課題Unit1Howtallareyou?1教學(xué)內(nèi)容Let’stry.Let’stalk.教學(xué)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話的大意，并回答讀后問(wèn)題。能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型Howtall…？It’s/I’m…than…?比較動(dòng)物、人物等的信息。能夠在語(yǔ)境中理解生詞dinosaur,hall,metre,than及both的意思，并能正確發(fā)音。能夠完成對(duì)比同學(xué)的身高和年齡的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是能夠聽、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型Howtall…？It’s/I’m…than…,Whois…thanyou?比較動(dòng)物、人物等的信息。2、難點(diǎn)是能夠在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運(yùn)用四會(huì)句型，并能正確讀出生詞。學(xué)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)過(guò)程教學(xué)Let’stry。1、從主情境圖引入?yún)⒂^恐龍博物館的情境后，教師提問(wèn)：Theyaretalkingaboutthedinosaurs.Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables?Yes.Someeatmeatandsomeeatvegetables.教師利用課件呈現(xiàn)雷龍霸王龍等圖片，滲透有關(guān)恐龍的背景知識(shí)。2、教師要求學(xué)生讀題并猜測(cè)答案。3、教師放錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。4、教師核對(duì)答案，在核對(duì)第二題答案時(shí)可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖片，提問(wèn)學(xué)生：Canyouguesswhichoneistheseconddinosaur?Yes,becausethisoneistaller.幫助學(xué)生理解taller的含義。二、教學(xué)Let’stalk。1、教師用課件或掛圖呈現(xiàn)Let’stalk板塊的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用It’stall/strong…描述圖中的恐龍，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)形容詞。2、整體感知對(duì)話并回答問(wèn)題。3、引出并解析核心句型。二次備課教學(xué)反思課題Unit1Howtallareyou?2教學(xué)內(nèi)容ALet'slearn.Doasurveyandreport.教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)：younger,older,taller,shorter,longer。2、能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)單詞描述人物的外貌特點(diǎn)；理解比較級(jí)的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er.3、能夠運(yùn)用比較級(jí)完成調(diào)查和匯報(bào)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：I’mtaller.You’reolderthanme.和詞匯：younger,older,taller,shorter,longer.學(xué)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2、準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程教學(xué)ALet’slearn說(shuō)一說(shuō)，猜一猜?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)。教師指著教學(xué)掛圖提問(wèn)：HowoldisSarah?WhataboutMissWhite?Listenandfinishtheform。學(xué)生聽對(duì)話，完成相應(yīng)的表格。(P5)教師指著MissWhite和Sarah提問(wèn)。學(xué)生復(fù)述句子，教師提問(wèn)：Howdoyouspell“younger”?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則說(shuō)出y-o-u-n-g-e-r并板書在表格里。Doasurveyandreport學(xué)生四人一組做調(diào)查活動(dòng)，每名學(xué)生詢問(wèn)除自己之外的其他三名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。教師請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查結(jié)果。二次備課教學(xué)反思課題Unit1Howtallareyou?3教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk/Let’stry.教學(xué)目標(biāo)1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞kilogram的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型完成調(diào)查同伴鞋子尺碼和體重的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。2、難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子。學(xué)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。2、師準(zhǔn)備let’stalk圖片。教學(xué)過(guò)程1、Warmup跟唱本單元Let’schant的歌謠。學(xué)唱本單元歌曲Mysmallcat.2、播放let’stalk錄音3、根據(jù)錄音內(nèi)容回答問(wèn)題。4、完成let’stalk部分的延伸問(wèn)題。5、Let’stry.6、師引出課文內(nèi)容，Let’sreadthedialogue.7、學(xué)生聽錄音，理解對(duì)話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。8、放錄音，學(xué)生跟讀。9、學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。二次備課教學(xué)反思課題Unit1Howtallareyou?4教學(xué)內(nèi)容BLet’slearn/Matchandsay.教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。2.能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)單詞描述人物的外貌特點(diǎn)；了解有的形容詞原級(jí)變?yōu)楸容^級(jí)要雙寫詞尾字母，再加-er或變y為i，再加-er.3.運(yùn)用形容詞比較級(jí)完成看圖并描述圖片的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。2、難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.學(xué)前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄音機(jī)、BLet’slearn部分的錄音帶。2、準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、Warmup放本單元Let’schant錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對(duì)話：T:Howtallareyou?

S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.利用教材中的情景展開單詞教學(xué)。教師利用掛圖呈現(xiàn)BLet’slearn板塊的插圖，提問(wèn)學(xué)生：Whoarethey？學(xué)生回答后教師繼續(xù)提問(wèn)：Wherearethey?Theyarehikinginapark.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察吳一凡和Mike，提問(wèn)學(xué)生：Whataretheylookingat?學(xué)生回答：Theyarelookingattheirfeet.學(xué)生回答Mike’s,教師:Whosefeetarebigger?…由此因如出bigger和smaller這一對(duì)形容詞比較級(jí)。教師繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生觀察圖片并提問(wèn)：LookatSarahandZhangPeng.Whoisstrong?學(xué)生回答ZhangPeng后教師追問(wèn)：Why?引導(dǎo)學(xué)生回答：BecauseZhangPenghelpsSarahtocarryherbag.教師滲透情感教育：Ifyouarestrong,youcanhelpotherpeople.So,helpyourfriendsifyoucan.教師最后呈現(xiàn)John和Jim的圖片，提問(wèn)學(xué)生：Whoisthinner?Whoisheavier?學(xué)生回答后教師總結(jié)：JohnisthinnerthanJim.JimisheavierthanJohn.教師繼續(xù)提問(wèn):WhyisJimsoheavy?Perhapsheeatstoomuchfastfood.教師滲透情感教育：Eatlessfastfoodandexercisemore,andyouwillbemorehealthy.教師請(qǐng)學(xué)生將單詞卡片貼到掛圖相應(yīng)的位置，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的詞尾，比較與A部分直接加-er的單詞有什么不同。小組討論總結(jié)規(guī)律。教學(xué)Matchandsay本活動(dòng)用于操練BLet’slearn板塊中形容詞比較級(jí)，通過(guò)描述并比較小朋友們釣到的魚的特征，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。它的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠正確運(yùn)用形容詞比較級(jí)填充句子，描述并比較小朋友們所釣到的魚。本活動(dòng)可穿插在上面的教學(xué)板塊中。二次備課教學(xué)反思課題Unit1Howtallareyou?5教學(xué)內(nèi)容Readandwrite.教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過(guò)討論圖片中季節(jié)的變化回憶相關(guān)背景知識(shí)及話題詞匯。2.能夠在故事中捕捉不同類型的信息，提煉故事主旨大意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。3.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息補(bǔ)全故事梗概。4.能夠完成讀后思考和討論題。`教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)是：能夠在故事中捕捉不同類型的信息，提煉故事主旨大意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。教學(xué)過(guò)程閱讀前看一看，勾一勾教師呈現(xiàn)本部分的四張圖片，提問(wèn)學(xué)生：Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Lookandtick.想一想，說(shuō)一說(shuō)教師請(qǐng)學(xué)生回憶春天的到來(lái)還會(huì)帶來(lái)什么變化，說(shuō)出來(lái)與其他同學(xué)分享。（3）教師介紹文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.閱讀中第一次閱讀教師要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問(wèn)題：Whoisinthisstory?LittleDuckandOldTree.第二次閱讀教師要求學(xué)生細(xì)讀后完成及寫出ReadandCircle文段標(biāo)題的活動(dòng)。第三次閱讀教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。閱讀后教師請(qǐng)學(xué)生思考并回答問(wèn)題：DoyouagreewithOldTree?Why?小組討論：CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?學(xué)生圈出文段中所有含-er的單詞，猜測(cè)是什么意思，然后恰當(dāng)運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述同學(xué)或朋友的變化。二次備課教學(xué)反思課題Unit1Howtallareyou?6教學(xué)內(nèi)容Let’scheck.Let’swrapitup.Storytime.教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地聽錄音，并完成選圖任務(wù)。2.能夠通過(guò)觀察例詞，在教師的幫助下歸納總結(jié)形容詞比較級(jí)的詞尾變化。3.能夠通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。4.能夠理解故事內(nèi)容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。（根據(jù)學(xué)生具體情況制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是總結(jié)所學(xué)形容詞