詞，將群童的頑皮與詩人的無奈對比鮮明。*二、夜雨濕屋：困頓凄苦與憂思輾轉(zhuǎn)茅屋被破，又逢夜雨，詩人的處境雪上加霜。這一部分的描寫，將詩人的肉體痛苦與精神煎熬推向高潮。4.狂風(fēng)過后，秋雨接踵而至，杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句，描繪了烏云密布、天色昏暗的景象，渲染了凄苦悲涼的氛圍。**提示：由風(fēng)到雨的過渡，“俄頃”言時間之短，“云墨色”、“漠漠”、“昏黑”層層遞進(jìn)，烘托了詩人內(nèi)心的沉重。*5.屋漏偏逢連夜雨，詩人在這樣的寒夜中，“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”，這些細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了詩人全家夜不能寐的窘境，更反映了其生活的極端貧困。**提示：“冷似鐵”的布衾，“踏里裂”的嬌兒，“無干處”的床鋪，“如麻”的雨腳，一系列意象疊加，將凄苦推向極致。*6.在凄風(fēng)苦雨中，詩人長夜難眠，“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！”這兩句，將個人的苦難與國家的“喪亂”聯(lián)系起來，使得愁苦的內(nèi)涵更為深廣，也為后文情感的升華埋下伏筆。**提示：“喪亂”指安史之亂帶來的動蕩，詩人由個人的“少睡眠”、“沾濕”的生理痛苦，上升到對時局的憂慮，體現(xiàn)了其憂國憂民的底色。*三、推己及人：博大胸懷與崇高理想盡管身處逆境，杜甫并未沉溺于個人的苦難，而是將目光投向了更多受苦的百姓，展現(xiàn)了其“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想。7.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，最能體現(xiàn)杜甫推己及人、憂國憂民情懷的千古名句是：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。”**提示：這幾句是全詩的核心與靈魂。“安得”的感嘆，“千萬間”的數(shù)量，“大庇”的廣度，“俱歡顏”的愿景，以及“風(fēng)雨不動安如山”的堅固，共同構(gòu)筑了詩人美好的社會理想。*8.杜甫在抒發(fā)了對天下寒士的關(guān)懷之后，進(jìn)一步表達(dá)了自己甘愿犧牲的博大胸襟：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”**提示：“嗚呼”的悲嘆，“突兀見此屋”的渴望，以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的自我犧牲精神，將詩人的情感推向頂峰，展現(xiàn)了其人格的偉大。*9.詩人由自身的不幸遭遇，想到天下寒士的苦難，發(fā)出了改變現(xiàn)實的強(qiáng)烈愿望。他不僅希望廣廈能庇護(hù)寒士，更希望“風(fēng)雨不動安如山”，這不僅是對房屋堅固的期盼，更是對社會穩(wěn)定、百姓安居樂業(yè)的向往。**提示：此句緊承“大庇天下寒士俱歡顏”，是對“廣廈”功能的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，也是詩人理想社會的具象化。*四、默寫要點與學(xué)習(xí)建議理解性默寫的關(guān)鍵在于“理解”二字。在背誦和默寫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時，應(yīng)：1.把握情感脈絡(luò)：從秋風(fēng)破屋的焦灼，到群童抱茅的無奈，再到夜雨濕屋的凄苦，最終升華為憂國憂民的博大與甘愿犧牲的崇高。情感的起伏是理解詩句內(nèi)涵的鑰匙。2.關(guān)注關(guān)鍵詞句：如“怒號”、“卷”、“飛渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動詞，生動描繪了風(fēng)勢與茅草的動態(tài)；“冷似鐵”、“雨腳如麻”等比喻，形象展現(xiàn)了生活的困窘；“安得”、“大庇”、“俱歡顏”、“受凍死亦足”等，則集中體現(xiàn)了詩人的情懷與理想。3.聯(lián)系時代背景：安史之亂后的社會動蕩、民不聊生是理解詩人情感的重要依托。個人的苦難與國家的命運(yùn)緊密相連，才使得這首詩的情感如此深沉動人。4.強(qiáng)化語境記憶：在理解詩句含義和上下文邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，而非孤立地背