2026江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.2022年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)的《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》提出，到2025年，全國中小學幼兒園教師學歷達標率應達到（）。A.85%B.90%C.95%D.100%答案：D解析：文件明確提出“到2025年，全國中小學幼兒園教師學歷達標率達到100%”，體現(xiàn)高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)目標。2.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022修訂），職業(yè)院校應當建立健全以（）為導向的教師評價制度。A.論文數(shù)量B.技能競賽成績C.師德師風與教學質(zhì)量D.行政職務答案：C解析：新法第三十六條強調(diào)“以師德師風與教學質(zhì)量為核心導向”，破除“五唯”頑疾。3.在布魯納提出的“螺旋式課程”理論中，課程編排應遵循的核心原則是（）。A.由易到難B.由具體到抽象C.學科基本結(jié)構(gòu)重復出現(xiàn)并加深D.項目化整合答案：C解析：布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)應在不同學段螺旋式再現(xiàn)，使學生認知水平逐級提升。4.教師職業(yè)倦怠三維模型中，情緒衰竭、去個性化與（）構(gòu)成核心維度。A.成就感降低B.認知枯竭C.軀體化D.角色模糊答案：A解析：Maslach三維模型指出，成就感降低是倦怠的重要表現(xiàn)，與情緒衰竭、去個性化并列。5.江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出，到2026年，雙師型教師占比穩(wěn)定在（）以上。A.50%B.60%C.70%D.80%答案：C解析：學院規(guī)劃文本第18頁明確“雙師型教師占比≥70%”，作為特色高水平高職院校關(guān)鍵指標。6.教師專業(yè)發(fā)展“PDCA”循環(huán)中，“C”指的是（）。A.計劃B.執(zhí)行C.檢查D.處理答案：C解析：P（Plan）D（Do）C（Check）A（Act），C即檢查階段，強調(diào)數(shù)據(jù)與證據(jù)的收集分析。7.在信息化教學設(shè)計中，SAMR模型最高層級是（）。A.替代B.修改C.增強D.重新定義答案：D解析：Puentedura提出的SAMR模型中，“Redefinition”為最高層，技術(shù)創(chuàng)造前所未有的新任務。8.課程思政示范課驗收時，專家最關(guān)注的觀測點是（）。A.課堂出勤率B.思政元素與知識點的有機融合度C.教師職稱D.教室裝飾答案：B解析：江西省教育廳2025年驗收指標體系中，“融合度”權(quán)重占40%，杜絕“貼標簽”。9.根據(jù)加涅學習結(jié)果分類，“說出PLC輸入繼電器符號”屬于（）。A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.動作技能答案：A解析：言語信息指能用語言陳述的事實或符號，與智慧技能“會操作”不同。10.職業(yè)院校教師下企業(yè)實踐每五年累計不少于（）個月。A.3B.6C.9D.12答案：B解析：《職業(yè)院校教師企業(yè)實踐規(guī)定》（教師廳〔2022〕3號）第六條明確“累計≥6個月”。11.教師違反師德師風“紅七條”，首次查實且情節(jié)較輕的，應給予（）處分。A.警告B.記過C.降低崗位等級D.開除答案：A解析：教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條，視情節(jié)輕重遞進處分。12.在行動導向教學中，最能體現(xiàn)“完整工作過程”的教學法是（）。A.頭腦風暴B.項目教學C.角色扮演D.實驗演示答案：B解析：項目教學以真實任務貫穿“資訊—計劃—決策—實施—檢查—評價”六環(huán)節(jié)，強調(diào)過程完整性。13.教師數(shù)字素養(yǎng)框架中，（）維度強調(diào)利用學習分析精準干預。A.數(shù)字化教學設(shè)計B.數(shù)字化實施C.數(shù)字化評價D.數(shù)字化育人答案：C解析：教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標準（2023）將“數(shù)據(jù)分析與精準評價”單列，突出診斷功能。14.江西紅色文化資源融入專業(yè)課程，最適合采用（）。A.講授法B.案例法C.體驗學習D.演示法答案：C解析：體驗學習通過“紅色走讀+VR+任務”讓學生具身體驗，實現(xiàn)價值塑造與技能習得雙螺旋。15.教師教學創(chuàng)新大賽現(xiàn)場答辯，評委最常追問（）。A.創(chuàng)新點如何持續(xù)迭代B.參賽視頻拍攝技巧C.教材頁碼D.學生家庭背景答案：A解析：國賽評審指標“持續(xù)改進”占15%，評委關(guān)注“下一步怎么做”而非靜態(tài)展示。16.在課程目標撰寫中，“能使用游標卡尺測量軸徑誤差≤0.02mm”屬于（）。A.結(jié)果性目標B.體驗性目標C.表現(xiàn)性目標D.生成性目標答案：A解析：結(jié)果性目標強調(diào)可測量學習成果，與“感受”“領(lǐng)悟”等體驗性目標區(qū)分。17.教師對AI生成內(nèi)容進行“再創(chuàng)作”時，需重點關(guān)注的倫理風險是（）。A.數(shù)據(jù)偏見B.計算速度C.顯卡溫度D.鍵盤壽命答案：A解析：AI訓練語料隱含價值偏見，教師須二次校驗，防止錯誤觀念傳遞。18.職業(yè)院?！?+X”證書制度中，“X”證書的開發(fā)主體是（）。A.教育部B.人社部門C.培訓評價組織D.學校答案：C解析：培訓評價組織作為第三方開發(fā)標準，接受部省兩級監(jiān)管，保證市場化與公益性平衡。19.教師對課堂突發(fā)事件“學生突發(fā)癲癇”的首要處置是（）。A.掐人中B.往嘴里塞毛巾C.保護頭部側(cè)臥D.喂水答案：C解析：急救原則“防二次傷害、保持氣道通暢”，側(cè)臥防誤吸，禁止塞物。20.在職業(yè)教育國家學分銀行中，學習成果存儲的最小計量單位是（）。A.學時B.學分C.能力單元D.學習幣答案：C解析：學分銀行以“能力單元”為底層顆粒，實現(xiàn)學歷與非學歷互認。21.教師對“00后”學生開展價值觀教育，最有效的溝通通道是（）。A.班會B.短視頻平臺C.紙質(zhì)信D.家訪答案：B解析：中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心第52次報告顯示，“00后”短視頻滲透率95.6%，平臺即語境。22.課程目標分類的“KASA”模型中，“A”指（）。A.知識B.態(tài)度C.技能D.能力答案：B解析：K（Knowledge）A（Attitude）S（Skill）A（Ability），態(tài)度是價值觀與情感的綜合。23.教師進行學情分析時，最能反映學生“最近發(fā)展區(qū)”的數(shù)據(jù)是（）。A.入學成績B.前置任務表現(xiàn)C.考勤D.家庭收入答案：B解析：前置任務表現(xiàn)揭示學生“獨立水平”與“潛在水平”差距，為支架設(shè)計提供依據(jù)。24.在混合式教學中，線上學習的最優(yōu)時長節(jié)奏為（）。A.5分鐘微視頻+即時測驗B.45分鐘長視頻C.2小時直播D.一次性錄播答案：A解析：基于認知負荷理論，5分鐘顆粒+即時反饋可降低外在認知負荷，提升保持率。25.教師申報國家級教學成果獎，核心材料不包括（）。A.成果總結(jié)B.成果鑒定書C.課堂視頻D.財務發(fā)票答案：D解析：財務發(fā)票為經(jīng)費佐證，非成果本身，無需提交；鑒定書、視頻為關(guān)鍵證據(jù)。26.教師對“課程目標—畢業(yè)要求—培養(yǎng)目標”進行矩陣對齊，稱為（）。A.OBE反向設(shè)計B.正向設(shè)計C.對比分析D.德爾菲法答案：A解析：OBE（Outcome-BasedEducation）強調(diào)反向設(shè)計，先定出口再建路徑。27.教師使用“雨課堂”進行彈幕互動，主要提升學生的（）。A.選擇性注意B.感覺記憶C.長時記憶D.遺忘曲線答案：A解析：彈幕實時反饋，抓住學生選擇性注意，減少“神游”。28.教師對實訓耗材進行“二維碼+區(qū)塊鏈”管理，其優(yōu)勢是（）。A.不可篡改的全程追溯B.降低耗材價格C.增加教師工作量D.美化倉庫答案：A解析：區(qū)塊鏈分布式賬本確?！罢l領(lǐng)、用哪、余量”實時上鏈，杜絕浪費與舞弊。29.教師指導學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，路演PPT首頁必須呈現(xiàn)（）。A.學校?；誃.項目名稱+賽道組別C.指導老師姓名D.財務預測答案：B解析：國賽評審規(guī)則首頁強制要素為“項目名稱+賽道+組別”，方便評委分類。30.教師對教學能力比賽評分指標進行“逐條拆解—權(quán)重賦值—證據(jù)匹配”，該方法稱為（）。A.德爾菲法B.AHP層次分析C.SWOTD.5W1H答案：B解析：AHP通過成對比較確定權(quán)重，避免拍腦袋，提高備賽精準度。二、多項選擇題（每題2分，共20分，多選少選均不得分）31.下列屬于職業(yè)院校教師“雙師”素質(zhì)認定必備條件的有（）。A.教師資格證書B.高級工以上職業(yè)技能等級證書C.企業(yè)實踐經(jīng)歷6個月D.省級教學能力比賽一等獎答案：ABC解析：省級一等獎為加分項，非必備；前三項為江西省2025年認定標準剛性要求。32.教師數(shù)字素養(yǎng)提升的“STAR”路徑包括（）。A.情境B.任務C.活動D.規(guī)則E.評價答案：ABCE解析：STAR即Situation-Task-Activity-Result，強調(diào)真實情境與成果導向，無“規(guī)則”環(huán)節(jié)。33.課程思政教學設(shè)計需遵循的原則有（）。A.鹽溶于水B.顯隱結(jié)合C.知行統(tǒng)一D.學科差異E.統(tǒng)一模板答案：ABCD解析：反對“千人一面”統(tǒng)一模板，鼓勵學科特色挖掘。34.教師進行課堂觀察時，常用的記錄工具有（）。A.編碼量表B.敘事記錄C.視頻取證D.學習分析平臺E.學生日記答案：ABCD解析：學生日記為質(zhì)性資料，非觀察工具；前四項為直接觀察技術(shù)。35.職業(yè)院校教師企業(yè)實踐的主要形式有（）。A.頂崗作業(yè)B.技術(shù)攻關(guān)C.員工培訓D.產(chǎn)業(yè)調(diào)研E.論文發(fā)表答案：ABCD解析：論文發(fā)表為成果輸出，非實踐形式本身。36.教師教學創(chuàng)新報告應包含的要素有（）。A.痛點分析B.創(chuàng)新舉措C.成效證據(jù)D.推廣路徑E.財務預算答案：ABCD解析：財務預算為校內(nèi)管理文件，無需寫進創(chuàng)新報告。37.教師應對“AI代寫論文”學術(shù)不端的檢測技術(shù)有（）。A.文本溯源B.水印簽名C.風格對比D.引用圖譜E.查重率答案：ABCD解析：查重率僅檢測復制，無法識別AI原創(chuàng)；溯源與水印可驗證作者身份。38.教師構(gòu)建“校企命運共同體”需聚焦的紐帶包括（）。A.師資共享B.實訓基地共建C.成果共研D.學生共育E.校園面積答案：ABCD解析：校園面積為硬件條件，非紐帶。39.教師使用“元宇宙+VR”教學需關(guān)注的倫理風險有（）。A.數(shù)據(jù)隱私B.沉浸成癮C.數(shù)字鴻溝D.虛擬財產(chǎn)E.顯卡溢價答案：ABCD解析：顯卡溢價為市場現(xiàn)象，與倫理無關(guān)。40.教師進行教育敘事研究時，數(shù)據(jù)收集的“三角驗證”來源包括（）。A.訪談B.觀察C.文件D.問卷E.假設(shè)答案：ABCD解析：假設(shè)為研究預設(shè)，非數(shù)據(jù)來源。三、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯誤打“×”）41.教師將課堂搬到抖音直播，無需向?qū)W校報備。答案：×解析：涉及學校形象與版權(quán)，需履行平臺備案與審批流程。42.職業(yè)院校教師可憑“中華技能大獎”直接認定為正高級職稱。答案：√解析：江西省2025年職稱評審綠色通道明確“中華技能大獎”即正高直認條件。43.教師對學生進行“人臉識別”點名無需征得學生同意。答案：×解析：違反《個人信息保護法》第13條，需單獨告知并獲同意。44.課程目標寫成“培養(yǎng)學生工匠精神”符合SMART原則。答案：×解析：缺乏可測量指標，應改為“能在5分鐘內(nèi)完成0.01mm精度的零件加工并自檢”。45.教師參加教學能力比賽，可跨校聯(lián)合組隊。答案：√解析：國賽允許“校校聯(lián)合、校企聯(lián)合”，鼓勵資源整合。46.教師將課堂錄音上傳百度網(wǎng)盤分享，屬于合理使用。答案：×解析：涉及學生肖像權(quán)與隱私，需打碼并獲書面授權(quán)。47.教師在企業(yè)實踐期間，企業(yè)必須支付報酬。答案：×解析：政策鼓勵但非強制，報酬由校企協(xié)商。48.教師發(fā)表SSCI論文可替代省級課題作為職稱破格條件。答案：√解析：江西省2025年職稱文件明確“高水平論文可1篇抵1項省級課題”。49.教師使用ChatGPT生成教案需注明AI貢獻率。答案：√解析：學術(shù)誠信要求標注AI生成比例，避免抄襲爭議。50.教師將課程思政案例匯編出版，可享受版稅收入。答案：√解析：原創(chuàng)案例受著作權(quán)保護，可依法獲得收益。四、簡答題（每題10分，共30分）51.簡述“崗課賽證”綜合育人的實施路徑，并結(jié)合江西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)舉例說明。答案要點：（1）崗位分析：對接京東物流華東樞紐崗位群，提煉“智能倉儲規(guī)劃、運輸調(diào)度、逆向物流”三大典型工作任務；（2）課程重構(gòu)：將任務轉(zhuǎn)化為“倉儲優(yōu)化、運輸仿真、逆向物流系統(tǒng)開發(fā)”三大項目化課程，嵌入《智能物流設(shè)施與設(shè)備》《運輸管理》等核心課；（3）競賽融合：以“智慧物流作業(yè)方案設(shè)計與實施”國賽賽項為藍本，把評分點轉(zhuǎn)化為課程單元評價指標，如“揀選效率≥120箱/小時、誤差率≤0.1%”；（4）證書對接：引入“物流管理1+X”中級證書，將“物流數(shù)據(jù)分析”“供應鏈風險控制”兩個模塊拆分為課程項目，學生完成即獲8學分，可置換校內(nèi)課程；（5）師資共建：與京東共建“企業(yè)導師庫”，工程師駐校授課≥20課時/學期，教師赴京東“618”實戰(zhàn)輪崗，形成“雙師混編團隊”；（6）評價閉環(huán)：開發(fā)“崗位勝任力雷達圖”，實時采集企業(yè)、競賽、證書三維數(shù)據(jù)，動態(tài)調(diào)整課程項目，實現(xiàn)“出口—培養(yǎng)—輸入”反向改進。評分標準：路徑完整6分，舉例具體4分，言之成理即可。52.說明教師如何利用學習分析技術(shù)精準識別“隱性輟學”風險，并給出干預策略。答案要點：（1）數(shù)據(jù)匯聚：整合教務系統(tǒng)、在線平臺、一卡通、圖書館、門禁五源數(shù)據(jù)，構(gòu)建“學習行為數(shù)據(jù)湖”；（2）特征工程：提取“出勤率、作業(yè)延遲、視頻觀看完整率、圖書借閱量、校園消費頻次”等20維特征，采用隨機森林算法篩選重要性Top8；（3）模型訓練：使用XGBoost算法，以歷史“退學”標簽為因變量，建立預測模型，AUC值≥0.85；（4）風險分級：輸出0—1風險概率，≥0.7為紅色預警，0.5—0.7為黃色，≤0.5為綠色；（5）干預策略：①紅色：啟動“一對一導師+家校醫(yī)”三方會談，制定“學業(yè)康復”契約，提供心理、學業(yè)、經(jīng)濟三維支持；②黃色：推送“微習慣”干預包，使用微信小程序每日打卡，完成21天連續(xù)任務后給予素質(zhì)學分；③綠色：納入“卓越成長”計劃，提供獎學金、科研訓練等正向激勵，防止下滑；（6）效果評估：采用“中斷時間序列”設(shè)計，對比干預前后風險概率均值，降幅≥20%視為有效，模型每周迭代一次。評分標準：技術(shù)路線6分，干預策略4分，邏輯清晰即可。53.闡述“生成式AI背景下教師角色再造”的核心維度，并給出職業(yè)院校落地建議。答案要點：（1）角色維度：①設(shè)計者：從“內(nèi)容提供者”轉(zhuǎn)為“學習體驗架構(gòu)師”，利用AI生成多元情境，設(shè)計“問題鏈—任務串—評價軸”；②決策者：基于AI診斷數(shù)據(jù)，實施“精準滴灌”，動態(tài)調(diào)整教學策略；③倫理守門人：建立“AI生成內(nèi)容三審機制”——算法偏見審、價值導向?qū)彙⑹聦崪蚀_審；④情感支持者：AI無法替代教師的情感勞動，需強化“師徒制”情感聯(lián)結(jié)，通過“面對面診斷—握手鼓勵—企業(yè)導師聯(lián)合”提升學生職業(yè)認同；（2）落地建議：①建立“人機協(xié)同”備課室：配置AIGC工作站，教師輸入崗位任務，AI生成項目化教案、微課腳本、評價量規(guī)，教師再做“教育性編輯”；②開發(fā)“AI+數(shù)字孿生”實訓：與南昌VR產(chǎn)業(yè)基地共建數(shù)字孿生工廠，學生先在虛擬環(huán)境試錯，AI實時糾錯，教師再做高階反饋；③制定“AI教育倫理公約”：由學院學術(shù)委員會牽頭，明確“AI代寫論文”懲戒條款，納入學生手冊；④實施“教師AI素養(yǎng)提升”計劃：每學期舉辦“AI+課程”工作坊，教師需完成“生成—審核—迭代”三階段考核，合格頒發(fā)“AI教育勝任力”徽章；⑤設(shè)立“AI教育創(chuàng)新基金”：每年投入100萬元，支持教師開展“AI+教學”行動研究，產(chǎn)出需包含“算法說明+教學案例+倫理評估”三維報告。評分標準：維度4分，建議6分，措施具體可行即可。五、案例分析題（20分）54.案例背景：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院“糧食工程技術(shù)”專業(yè)教師團隊擬開發(fā)《稻米深加工技術(shù)》課程，面向江西某米業(yè)集團“稻米油車間主任”崗位。企業(yè)提出“學生畢業(yè)后應能獨立調(diào)試200噸/日稻米油生產(chǎn)線，使溶耗≤1.2%、粕殘油≤0.8%”。請結(jié)合OBE理念，完成以下任務：（1）撰寫