《普羅米修斯》教案一、教學(xué)對象小學(xué)高年級學(xué)生(或初中低年級)二、課時安排建議兩課時三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.認(rèn)識并掌握本課要求會寫和會認(rèn)的生字詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。2.有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。3.初步感知神話故事的特點(diǎn)，體會作者豐富的想象力。(二)過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解普羅米修斯“盜”火的原因、經(jīng)過及其所遭受的殘酷懲罰。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，品味語言，體會普羅米修斯的英雄形象和偉大精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。(三)情感態(tài)度與價值觀1.感受普羅米修斯為了人類幸福，勇敢不屈、不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神。2.激發(fā)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)正義感和為理想、為正義而奮斗的精神。3.初步了解古希臘神話的魅力，培養(yǎng)對神話故事的閱讀興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.理解普羅米修斯“盜”火的英雄壯舉及其所遭受的殘酷懲罰，感受他不屈不撓的斗爭精神。2.品味課文中描寫普羅米修斯言行和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會其精神品質(zhì)。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.理解神話故事中蘊(yùn)含的想象與象征意義，如“火”的象征意義，以及宙斯等神的象征意義。2.體會普羅米修斯在面對宙斯殘酷懲罰時始終不屈服的原因，深刻理解其精神的偉大。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件（包含圖片、文字資料、相關(guān)視頻片段等），準(zhǔn)備《普羅米修斯》故事的相關(guān)背景資料（如希臘神話的簡要介紹），以及其他輔助教學(xué)的圖片或道具（如火炬圖片）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義；朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事；有條件的學(xué)生可以搜集一些關(guān)于希臘神話的小故事或人物。六、教學(xué)過程第一課時(一)激情導(dǎo)入，揭示課題1.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的古希臘，流傳著許多動人的神話故事。這些故事充滿了神奇的想象，塑造了一個個個性鮮明的神和英雄。今天，我們就要走進(jìn)其中一個震撼人心的故事，去認(rèn)識一位了不起的英雄。（板書課題：普羅米修斯）2.齊讀課題，指導(dǎo)“斯”的輕聲讀法。3.質(zhì)疑激趣：看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：普羅米修斯是誰？他做了什么事？這個故事講了什么內(nèi)容？）帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)課文。(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師，也可以查字典。同時，思考課文主要講了普羅米修斯的一件什么事。2.檢查字詞：*出示本課生字詞（如：悲慘、懲罰、饒恕、鎖鏈、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、憤憤不平、挽弓搭箭等），指名認(rèn)讀，開火車讀，糾正讀音。*重點(diǎn)指導(dǎo)字形：如“慘”是豎心旁，與心情有關(guān)；“罰”的下半部分是“言”；“肝、臟”是月字旁，與身體器官有關(guān)。*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語意思，如“氣急敗壞”、“憤憤不平”、“驅(qū)寒取暖”。3.再讀課文：學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了普羅米修斯的一件什么事？（用簡潔的語言概括）4.梳理脈絡(luò)：*學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)概括：課文主要寫了普羅米修斯為了解除人類沒有火的困苦，勇敢地從太陽神阿波羅那里“盜”取火種，給人類帶來光明和溫暖，因此受到了宙斯殘酷的懲罰，但他始終不屈服，最終被大力神赫拉克勒斯所救。*引導(dǎo)學(xué)生按照“無火——盜火——受罰——獲救”的順序，梳理課文脈絡(luò)，把握主要情節(jié)。(三)聚焦“盜”火，感受其勇1.研讀“無火”：*默讀課文第一自然段，思考：在沒有火的時候，人類的生活是怎樣的？找出相關(guān)語句讀一讀。*交流反饋：抓住“無邊的黑暗”、“寒冷”、“饑餓”、“疾病”、“悲慘”等詞語，體會人類生活的困苦。*想象說話：如果你是當(dāng)時的人類，沒有火，你的生活將會是什么樣的？2.研讀“盜火”：*過渡：看到人類如此悲慘的生活，普羅米修斯是怎樣做的？（他決定去“盜”取火種。）*齊讀第二自然段，思考：普羅米修斯為什么要去“盜”火？（“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類造福，冒著生命危險，從太陽神阿波羅那里取走了火種?！保?討論：這里為什么用“盜”字？普羅米修斯是小偷嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解，在宙斯的嚴(yán)厲禁止下，普羅米修斯為了人類的幸福而取走火種，這個“盜”字更能體現(xiàn)他的勇敢和犧牲精神，是褒義的，充滿了贊美。）*想象畫面：普羅米修斯是怎樣“盜”取火種的？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文描述和自己的想象，感受其過程的艱險和普羅米修斯的機(jī)智勇敢。）3.感受“火”的意義：*有了火之后，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？找出課文中的句子讀一讀。*對比“無火”與“有火”的生活，體會火給人類帶來的光明、溫暖、希望和文明。（板書：帶來光明、溫暖、幸福、文明）*小結(jié)：普羅米修斯盜取的不僅僅是火種，更是希望，是幸福，是人類文明的曙光。他的這一行為是多么偉大??！(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：這節(jié)課我們初步認(rèn)識了普羅米修斯，了解到他為了人類的幸福，勇敢地盜取了火種。他的這一行為會帶來怎樣的后果呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課生字詞。*用自己的話向家人講述普羅米修斯“盜”火的故事。*思考：普羅米修斯盜火后，宙斯會怎樣懲罰他？普羅米修斯會屈服嗎？第二課時(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.回顧舊知：*聽寫本課重點(diǎn)詞語。*提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了普羅米修斯做了一件什么偉大的事情？（他為人類盜取了火種，帶來了光明和溫暖。）2.導(dǎo)入新課：普羅米修斯的這一行為，無疑觸怒了高高在上的眾神之王宙斯。宙斯是怎樣懲罰這位英雄的？普羅米修斯又是如何面對的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。(二)品讀“受罰”，感悟其韌1.研讀“懲罰”：*自由朗讀課文第三至五自然段，找出描寫宙斯懲罰普羅米修斯的句子，用“~~~~”劃出來。*交流反饋，重點(diǎn)研讀：*“宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行?！保w會“氣急敗壞”，感受宙斯的憤怒和殘忍。）*“火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：‘只要你向宙斯承認(rèn)錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你?！保◤幕鹕竦摹熬磁濉焙汀扒那摹眲裾f，反襯普羅米修斯行為的正義和宙斯的殘暴，也為下文普羅米修斯的不屈服做鋪墊。）*普羅米修斯的回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”（引導(dǎo)學(xué)生抓住反問句“有什么錯？”體會普羅米修斯的理直氣壯和堅定信念；抓住“可以忍受”、“決不會”、“更不會”等詞語，感受其不屈不撓、為了正義和人類幸福甘愿犧牲一切的決心。）*“火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。”（體會火神的無奈，進(jìn)一步突出宙斯的權(quán)威和冷酷。）2.感受“殘酷折磨”：*宙斯是如何具體懲罰普羅米修斯的？（“用鐵鏈把他鎖在高加索山的懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦?！薄坝峙闪艘恢粌磹旱您慂?，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了?！保?品詞析句：*“鎖”：一個“鎖”字，寫出了普羅米修斯失去了自由，被牢牢地禁錮。*“日夜遭受風(fēng)吹雨淋”：體會其痛苦的持續(xù)性。*“兇惡的鷲鷹”、“尖利的嘴巴”、“啄食他的肝臟”：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受懲罰的血腥和殘酷。*“肝臟被吃光了……又重新長了起來……永遠(yuǎn)沒有盡頭”：這是一種怎樣的痛苦？（無休止的、反復(fù)的、無法擺脫的痛苦。）*換位思考：如果你是普羅米修斯，遭受這樣殘酷的折磨，你會怎么想？怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生體會普羅米修斯所承受的巨大痛苦和精神壓力。）3.感悟“不屈服”：*面對如此殘酷的折磨，普羅米修斯屈服了嗎？（“普羅米修斯一直沒有屈服?！保?找出描寫普羅米修斯在受罰時表現(xiàn)的句子，體會他的內(nèi)心。（“他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?！保?討論：是什么力量支撐著普羅米修斯，讓他能夠忍受如此巨大的痛苦而永不屈服？（對人類的愛，為人類造福的堅定信念，不畏強(qiáng)暴、堅持正義的勇氣和決心。）（板書：不屈不撓、堅持正義、為民造福）*朗讀升華：帶著對普羅米修斯的敬佩之情，朗讀描寫他受罰和不屈服的段落。(三)學(xué)習(xí)“獲救”，體會正義1.了解“獲救”：*默讀課文最后一個自然段，思考：是誰救了普羅米修斯？他是怎樣做的？*交流：大力神赫拉克勒斯“看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈?！?討論：赫拉克勒斯為什么要救普羅米修斯？（他也敬佩普羅米修斯，對宙斯的殘酷行為感到憤怒，代表了正義的力量。）2.體會結(jié)局的意義：*普羅米修斯獲救了，這說明了什么？（邪不壓正，正義終將戰(zhàn)勝邪惡；普羅米修斯的精神感動了后人，得到了人們的敬仰和救助。）*小結(jié)：普羅米修斯的堅持和犧牲，最終換來了自由，也贏得了人們永遠(yuǎn)的尊敬。他的故事，成為了一曲歌頌英雄、歌頌正義的贊歌。(四)總結(jié)全文，拓展延伸1.回顧全文，總結(jié)人物形象：*再次默讀全文，思考：普羅米修斯是一個怎樣的神？（引導(dǎo)學(xué)生從“勇敢”、“善良”、“正義”、“不屈不撓”、“為民造?！?、“不畏強(qiáng)暴”等方面總結(jié)。）*教師總結(jié)：普羅米修斯是古希臘神話中一位偉大的英雄。他為了人類的幸福，勇敢地盜取火種，面對宙斯的殘酷懲罰，始終不屈不撓，用自己的痛苦和犧牲換來了人類的光明、溫暖與進(jìn)步。他是正義的化身，是勇敢的象征，他的精神將永遠(yuǎn)激勵著我們。2.感悟神話特點(diǎn)：*學(xué)了這個故事，你覺得神話故事有什么特點(diǎn)？（充滿神奇的想象，人物形象鮮明，情節(jié)曲折動人，往往蘊(yùn)含著人們對美好生活的向往和對英雄的贊美。）3.拓展閱讀：*推薦閱讀其他古希臘神話故事，如《宙斯》、《赫拉克勒斯的十二項(xiàng)任務(wù)》、《潘多拉的盒子》等，感受希臘神話的魅力。*鼓勵學(xué)生課后互相交流自己讀過的神話故事。4.情感升華，讀寫結(jié)合：*如果你是當(dāng)時的一位人類，當(dāng)你得知普羅米修斯為了你們而遭受如此殘酷的折磨時，你想對他說些什么？*請你以“普羅米修斯，我想對你說”為題，寫幾句話或一段話。（學(xué)生動筆寫，寫完后交流分享。）(五)布置作業(yè)，鞏固提升1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.把《普羅米修斯》的故事講給弟弟妹妹聽。3.選擇一個自