現(xiàn)代文閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，不僅考查學(xué)生的信息提取能力、理解分析能力，更檢驗(yàn)其語(yǔ)言感悟與綜合素養(yǎng)。臨近畢業(yè)，科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法能幫助同學(xué)們鞏固知識(shí)、提升能力。本文將結(jié)合天津市部編版教材特點(diǎn)，為六年級(jí)同學(xué)提供現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的要點(diǎn)與策略，并附典型練習(xí)題及解析，助力大家攻克閱讀難關(guān)。一、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)核心要點(diǎn)（一）整體感知，把握主旨閱讀一篇文章，首要任務(wù)是通讀全文，初步了解文章寫(xiě)了什么內(nèi)容（人、事、景、物、理），表達(dá)了怎樣的思想感情或中心觀點(diǎn)。關(guān)注文章標(biāo)題，它往往是主旨的濃縮；留意開(kāi)頭結(jié)尾段，它們常起到總領(lǐng)或總結(jié)全文的作用；抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句，它們可能是揭示主旨的“鑰匙”。（二）理清思路，分析結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)是作者思路的體現(xiàn)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有總分總、總分、分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等。復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)劃分段落層次，概括段意層意，理解段落之間的聯(lián)系（如并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等），從而把握作者的行文脈絡(luò)。（三）品味語(yǔ)言，體會(huì)含義語(yǔ)言是文章的血肉。要關(guān)注文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，不僅理解其字面意思，更要結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)其深層含義及表達(dá)效果。對(duì)于關(guān)鍵句子，如中心句、過(guò)渡句、含義深刻的句子、運(yùn)用修辭手法的句子，要反復(fù)品讀，分析其在文中的作用。（四）識(shí)別手法，理解作用記敘文常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。修辭手法如比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，在文中能增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性或說(shuō)服力。表現(xiàn)手法如對(duì)比、襯托、伏筆、照應(yīng)、借物喻人、托物言志等，有助于深化主題。復(fù)習(xí)時(shí)要能準(zhǔn)確識(shí)別，并理解其在具體語(yǔ)境中的作用。（五）聯(lián)系生活，拓展思考閱讀不僅是對(duì)文本的解讀，更是與生活的對(duì)話。要學(xué)會(huì)將文中的內(nèi)容、情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀積累相聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)想和拓展，從而更深刻地理解文章，并從中獲得啟示。二、現(xiàn)代文閱讀典型題型與解題策略（一）概括類(lèi)題目常見(jiàn)問(wèn)法：*本文主要寫(xiě)了一件什么事？*請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。*用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的中心思想。解題策略：*要素歸納法（適用于記敘文）：找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后串聯(lián)起來(lái)，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。*段意合并法：先概括每段段意，再將段意整合，提煉出主要內(nèi)容。*中心句提煉法：直接找出文中揭示中心的句子。（二）詞句理解類(lèi)題目常見(jiàn)問(wèn)法：*“××”一詞在文中是什么意思？*聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“××××”這句話的理解。*文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？解題策略：*聯(lián)系上下文：這是理解詞句含義最基本也最有效的方法，詞語(yǔ)的語(yǔ)境義往往與其字面義有所不同。*結(jié)合修辭手法：如果詞句運(yùn)用了修辭，要先點(diǎn)明修辭，再分析其表達(dá)的深層含義和作用。*體會(huì)情感色彩：注意詞語(yǔ)的褒貶義和作者的情感傾向。（三）分析鑒賞類(lèi)題目常見(jiàn)問(wèn)法：*文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？*本文主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？試舉例說(shuō)明。*作者為什么要寫(xiě)××內(nèi)容？其作用是什么？解題策略：*明確手法：準(zhǔn)確判斷修辭手法、表達(dá)方式或表現(xiàn)手法。*結(jié)合語(yǔ)境分析：具體說(shuō)明該手法在文中是如何運(yùn)用的，描繪了什么內(nèi)容。*闡述表達(dá)效果：從內(nèi)容（突出事物特征、表現(xiàn)人物情感、深化主題等）和形式（增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性、感染力、說(shuō)服力等）兩方面作答。（四）拓展探究類(lèi)題目常見(jiàn)問(wèn)法：*讀了本文，你受到了什么啟發(fā)？*聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)××問(wèn)題的看法。*如果你是文中的主人公，你會(huì)怎么做？解題策略：*緊扣文本：觀點(diǎn)和啟示必須從原文出發(fā)，不能脫離文章主旨。*聯(lián)系實(shí)際：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象或閱讀積累進(jìn)行闡述。*觀點(diǎn)明確，理由充分：表達(dá)要清晰，言之有理。三、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)題精練（一）記敘文閱讀閱讀短文，回答問(wèn)題。牽著母親的手過(guò)馬路①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買(mǎi)點(diǎn)好菜招待我們。母親說(shuō)：“你們回來(lái)，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說(shuō)：“我陪你去吧！”母親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“好，好，你去，你說(shuō)買(mǎi)啥，媽就買(mǎi)啥。”②到菜市場(chǎng)需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車(chē)水馬龍，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得有些不靈便，走路緩慢，而且有點(diǎn)兒蹣跚。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家里的瑣事，我耐心地聽(tīng)著。【A】穿過(guò)馬路，就是菜市場(chǎng)了。母親突然停了下來(lái)，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……③一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是一個(gè)多么熟悉的動(dòng)作呀?、苌闲W(xué)時(shí)，我每天都要穿過(guò)一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過(guò)馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到馬路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過(guò)馬路要跟著別人一起過(guò)……”⑤二十多年過(guò)去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛(ài)子的情腸。⑥我沒(méi)有把手遞過(guò)去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：“【B】小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過(guò)一絲欣慰，隨即笑容蕩漾開(kāi)來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的農(nóng)田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……（選自《讀者》，有刪改）1.第①段中寫(xiě)母親“喜不自禁”的原因是什么？（2分）2.請(qǐng)分析第④段在文中的作用。（3分）3.結(jié)合語(yǔ)境，品味文中A、B兩處畫(huà)線句子，按要求答題。（6分）（1）A句：“母親突然停了下來(lái)，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……”這句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了母親怎樣的心理？（3分）（2）B句：“小時(shí)候，每逢過(guò)馬路都是你牽我，今天過(guò)馬路，讓我牽你吧！”這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的思想感情？（3分）4.文章末段對(duì)母親的神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)母親的“笑容”里包含了哪些內(nèi)容。（3分）5.讀了這篇文章，你對(duì)母愛(ài)有了哪些新的感悟？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?。?分）（二）說(shuō)明文閱讀閱讀短文，回答問(wèn)題。神奇的電子書(shū)包①提起書(shū)包，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)不動(dòng)心的，因?yàn)樗?jīng)伴隨我們度過(guò)一生中最美好的年華。令人遺憾的是，眼下孩子對(duì)書(shū)包有一種畏懼感。據(jù)說(shuō)有人稱過(guò)中學(xué)生的書(shū)包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的書(shū)包壓彎了學(xué)生的脊背，也壓痛了父母的心。②有沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法？別急，在E時(shí)代，已經(jīng)問(wèn)世的電子書(shū)包將舒展父母?jìng)兊拿碱^。據(jù)了解，人民教育出版社正在調(diào)試一種電子書(shū)包。這種書(shū)包相當(dāng)于16開(kāi)本書(shū)本大小，厚度約1厘米，重量?jī)H700克，內(nèi)存1MB。③這些“寶貝”能將目前學(xué)生所有的課本、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)紙都收進(jìn)去。想要更新內(nèi)容，只要拿一個(gè)小小的U盤(pán)往里一插，又可以裝上新學(xué)期的全部?jī)?nèi)容。這樣，課堂上再也看不到堆積如山的課本、作業(yè)本，連鋼筆、鉛筆等文具都不用帶了，一本16開(kāi)本的電子書(shū)包將代替這一切。④在新加坡，電子書(shū)包的發(fā)展要更快一些。它實(shí)際上是一個(gè)貯存、記載和閱讀信息、資料的電子裝置，上面設(shè)有若干電子卡插槽，學(xué)生可以插入課本卡、作業(yè)卡和字典卡等，還能與互聯(lián)網(wǎng)連接收發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。顯然，電子書(shū)包的出現(xiàn)，預(yù)示著一場(chǎng)全球性的教育革命。⑤但是要普及這種產(chǎn)品，還有難度。嚴(yán)格地說(shuō)，就技術(shù)而言，它比掌上電腦還簡(jiǎn)單，并非什么高精尖產(chǎn)品。它唯一的缺點(diǎn)是價(jià)格還嫌太貴，像新加坡的電子書(shū)包每個(gè)約合人民幣1000元，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)生幾年的書(shū)費(fèi)，還難以在全國(guó)普及。⑥另一方面，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保。我國(guó)在校的學(xué)生超過(guò)3.2億，如果平均每個(gè)學(xué)生的課本為20本，每年達(dá)到128億冊(cè)，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字??！為此，每年將砍掉多少森林。電子書(shū)包的出現(xiàn)，可以改變這種狀況，為我們多留下幾片森林，為子孫多留下一些綠色。⑦秤砣雖小壓千斤。別看電子書(shū)包小，其產(chǎn)生的影響卻不可忽視。它不僅給中國(guó)的教育方式帶來(lái)巨大的變革，還會(huì)對(duì)社會(huì)的很多方面產(chǎn)生巨大的影響。（有刪改）1.選文說(shuō)明的對(duì)象是什么？（2分）2.電子書(shū)包有哪些神奇的功能？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）3.第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“據(jù)了解”能否刪去？為什么？（3分）4.第⑥段中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）5.結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勲娮訒?shū)包的普及有哪些意義。（至少答出兩點(diǎn)）（4分）四、參考答案與解析（示例）（一）記敘文閱讀《牽著母親的手過(guò)馬路》1.參考答案：因?yàn)橹苣拔摇辟善迌夯丶?，母親見(jiàn)到我們非常高興。解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系第①段“周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁”即可得出答案。2.參考答案：插敘?；貞浟诵r(shí)候母親牽著“我”的手過(guò)馬路的情景，補(bǔ)充交代了母親對(duì)“我”的愛(ài)，使文章內(nèi)容更充實(shí)，母愛(ài)主題更突出，也為下文“我”牽著母親的手過(guò)馬路作鋪墊。解析：本題考查對(duì)記敘順序及其作用的理解。第④段是對(duì)往事的回憶，屬于插敘。作用從內(nèi)容（補(bǔ)充情節(jié)、深化主題）和結(jié)構(gòu)（為下文作鋪墊）兩方面分析。3.（1）參考答案：動(dòng)作描寫(xiě)。表現(xiàn)了母親依然像小時(shí)候一樣，習(xí)慣性地想保護(hù)“我”，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。解析：本題考查對(duì)人物描寫(xiě)方法及其作用的分析?！巴?、挎、騰、伸”等動(dòng)詞表明是動(dòng)作描寫(xiě)。結(jié)合上下文，母親這一動(dòng)作的習(xí)慣性，體現(xiàn)了母愛(ài)。（2）參考答案：表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的感激之情，以及對(duì)母親的愛(ài)與孝順。解析：本題考查對(duì)人物情感的把握?！拔摇敝鲃?dòng)牽母親的手，并提及小時(shí)候母親牽“我”，體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的反哺之情。4.參考答案：母親的“笑容”里包含了對(duì)兒子懂事、孝順的欣慰；包含了被兒子關(guān)愛(ài)時(shí)的幸福；也包含了對(duì)往日溫馨時(shí)光的懷念與滿足。解析：本題考查對(duì)人物情感的深層理解。結(jié)合母親“欣慰”的心理活動(dòng)及比喻句，體會(huì)母親內(nèi)心的復(fù)雜情感。5.參考答案：（示例）母愛(ài)是無(wú)私且永恒的，它貫穿于我們成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。文中母親二十多年來(lái)牽手的動(dòng)作不變，那份愛(ài)也從未改變。生活中，我的母親也總是默默為我付出，照顧我的飲食起居，關(guān)心我的學(xué)習(xí)。以前我可能覺(jué)得理所當(dāng)然，讀了這篇文章，我更要學(xué)會(huì)感恩，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母親的愛(ài)，比如幫她做家務(wù)，耐心聽(tīng)她說(shuō)話。解析：本題考查拓展探究能力。要圍繞“母愛(ài)”談感悟，并結(jié)合生活實(shí)際舉例，言之有理即可。（二）說(shuō)明文閱讀《神奇的電子書(shū)包》（參考答案與解析略，可參照記敘文閱讀的解析模式，針對(duì)說(shuō)明文特點(diǎn)，側(cè)重考查說(shuō)明對(duì)象、特征、方法、語(yǔ)言等方面。）五、復(fù)習(xí)建議1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：教材是最好的復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真回顧課本中的現(xiàn)代文，重溫課堂筆記，重點(diǎn)關(guān)注課文后的思考題，它們往往體現(xiàn)了閱讀的考點(diǎn)。2.專項(xiàng)訓(xùn)練，突破難點(diǎn)：針對(duì)自己薄弱的題型（如概括段意、理解句子含義、分析表達(dá)效果等）進(jìn)行集中練習(xí)，總結(jié)解題規(guī)律。3.限時(shí)閱讀，提升速度：平時(shí)練