高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省煙臺市2025-2026學年高一上學期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共37分。閱讀下面的文字，完成各題。對話任正非問一：面對外部封鎖打壓，遇到很多困難，心里怎么想？答：沒有想過，想也沒有用。不去想困難，干就完了，一步一步往前走。問二：昇騰芯片①被“警告”使用風險，對華為有什么影響嗎？答：中國做芯片的公司很多，許多都做得不錯，華為是其中一家。美國是夸大了華為的成績，華為還沒有這么厲害。要努力做才能達到他們的評價。我們單芯片還是落后美國一代，我們用數(shù)學補物理、非摩爾補摩爾，用群計算補單芯片，在結(jié)果上也能達到實用狀況。問三：如果說有困難，主要困難是什么？答：困難就困難嘛，什么時候沒有困難？刀耕火種的時候不困難嗎？石器時代不困難嗎？中國在中低端芯片上是可以有機會的，中國數(shù)十、上百家芯片公司都很努力。特別是化合物半導體機會更大。軟件是卡不住脖子的，那是數(shù)學的圖形符號、代碼，一些尖端的算子、算法壘起來的，沒有阻攔索。困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)。問四：從您面對困難、批評的心態(tài)，感受到您有一顆強大的內(nèi)心，就是不在乎是表揚還是批評，而是堅定做好自己的事。這應(yīng)該是華為能走到今天的一個重要原因。答：說我們好的還是太多了，大家更多要去理解搞理論研究的人，他們曲高和寡，老百姓不了解，而且他們要幾十年、上百年才看得見貢獻。無端指責他們，是不利于國家長遠發(fā)展的。我們要理解支持搞理論工作的。我們要理解他們的胸懷，他們偉大的默默無聞，才是我們國家的希望。不要捧一個壓一個，搞理論研究的是國家未來的希望。問五：怎么看基礎(chǔ)理論研究？答：當我國擁有一定經(jīng)濟實力的時候，要重視理論特別是基礎(chǔ)理論的研究。基礎(chǔ)研究不止5-10年，一般要10年、20年或更長的時間。如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根。即使葉茂，欣欣向榮，風一吹就會倒的。買國外的產(chǎn)品很貴，因為價格里面就包含他們在基礎(chǔ)研究上的投入。所以，中國搞不搞基礎(chǔ)研究，也要付錢的，能不能付給自己搞基礎(chǔ)研究的人呢？問六：對基礎(chǔ)研究，人們可能一時難以理解，會問研究這個有什么用，能產(chǎn)生什么效益。答：科學的突破，世界上理解的人本來就少，不理解的人就不要去評價。愛因斯坦發(fā)現(xiàn)光線會彎曲，是一百年后才證實的。貴州有個農(nóng)學家羅登義，上世紀四十年代，他分析研究水果蔬菜營養(yǎng)成分的時候，發(fā)現(xiàn)一種維生素含量很高的野果子刺梨。中國那時還在抗戰(zhàn)時期，社會教育水平還很低，沒幾個人懂。后來寫了一篇論文，說刺梨是維C之王。經(jīng)歷了近百年，貴州把它做成了一種天然富含維生素的刺梨飲料，維生素飲料中的奢侈品，近百元一瓶，受到追捧，刺梨產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)民脫貧致富的渠道。人們才真正認識了在抗日烽火時，在一張破桌旁的羅登義。問七：很多研究成果看似一時無關(guān)痛癢，最后往往都有大用。答：理論科學家是孤獨的，我們要有戰(zhàn)略耐心，要理解他們。屠呦呦做青蒿素是一樣的。還有“探索創(chuàng)新、至誠報國”的黃大年也是一樣的。他們頭腦中的符號、公式、思維，世界上能與他們溝通的只有幾個人。對理論科學家要尊重，因為我們不懂他的文化，社會要寬容，國家要支持。問八：基礎(chǔ)研究周期會很漫長，但企業(yè)是需要講效益的。答：我們一年1800億投入研發(fā)，大概有600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核。1200億左右投入產(chǎn)品研發(fā)，投入是要考核的。沒有理論就沒有突破，我們就趕不上美國。問九：這是一種長期主義，聽說華為就有個“黃大年茶思屋”。答：黃大年是個偉大的科學家，我國是在海灣戰(zhàn)爭中發(fā)現(xiàn)這個人的。美軍在直升機下有一個吊艙，探測薩達姆埋在沙漠里的武器，一開戰(zhàn)就準確把它消滅了。再一找，才知道這吊艙是中國人做的，黃大年在英國大學做的一個探礦吊艙，北約用來做武器用。他辭職回國做了吉林大學老師。他用自己的錢，向?qū)W校要了一間40平米的房子，開了一個茶思屋負責提供免費咖啡，開展“一杯咖啡吸收宇宙能量”。我們得到他家族的授權(quán)，利用他的名字，做了一個黃大年茶思屋非盈利的網(wǎng)絡(luò)平臺，免費讓大家查閱世界的科技信息。同時，對基礎(chǔ)研究開放喇叭口，和各大院校合作。這些都是戰(zhàn)略性投入，不考核的?；A(chǔ)理論這一塊，我們內(nèi)部建立一個機制，什么時候能做出來不知道，對科學家也不做要求。問十：您對人工智能的未來前景怎么看？答：人工智能也許是人類社會最后一次技術(shù)革命，當然可能還有能源的核聚變。人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年、數(shù)百年。不要擔心，中國也有很多優(yōu)勢。問十一：……答：……問十二：其他優(yōu)勢呢？答：芯片問題其實沒必要擔心，用疊加和集群等方法，計算結(jié)果上與最先進水平是相當?shù)?。軟件方面，將來是千百種開源軟件滿足整個社會需要。問十三：怎么看待開放與發(fā)展？答：國家越來越開放，開放會促使我們更加進步。國家在黨的領(lǐng)導下，行政上是統(tǒng)一的，政令是通達的，逐步形成統(tǒng)一的大市場是可能的，一定會突破所有的封鎖，實現(xiàn)偉大的復興。（摘編自《人民日報》2025年6月10日頭版）〖備注〗①昇騰芯片：是華為公司自主研發(fā)的專門用于人工智能計算的處理器，旨在打破壟斷、構(gòu)建自主算力體系。1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在評價美國對華為芯片的“警告”時，任正非以“美國夸大了華為成績”進行回應(yīng)，體現(xiàn)了求真務(wù)實、客觀冷靜的理性認知。B.任正非以“刀耕火種”“石器時代”進行類比，說明事物的發(fā)展往往要經(jīng)歷困難，而中國芯片發(fā)展暫時面臨困難也在所難免。C.任正非指出，中國在人工智能發(fā)展上存在優(yōu)勢，這些優(yōu)勢正是為規(guī)避核心技術(shù)短板找到解決方案的關(guān)鍵，體現(xiàn)了一種自信力。D.任正非和《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平都認為，突破科研發(fā)展瓶頸固然與人的因素有關(guān)，但也離不開國家制度的強力支撐。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.訪談從個人心態(tài)的微觀角度切入，逐步延伸至企業(yè)戰(zhàn)略、國家政策等宏觀話題，問題設(shè)置具有層次性，邏輯嚴密。B.任正非所言“沒有想過，想也沒有用。不去想困難”，并不是說他在回避困難，而是說他不耽于空想，注重實干。C.文中援引愛因斯坦發(fā)現(xiàn)光線會彎曲、羅登義發(fā)現(xiàn)刺梨是維C之王的事例，強調(diào)了基礎(chǔ)理論研究的價值須超越時代。D.在訪談結(jié)尾任正非將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與國家復興愿景相聯(lián)系，賦予科技創(chuàng)新以時代使命感，進一步提升了對話格局。3.根據(jù)文中基礎(chǔ)理論研究的相關(guān)內(nèi)容，在下面文段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，每處不超過15個字?；A(chǔ)理論研究地位重要、意義重大，所以在任正非看來，它________；因其研究周期長，需要長期投入；成果往往________；華為每年將約600億的研發(fā)經(jīng)費投入基礎(chǔ)理論研究且不考核，表明企業(yè)________。4.根據(jù)上下文，問十一提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由。5.任正非在訪談中并未給出應(yīng)對當前困境的“單一藥方”，而是勾勒出一個系統(tǒng)的戰(zhàn)略框架。請結(jié)合文本，簡要說明這一框架是從哪三個維度來破局的?！敬鸢浮?.C2.C3.①是國家未來發(fā)展的根基②短期內(nèi)難以顯現(xiàn)③理解和支持基礎(chǔ)理論研究4.示例一：問題：這些優(yōu)勢是什么？理由：問十回答中指出中國有很多優(yōu)勢，但未具體明確，設(shè)此一問，予以進一步明確。示例二：問題：主要優(yōu)勢是什么？理由：承接問十中的“有很多優(yōu)勢”，突出主要優(yōu)勢，借此過渡到問十二中的“其他優(yōu)勢”。示例三：問題：如何看待這些優(yōu)勢？理由：承接問十的回答“有很多優(yōu)勢”，在此基礎(chǔ)上予以追問，并與問十二的回答相照應(yīng)。5.①技術(shù)路徑維度：在單芯片暫時落后的情況下，采用“數(shù)學補物理、非摩爾補摩爾，群計算補單芯片”的系統(tǒng)級解決方案，彌補技術(shù)短板。②人才培養(yǎng)維度：將根本困難指向“教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)”，要重視并加強后備人才隊伍培養(yǎng)。③理論研究維度：思想上要重視，態(tài)度上要寬容，資金上要投入，創(chuàng)設(shè)條件營造良好的研發(fā)生態(tài)。【解析】【導語】這篇訪談?wù)宫F(xiàn)了任正非的戰(zhàn)略思維與家國情懷。他以“干就完了”的務(wù)實態(tài)度直面封鎖，用“數(shù)學補物理”的智慧突破芯片困局，將企業(yè)困境置于人類發(fā)展史中審視。尤為深刻的是對基礎(chǔ)研究的洞見：以羅登義、黃大年為例，揭示理論科學的長期價值，呼吁社會寬容與戰(zhàn)略耐心。1800億研發(fā)投入中1/3用于非考核性基礎(chǔ)研究，體現(xiàn)華為“根深葉茂”的科技哲學，最終將企業(yè)創(chuàng)新與國家復興緊密相連，格局宏大?！?題解析】本題考查學生分析理解文本內(nèi)容的能力。C.“中國在人工智能發(fā)展上存在優(yōu)勢，這些優(yōu)勢正是為規(guī)避核心技術(shù)短板找到解決方案的關(guān)鍵”錯誤，原文問十“人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年、數(shù)百年。不要擔心，中國也有很多優(yōu)勢”提及人工智能中國有很多優(yōu)勢。問十二補充芯片可通過疊加和集群補短板、軟件靠開源滿足需求，兩者并無關(guān)聯(lián)，并沒有說人工智能優(yōu)勢是為規(guī)避核心技術(shù)短板的關(guān)鍵。故選C?！?題解析】本題考查學生對原文相關(guān)內(nèi)容的推斷和辨析的能力。C.“強調(diào)了基礎(chǔ)理論研究的價值須超越時代”錯誤，事例出自問六答語，任正非援引事例是為了證明基礎(chǔ)研究周期長，一時難被理解，但其價值終將顯現(xiàn)，而非“價值須超越時代”。故選C?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。第一空：前文強調(diào)“基礎(chǔ)理論研究地位重要”，橫線需體現(xiàn)其價值。依據(jù)問五答語“如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根……風一吹就會倒”，明確基礎(chǔ)研究是發(fā)展的根本；問四答語提及“搞理論研究的是國家未來的希望”，可概括出“是國家未來發(fā)展的根基”。第二空：依據(jù)問五答語“基礎(chǔ)研究不止5-10年，一般要10年、20年或更長的時間”，問六和問七科學突破一時難以理解，研究成果看似無關(guān)痛癢，說明基礎(chǔ)研究成果見效慢，需長期等待，可提煉“短期內(nèi)難以顯現(xiàn)”。第三空：依據(jù)問八答語“大概有600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核”，問九答語基礎(chǔ)研究是戰(zhàn)略性投入，不考核、對科學家無要求，體現(xiàn)華為對基礎(chǔ)研究的主動投入與包容支持，可提煉“理解和支持基礎(chǔ)理論研究”對應(yīng)企業(yè)行為背后的態(tài)度?！?題解析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)思路的能力。示例一：問題：這些優(yōu)勢是什么？理由：問十答語“人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年……中國也有很多優(yōu)勢”，僅提有優(yōu)勢但未說具體內(nèi)容，補“這些優(yōu)勢是什么”可追問細節(jié)，填補信息空白，且與問十二“其他優(yōu)勢呢”形成銜接，符合訪談遞進邏輯。示例二：問題：主要優(yōu)勢是什么？理由：問十答語“人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年……中國也有很多優(yōu)勢”是整體范疇，補“主要優(yōu)勢是什么”可先聚焦核心優(yōu)勢，再通過問十二“其他優(yōu)勢”覆蓋剩余部分，形成主要到其他的提問邏輯，過渡自然，契合訪談的層次性。示例三：問題：如何看待這些優(yōu)勢？理由：問十僅陳述“中國也有很多優(yōu)勢”，補“如何看待這些優(yōu)勢”可進一步挖掘任正非對優(yōu)勢的認知，如優(yōu)勢的價值、如何利用優(yōu)勢等，且問十二補充“其他優(yōu)勢”，整體形成認知優(yōu)勢到明確優(yōu)勢的邏輯，前后照應(yīng)，符合訪談連貫性要求?！?題解析】本題考查學生分析梳理訪談內(nèi)容的能力。①技術(shù)路徑維度：依據(jù)問二答語明確“我們單芯片還是落后美國一代……在結(jié)果上也能達到實用狀況”，問十二補充“芯片問題其實沒必要擔心……計算結(jié)果上與最先進水平是相當?shù)摹保苑菃涡酒南到y(tǒng)技術(shù)手段，彌補當前技術(shù)短板，解決當下技術(shù)困境。②人才培養(yǎng)維度：依據(jù)問三答語直接點明“困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)”，困境根源在人才，破局需抓人才培養(yǎng)，聚焦長期發(fā)展的根本支撐，通過人才儲備解決長遠困境。③理論研究維度：依據(jù)問五“如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根”，思想上要重視基礎(chǔ)研究；問四、問七強調(diào)理解理論研究者，社會要寬容，說明態(tài)度上要寬容；問八“600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核”，說明資金上要投入；問九建黃大年茶思屋平臺，與院校合作，理論研究破局的核心是構(gòu)建完善研發(fā)生態(tài)。閱讀下面的文字，完成各題。文本一：我家的“風水”池大紅帶孩子捉襟見肘的時候，常想起母親養(yǎng)五個孩子，卻能讓家里井井有條，一塵不染；想起她種的菜園和莊稼長勢喜人，人人稱美；尤其是，并不識幾個字的母親卻把她的五個孩子全部供上了大學，有的還讀了研究生。這在上個世紀九十年代的鄉(xiāng)村是極為罕見、足夠轟動的，以至于村子里總有平時不怎么來往的后輩孩子在考學前到我家看電視聊天。母親說這是來求我家“風水”的庇佑。如果我家真有“風水”，那一定是母親給的。①即便是在母親離開我們近二十年的今天，我仍然能感受到母親的庇佑。在我悲觀迷茫、難以為繼的時候，總有母親那忙碌而篤定的身影為我撥云見日、指點迷津。于是，我仿佛又有了不憚前行的勇氣和力量。我的母親1951年生，姐弟五人，她是老大，從小便會照顧人。那時，外公身體不好，外婆經(jīng)常在醫(yī)院照顧外公，母親便拿一張大簸箕放在堂屋的地上，帶著妹妹們睡在上面，為的是能聽著門，及時給夜里回來的外婆打開門閂。母親上學的年紀，家徒四壁、饑餓難忍，讀書是一件奢侈的事情，母親搬個小凳去學校接連坐了三天后悻悻而歸。盡管母親沒有讀什么書，但她能說會道，麻利能干，還生得俊俏，有一個遠嫁的姑母有意帶她去省城務(wù)工，但最終因為她沒有文化而作罷。到了談婚論嫁的時候，來提親的人不少，但外婆只屬意她的姨侄，母親堅決不同意“親上加親”，這才有了父親“橫空出世”的機會。多年來，我一直在想，嫁給父親到底是母親為了逃避“娃娃親”不得已的選擇，還是她真的具有慧眼識珠的能力。畢竟那個時候的父親長相平平，五短身材，母親沒有一見鐘情的可能；再說父親不善言辭、不茍言笑，更不會花言巧語。但父親讀過書，外號“聰明”，母親一定是知道的。記得小時候母親故意逗我們玩，讓我們在家里大喊“聰明”，結(jié)果父親的巴掌高高舉起，輕輕放下，“打”了我們一頓。至于說父親還頗具才華，吹笛子、拉二胡，都是自學成才，那完全就是母親“宜室宜家”后的意外之喜。也許，母親越過了長相、家世和旁人議論的重重障礙，最終選擇了父親，正是為了彌補她沒有進過學堂門的遺憾。說是“宜室宜家”，但母親的日子并不好過。也許，這只是我的看法。②母親樂在其中、甘之如飴也未必。如果不是樂在其中，母親怎么能做到種那么多地，還不停地開荒；生那么多孩子，還讓孩子讀那么多書。如果不是樂在其中，母親怎么會對自己如此嚴苛，莊稼要長得茁壯，家里要收拾妥當。印象中母親如風一般地勞動，腳不沾地，轉(zhuǎn)個不停，忙菜園、忙農(nóng)活、忙家務(wù)，做鞋、織布、織毛衣，里里外外一把好手。母親大清早就下地干活，掐著時間回家給下早讀的我們做飯，還要跟一看到冷灶臺就氣呼呼往學校跑的我們斗智斗勇。莫言說他印象中的母親在勞動的時候經(jīng)常是哼著小曲的。我的母親不會哼小曲，但她的步伐是輕快的，語調(diào)是上揚的，她不糾結(jié)，不抱怨，永遠向前看。農(nóng)忙時，她在晚上洗衣服，因為只有晚上把一大家子的衣服洗完，才不會耽誤第二天干農(nóng)活，所以她從不會去想其中的辛苦。下雨前，她會搶著給棉花施肥，雨下得急，她也全然不顧，她不會為淋成落湯雞的自己而感傷。暑假里，我們看到母親頂著烈日出去勞作，也會良心發(fā)現(xiàn)主動要求和母親一起下地鋤草，可是，等她出門，見我們還在午休，斷然是不會叫我們的，也許是叫了，但一定不會執(zhí)意叫醒。臘月底，家里為置辦年貨忙得團團轉(zhuǎn)，可是生活能力低下的父親愣是整個早上來來回回無數(shù)次在集市上穿梭，最后還缺這缺那，母親看似惱怒，卻像嗔怪：“就是這么個人！”對人寬松對自己狠，這就是母親。母親對自己的狠勁，看似云淡風輕實則苦不堪言，她這個時間管理大師實際是以透支自己的身體為前提。母親56歲因胃癌去世，她長期以來不規(guī)律的飲食就是罪魁禍首。在田間地頭勞動，她經(jīng)常忘記吃飯；忙了一晚上，等一大家子吃好飯了，她又餓過了頭沒有胃口了，她的眼里從來沒有自己。她的眼里只有莊稼和孩子。憑著她的勤勞和經(jīng)驗，家里每年都有好收成，不僅不缺口糧，還能賣一部分糧食補貼家用，每年糧食過秤的時候總能看見母親眉開眼笑。母親見的世面小，要求少，容易滿足，而且她雷厲風行、行事果敢，很少內(nèi)耗，她給自己的底線就是讓每畝田地的產(chǎn)出在她的能力范圍內(nèi)達到最大。教育孩子，母親也有一道紅線：必須讀書。我沒有想到，平日里對我們沒什么要求的母親在讀書這件事情上會如此較勁，甚至可以說是冷酷無情。當年我作為班上為數(shù)不多的幾個孩子升入了市一中，可因為適應(yīng)不了住宿不想讀書，母親寸步不讓，她大手一揮，頗有些財大氣粗的“豪橫”：“你必須去讀，知道的是你不想去讀，不知道的還以為是我供不起你呢！人爭一口氣，樹活一張皮，我還要這張臉面呢！”母親真的是“為我一揮手，如聽萬壑松”，只不過，那不是松濤陣陣，泉水潺潺，那是雷霆萬鈞、排山倒海、地動山搖。也許是母親好強的基因在我身上起了作用吧，在她拿著棍子把我趕往車站的時候，我一邊流淚一邊挪步，并沒有抗拒。母親到底還是放心不下，得空了就去給我洗衣服、被套，還經(jīng)常讓弟弟妹妹騎車送菜到學校。就這樣，在母親的寬嚴并濟、恩威兼施中，我上完了高中走出了家鄉(xiāng)。當我委婉地跟母親說也有很多人讀了高中考不上大學時，母親輕描淡寫：③“考不上，我養(yǎng)你。”母親不知道，那個時候她自信滿滿的保證、她毫不猶豫的托底，能夠讓我一直讀到博士，病入膏肓的母親不忍心看見我在上海和武漢之間辛苦輾轉(zhuǎn)，一如既往地“豪橫”：“你不要去上學了，把我的病治好了，我來養(yǎng)活你——”④回望母親的青春歲月，冥冥中我好像和母親進行了一場關(guān)于生命和教育的對話。那個年代，讀書主要靠自己，父母參與的程度并不深，只要愿意讀書，并有一定的智商保證，讀書并不難，但讀書的源動力肯定來自家庭，父母的精神面貌和生活狀態(tài)會深深影響孩子的學習意愿和努力程度。而我，得益于母親的正是她身上那種勤勞與狠勁、堅強與韌性、簡單與快樂、自信與大氣，還有那份直面艱難時的從容和如臨大敵時的開闊。這是母親給予我們這個家最好的“風水”。文本二：長大后出息的兒女，多半延續(xù)了母親身上堅韌不拔的毅力、溫暖細膩的情感和智慧深遠的眼光。這三種特質(zhì)，如同母親贈予兒女們最寶貴的財富，讓他們在人生的道路上能夠勇往直前，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。——朱伊斯（情感博主）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章以對比開篇，說明母親理家有方，令人稱羨，進而引出“風水”話題，字里行間流露對母親的深切感念。B.子女因喊父親的外號“聰明”而被“打”，是為了說明不善言辭、不茍言笑的父親也非常重視對子女的教育。C.“你不要去上學了，把我的病治好了，我來養(yǎng)活你”，言語“豪橫”，卻傳達出母親疼惜“我”的良苦用心。D.“風水”對“我”的成長影響巨大，使“我”擁有努力向上的進取心，這源于母親對生活、對孩子持久的愛。7.下列對文中畫橫線句子的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.句①點明母親言傳身教對“我”的影響之大、之深、之久，使“我”受益終生。B.句②“苦”是客觀現(xiàn)實，“樂”是主觀感受，以苦為樂，更能突顯母親的偉大。C.句③以母親不苛求考上大學表明她在“我”讀書一事上的盡心盡力、問心無愧。D.句④母親以自己的生命滋養(yǎng)“我”的生命，以樸素教育理念成就“我”的人生。8.文本二中畫波浪線處的三種特質(zhì)，在文本一中的母親身上是如何體現(xiàn)的？9.從文本一布局謀篇的角度看，“風水”是如何統(tǒng)攝全篇的？【答案】6.B7.C8.①堅韌不拔的毅力：在貧困生活中勇于吃苦耐勞；對子女接受教育執(zhí)著一念；面對困境始終樂觀向上。②溫暖細膩的情感：把“我”逼到學校卻又時時關(guān)心“我”的衣食住行；寧可頂著烈日勞作獨自受累，也不肯打擾子女午睡；包容和接納生活能力低下的父親。③智慧深遠的眼光：選擇了其貌不揚卻“聰明”的父親；不畏生活艱難，堅持供子女讀書；不糾結(jié)于眼前的辛苦，永遠向前看。9.①文章以“我家的‘風水’”為題來概括主要內(nèi)容，開篇借母親之口點出“風水”話題，引發(fā)好奇心，自然過渡到下文；②以“風水是母親所給”承上啟下，展開主體敘事，展現(xiàn)母親身上種種美好精神品質(zhì)，具體闡釋“我家的‘風水’”皆為母親所賜；③篇末以“我家的‘風水’”就是母親給家人留下的精神滋養(yǎng)作結(jié)扣題點題，首尾呼應(yīng)。【解析】【導語】這篇散文以“風水”為線索，通過細膩的筆觸刻畫了一位平凡而偉大的母親形象。作者運用對比手法，將母親勤勞堅韌、樂觀豁達的性格特征展現(xiàn)得淋漓盡致。文中穿插的生活細節(jié)和典型事例，既展現(xiàn)了母親對子女教育的執(zhí)著，又凸顯了她對家庭的無私奉獻。文章結(jié)構(gòu)上以“風水”開篇，又以“風水”收束，首尾呼應(yīng)，使母親的精神品質(zhì)成為貫穿全文的靈魂。【6題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“是為了說明不善言辭、不茍言笑的父親也非常重視對子女的教育”錯，原文“記得小時候母親故意逗我們玩，讓我們在家里大喊‘聰明’，結(jié)果父親的巴掌高高舉起，輕輕放下，‘打’了我們一頓”，這一情節(jié)是體現(xiàn)母親“逗我們玩”的生活趣味，以及父親對孩子的“嚴中有愛”，并非說明父親重視教育。故選B?！?題解析】本題考查學生對文本重要句子的分析鑒賞能力。C.“以母親不苛求考上大學”錯，原文“考不上，我養(yǎng)你”體現(xiàn)的是母親對“我”讀書的堅定支持，以及給“我”的托底保障，并非“不苛求考上大學”，選項對句子內(nèi)涵的解讀與原文不符。故選C。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①堅韌不拔毅力：生活上，貧困時“種那么多地，還不停地開荒”，農(nóng)忙時“晚上洗衣服”，長期不規(guī)律飲食透支身體也不停歇；教育上，“在讀書這件事情上會如此較勁，甚至可以說是冷酷無情”；心態(tài)上，“不糾結(jié)，不抱怨，永遠向前看”，下雨搶施肥淋成落湯雞也不感傷。②溫暖細膩的情感：對子女，把我逼到學校卻“得空了就去給我洗衣服、被套，還經(jīng)常讓弟弟妹妹騎車送菜到學校”；“見我們還在午休，斷然是不會叫我們的”；對丈夫，“看似惱怒，卻像嗔怪：‘就是這么個人！’”包容生活能力低下的父親。③智慧深遠的眼光：婚姻上，“越過了長相、家世和旁人議論的重重障礙，最終選擇了父親”；教育上，“教育孩子……必須讀書”，堅信讀書能改變子女命運；處世中，“不糾結(jié)于眼前的辛苦，永遠向前看”，“給自己的底線就是讓每畝田地的產(chǎn)出在她的能力范圍內(nèi)達到最大”，目光長遠且務(wù)實?！?題解析】本題考查學生對文本題材特征和藝術(shù)特色的鑒賞能力。①開篇點題，引出“風水”話題。原文村里孩子考學前到“我”家看電視聊天，“母親說這是來求我家‘風水’的庇佑”，以村民求“風水”的行為開篇，自然引出“我家的‘風水’”這一核心議題，引發(fā)讀者探究“風水”究竟為何的興趣。②主體敘事，闡釋“風水”內(nèi)涵。圍繞母親的品質(zhì)展開敘述，如“她的勤勞和經(jīng)驗，家里每年都有好收成”體現(xiàn)母親的勤勞持家；“在讀書這件事情上會如此較勁……拿著棍子把我趕往車站”體現(xiàn)母親對教育的堅持；“不糾結(jié)，不抱怨，永遠向前看”體現(xiàn)母親的樂觀堅韌。這些內(nèi)容具體闡釋了“我家的‘風水’”是母親所具備的種種美好精神品質(zhì)。③結(jié)尾扣題，升華“風水”意義。原文“這是母親給予我們這個家最好的‘風水’”“得益于母親的正是她身上那種勤勞與狠勁、堅強與韌性……還有那份直面艱難時的從容和如臨大敵時的開闊”，在結(jié)尾處再次點題，與開篇的“風水”話題形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨得以升華。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成各題。公諱安節(jié)，字元承。資稟不凡，比長，嗜學，有所未達，思之夜以繼日，必至于得而后已。元符三年擢進士第。召對便殿，公言春宮宜慎擇官屬，雖左右趨走者，必惟其人。上稱善，顧問甚悉，即日擢為監(jiān)察御史。明年，遷太常少卿，而言者斥公在言責時無所建明，責守饒州。州薦饑，公至，大發(fā)廩賑之，又檄旁郡無遏糴。軍儲不足，它日皆強取諸民。公曰：“歲荒如此，重困之可乎？政應(yīng)調(diào)適其緩急耳?！笔腥藬?shù)為在官者所擾，逃散郊外，公躬率以廉，僚屬化之。未幾，饑者充，乏者濟，逃者復。移知宣州。去饒州之日，民遮留之，涕泣不忍別。至宣十日，而水大至，公分遣其屬，具舟振溺而躬督之，晝夜不少休，所活幾數(shù)千人。而遠近流民至者以萬數(shù)，公辟佛廟以處之，發(fā)廩以活之，一無失所者。其將發(fā)廩也，吏以為法令不可，而部使者亦持其議，公皆弗聽。娶何氏。公之娶也，初行親迎之禮，鄉(xiāng)人慕而繼之，旁郡聞多竊笑。比年朝廷頒五禮于天下，于是人皆思公之倡始云。公天資近道，而敏于學問，其所趨尚，非世俗所謂學者。其貌溫然，望之知其有容。至于有所立，則挺然不可回奪，曾不知禍福利害可以為避就也。鄒公浩以右正言得罪，公與其所厚數(shù)輩追路勞勉之。朝廷震怒，追逮甚急，人皆惴恐，公獨泰然如平時。既而哲宗察其無他，有詔釋之。遇事不擇劇易人所厭苦者任之裕然無迫遽勤瘁之色。其與人游，常引其所長，而陰覆其不及。諸暨令不事事，州將欲易他邑，公既左右之，振其綱條，又稱其長者，將卒善待之。宣州賑濟，公疏以為非敢專也，蓋有所受之，故朝廷錄部使者之功而進秩焉。蓋其志非敢私佚其身，而在于為人。所治二州，專以仁義教化，平易近民。（選自《伊洛淵源錄?劉起居墓志銘》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆在相應(yīng)位置的答案標號涂黑。遇事不擇A劇易B人所厭C苦者D任之E裕F然G無迫H遽勤瘁之色。11.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.“資稟不凡，比長，嗜學”與“比年朝廷頒五禮于天下”中的“比”意思相同。B.“公言春宮宜慎擇官屬，雖左右趨走者”與“其所趨尚”中的“趨”意思不同。C.“市人數(shù)為在官者所擾”與“流民至者以萬數(shù)”中的“數(shù)”讀音和意思都不同。D.“公之娶也，初行親迎之禮”中第一個“之”與“于是人皆思公之倡始云”中“之”用法相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.劉安節(jié)聰明好學，晝夜鉆研，必求知曉通達；因進言得皇上賞識，而被提拔重用；后來遭言官指斥調(diào)離京城。B.劉安節(jié)率先踐行“親迎禮”，開地方風氣之先；他整頓吏治，以身作則帶動僚屬，倡導廉潔之風，效果顯著。C.劉安節(jié)外表溫和，但行事篤定不移，不避禍福利害。好友獲罪，他仍去送行慰勉，招致朝廷震怒卻泰然自若。D.劉安節(jié)正直坦蕩，待人誠懇，既善揚人之長，也不諱言其短。他曾幫助諸暨令整頓政務(wù)，終使其得州將認可。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①州薦饑，公至，大發(fā)廩賑之，又檄旁郡無遏糴。②未幾，饑者充，乏者濟，逃者復。14.宣州賑災，劉安節(jié)不顧官吏和部使者的反對，堅持開倉放糧，后來上疏卻說不敢專擅。文中這樣寫是否矛盾？為什么？【答案】10.BEG11.A12.D13.①饒州連年饑荒，劉安節(jié)到任后，大量打開糧倉救濟百姓，又發(fā)文告給旁邊的州郡，讓他們不要阻止（本地）買入糧食。②不久，饑餓的人吃飽了，匱乏的人得到了救濟，逃亡的人也回來了。14.不矛盾。劉安節(jié)“不顧官吏和部使者的反對，堅持開倉放糧”，是因為宣州災情嚴重，流民眾多，他以百姓生命為重，果斷行事；他“上疏卻說不敢專擅”，是遵循官場程序，表明自己的行為并非獨斷專行，體現(xiàn)了他既擔當又守矩的品質(zhì)?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文通過劉安節(jié)的事跡，展現(xiàn)了一位德才兼?zhèn)涞墓糯賳T形象。文章以時間為序，從科舉入仕到地方施政，刻畫了他勤學善思、直言敢諫、體恤民情、不畏權(quán)貴的品質(zhì)。文中善用對比手法，如“溫然”外貌與“挺然”氣節(jié)的對照，突顯其剛?cè)岵钠犯?。細?jié)描寫生動，如賑災時“晝夜不少休”的勤勉，送別鄒浩時的泰然自若，使人物形象躍然紙上。語言簡練典雅，通過典型事例多角度塑造人物，體現(xiàn)了宋代士大夫以天下為己任的精神追求?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：（劉安節(jié)）遇到事情不選擇難易，別人所厭惡痛苦的事情他承擔下來，從容不迫，沒有倉促辛勞的神色?！安粨駝∫住笔莿淤e結(jié)構(gòu)，B處斷開；“人所厭苦者”是主語，“任之”是動賓結(jié)構(gòu)，中間都不斷開，E處斷開；“裕然”和“無迫遽勤瘁之色”主語都是“他”，分屬兩個句子，中間G處斷開。故選BEG?！?1題解析】本題考查學生理解一詞多義、詞類活用、特殊句式，把握文化常識的能力。A.錯誤。意思不同。等到/靠近、挨著。句意：他天資稟賦不凡，等到長大，愛好學習。/近年朝廷在天下頒布五禮。B.正確。快走/追求。句意：劉安節(jié)說太子宮中應(yīng)該謹慎選擇官員屬吏，即使是身邊供使喚的人。/他所崇尚的。C.正確。shuò，屢次、多次/shǔ，計算。句意：集市上百姓多次被當官的人侵擾。/而且遠近前來的流民數(shù)以萬計。D.正確。都是主謂之間取消句子獨立性/。句意：他結(jié)婚的時候，起初行親迎之禮。/于是人們都思念是劉安節(jié)倡導的開端。故選A?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“不諱言其短”錯，原文“其與人游，常引其所長，而陰覆其不及”，“陰覆其不及”指暗中包容他人的不足，并非“不諱言其短”；且“終使其得州將認可”無直接依據(jù)，原文僅提及“州將欲易他邑，公既左右之，振其綱條，又稱其長者，將卒善待之”，只是說“善待之”。未明確州將最終認可諸暨令。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“薦饑”，連年饑荒；“發(fā)廩”，打開糧倉；“檄”，發(fā)文告；“糴”，買入糧食。②“充”，飽；“濟”，救濟；“復”，回來?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。不矛盾，原因如下：堅持開倉放糧是基于災情緊迫的擔當之舉。宣州突發(fā)大水，流民數(shù)以萬計，百姓生命垂危。劉安節(jié)以民生為重，不顧“吏以為法令不可，而部使者亦持其議”的反對，“發(fā)廩以活之，一無失所者”，體現(xiàn)了他臨危決斷、為民負責的擔當。上疏稱“不敢專擅”是遵循程序的守矩表現(xiàn)。原文“宣州賑濟，公疏以為非敢專也，蓋有所受之”，劉安節(jié)雖果斷行事，但并未無視官場規(guī)則，而是通過上疏說明行為有依據(jù)、非獨斷專行，體現(xiàn)了他處事周全、進退有度的政治智慧。兩者本質(zhì)一致，均體現(xiàn)其“以仁義教化，平易近民”的初心。前者是危急時刻的務(wù)實抉擇，后者是事后的程序補全，共同凸顯了劉安節(jié)既敢擔當又守規(guī)矩的為官品質(zhì)，并無矛盾。【參考譯文】劉安節(jié)，字元承。他天資稟賦不凡，等到長大，愛好學習，有不明白的地方，就夜以繼日地思考，一定要弄明白才罷休。元符三年考中進士。在便殿被皇帝召見問話，劉安節(jié)說太子宮中應(yīng)該謹慎選擇官員屬吏，即使是身邊供使喚的人，也一定要選擇合適的人?；实鄯Q贊他說得好，向他詢問了很多（事情），當天就提拔他為監(jiān)察御史。第二年，升任太常少卿，然而言官指責他在擔任言官時沒有什么建樹，（他因此）被責令駐守饒州。饒州連年饑荒，劉安節(jié)到任后，大量打開糧倉救濟百姓，又發(fā)文告給旁邊的州郡，讓他們不要阻止（本地）買入糧食。軍中儲備不足，有一天（官員）準備強行向百姓征收。劉安節(jié)說：“年成饑荒成這樣，再加重百姓的困苦可以嗎？政令應(yīng)該根據(jù)緩急來調(diào)整罷了?！奔猩系陌傩斩啻伪划敼俚娜饲謹_，逃散到郊外，劉安節(jié)親自帶頭保持廉潔，僚屬們也被他感化。不久，饑餓的人吃飽了，匱乏的人得到了救濟，逃亡的人也回來了。調(diào)任宣州知州。離開饒州的時候，百姓攔著挽留他，哭泣著不忍分別。到宣州十天后，洪水大規(guī)模涌來，劉安節(jié)分派他的下屬，準備船只救濟百姓并且親自監(jiān)督，日夜不停歇，救活了幾千人。而且遠近前來的流民數(shù)以萬計，劉安節(jié)開辟佛寺來安置他們，打開糧倉來讓他們活下去，沒有一個失散的。他將要打開糧倉的時候，官吏認為法令不允許，部使者也堅持這個意見，劉安節(jié)都不聽從。（劉安節(jié)）娶了何氏。他結(jié)婚的時候，起初行親迎之禮，同鄉(xiāng)人羨慕并跟著效仿，旁邊郡縣的人很多都偷偷笑話。近年朝廷在天下頒布五禮，于是人們都思念是劉安節(jié)倡導的開端。劉安節(jié)天資接近道，并且在學問上很勤勉，他所崇尚的，不是世俗所說的學問。他外表溫和，看上去就知道他有肚量。至于有所建樹時，就剛直不屈不可改變，竟然不知道禍福利害可以作為回避的理由。鄒浩因為右正言的身份獲罪，劉安節(jié)和他交情深厚的幾個人追著送行安慰勉勵他。朝廷震怒，追捕得很緊急，人們都惶恐不安，唯獨劉安節(jié)像平時一樣泰然自若。不久哲宗察覺其中沒有別的（緣由），下詔書赦免了他。（劉安節(jié)）遇到事情不選擇難易，別人所厭惡痛苦的事情他承擔下來，從容不迫，沒有倉促辛勞的神色。他和人交往，常常宣揚別人的長處，暗中掩飾別人的不足。諸暨令不做事，州將想要調(diào)他到別的縣，劉安節(jié)既幫助他，整頓他的政務(wù)，又稱贊他的長處，州將最終善待他。宣州的賑濟工程，劉安節(jié)上疏說不是自己敢專斷，是因為有所受任，所以朝廷記錄部使者的功勞而晉升他的官職。他的志向不是敢私自供養(yǎng)自己，而是在于為別人（做事）。他治理的兩個州，專門用仁義教化，平易近民。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首唐詩，完成各題。送王員外赴長沙①賈至攜手登臨處，巴陵天一隅。春生云夢澤，水溢洞庭湖。共嘆虞翻②枉，同悲阮籍途。長沙舊卑濕，今古不應(yīng)殊?！紓渥ⅰ舰俦驹娛亲髡哂谔泼C宗至德年間被貶為岳州司馬時所作，其時好友王員外被貶至長沙。②虞翻：東漢末年學者，因直言被貶。15.下列對這首詩的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“攜手”二字體現(xiàn)了作者與友人的深厚感情，與“共嘆”“同悲”相呼應(yīng)。B.云夢澤春意盎然，洞庭湖水波浩瀚，意境開闊雄渾，為下文抒發(fā)感情蓄勢。C.頸聯(lián)用典，作者與王員外感嘆古人遭遇，自然聯(lián)想到自身處境，悲從中來。D.尾聯(lián)寫長沙自古以來自然環(huán)境的惡劣，暗示了官場的黑暗，借以提醒友人。16.這首詩表現(xiàn)了作者對友人的哪些情感？請簡要概括?！敬鸢浮?5.D16.①對友人被貶的同情和惋惜。詩人與友人同遭貶謫，同病相憐，對友人被貶感到同情和惋惜。②對友人的安慰和勸勉。詩人以虞翻、阮籍自比，表達自己雖遭貶謫但依然曠達的情懷，以此安慰友人，勸勉友人不要過于悲傷。③對友人的牽掛和擔憂。尾聯(lián)寫長沙自古以來氣候潮濕，擔心友人難以適應(yīng)那里的環(huán)境，表現(xiàn)了對友人的牽掛和擔憂?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩以送別為引，借景抒情，以云夢澤、洞庭湖的壯闊景象反襯貶謫之悲。頸聯(lián)用典，暗喻自身與友人的不遇之痛。尾聯(lián)既寫環(huán)境之苦，又寄宦海沉浮之嘆。全詩沉郁頓挫，在開闊意境中深藏憤懣，展現(xiàn)唐代貶謫詩的典型風貌?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“暗示了官場的黑暗”錯誤，尾聯(lián)強調(diào)長沙自古以來地勢低洼潮濕，自然環(huán)境惡劣，暗含對友人赴任的擔憂和牽掛，而非暗示“官場的黑暗”。

故選D。【16題解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①同病相憐的悲嘆：頸聯(lián)通過虞翻直言被貶和阮籍窮途之哭的典故，突出二人有著相同的貶謫命運，“共嘆”“同悲”強化了詩人與友人惺惺相惜，表達了對友人被貶的同情和惋惜。②含蓄深沉的勸慰：頷聯(lián)寫景，實則以洞庭春水的壯闊景象，暗含宦海沉浮終有春意的勸勉；頸聯(lián)進一步指出詩人和友人有著相同的命運，以此相互勉勵，突出了對友人的安慰，勸慰友人不要因此悲傷。③真摯深切的牽掛：尾聯(lián)“長沙舊卑濕”直接點明友人此去的長沙惡劣環(huán)境，“今古不應(yīng)殊”突出這種惡劣的自然環(huán)境自古皆然，暗示友人可能難以適應(yīng)，表達了對友人的真切關(guān)懷和牽掛。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明在《歸園田居》中借“___________，___________”兩句表露自己清高孤傲、與世不合的性格，也交代了辭官歸田的根本原因。（2）在蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，“___________”一句寫出周瑜的儒雅裝束，“___________”一句描寫曹軍的慘敗場景。（3）與如圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“___________，___________”?！敬鸢浮浚?）少無適俗韻性本愛丘山（2）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（長風吹古堞，落木下滄波）五、語言表達：本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文字，完成各題。睡眠是維持我們生存狀態(tài)A的自然需求，睡眠時長不足和質(zhì)量不佳都會影響第二天的精神狀態(tài)，最直觀的反應(yīng)便是打盹、思維緩慢和反應(yīng)力下降。除了能感受到的這些“副作用”，大腦對缺覺也會非常敏感。我們通常會以為睡覺的時候大腦是完全靜息的，（甲），這些活動主要幫助它從白天的繁雜工作中恢復過來，比如類淋巴系統(tǒng)會將干凈的腦脊液沖進大腦，然后將白天累積的廢物帶走，減少毒性物質(zhì)對神經(jīng)細胞的損傷。近日倫敦大學學院的科學家們發(fā)現(xiàn)，睡覺的重要作用之一，就是幫助大腦“重置”。在我們清醒的時候，大腦需要控制和協(xié)調(diào)各種輸入信號，并且給出行動指令，這就意味著許多神經(jīng)元之間會產(chǎn)生復雜的連接來實現(xiàn)信息傳遞。這些連接并非沒有代價，它們往往會損耗大量能量。根據(jù)突觸穩(wěn)態(tài)假說，清醒期間的突觸增加是不可能無限發(fā)生的，如果一直保持這種狀態(tài)，不僅不利于學習新的事物，還不能持續(xù)供給能量。而睡眠就是減少和斷開突觸的關(guān)鍵階段，這種變化對于大腦中絕大多數(shù)的興奮性突觸都是存在的。為了使睡眠時的神經(jīng)元活動B地呈現(xiàn)在我們面前，科學家們選取了透明的斑馬魚作為模型。他們通過基因工程選擇性地對斑馬魚的突觸進行標記，（乙），并在24小時周期中接連不斷地記錄突觸的活動變化。由于斑馬魚是晝行動物，科學家們便通過開、關(guān)燈來調(diào)控斑馬魚的晝夜節(jié)律。成像結(jié)果顯示，白天突觸的數(shù)量會逐漸上升，而到了夜間突觸數(shù)量又會減少，回落到更低的水平。這種變化會讓突觸達到一個穩(wěn)定、平衡的狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，這種穩(wěn)定、平衡的狀態(tài)能否達到與睡眠需求強弱有關(guān)。①斑馬魚對睡眠的需求越強烈，突觸清除就越易發(fā)生，而這種突觸清除有助于第二天產(chǎn)生新的突觸連接，②以維持其正常的生存狀態(tài)；③反之如果斑馬魚的睡眠需求不強，④即使通過安眠藥物使其處于睡眠狀態(tài)，⑤斑馬魚的突觸數(shù)量也非但不會減少，而是會緩慢增加。18.請在文中A、B兩處填入恰當?shù)某烧Z。19.請在文中甲、乙兩處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.請簡要分析第三段加點詞語“重置”的表達效果。21.文中最后一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。22.每年的3月21日是世界睡眠日，請你結(jié)合文本內(nèi)容，擬寫一條宣傳語。要求不超過15個字，至少使用一種修辭手法?！敬鸢浮?8.A.與生俱來（不可或缺）B.一目了然（一清二楚）19.甲：但實際上大腦中仍然開展著活動；乙：然后進行細致觀察（或“使其容易清晰地被觀察到”）20.“重置”有重新設(shè)置、修復功能之意，移用計算機領(lǐng)域術(shù)語于人腦，新穎而有趣味；借以說明睡眠對大腦功能的恢復更新有重要作用，形象生動，通俗易懂。21.③反之/如果斑馬魚的睡眠需求不強；⑤斑馬魚的突觸數(shù)量也非但不會減少，反而會緩慢增加/斑馬魚的突觸數(shù)量不是會減少，而是會緩慢增加。22.①天天好睡眠，大腦加油站；②睡眠如良藥，寬心解煩惱；③一夜好睡眠，大腦展笑顏【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處，由前文“睡眠是維持我們生存狀態(tài)”和后文“自然需求”“睡眠時長不足和質(zhì)量不佳都會影響第二天的精神狀態(tài)”可知，睡眠是人類生存下來就具備的、不可缺少的需求，可用“與生俱來/不可或缺”。與生俱來：從一生下來就有。不可或缺：無法缺少。B處，由后文“科學家們選取了透明的斑馬魚作為模型。他們通過基因工程選擇性地對斑馬魚的突觸進行標記”“成像結(jié)果顯示，白天突觸的數(shù)量會逐漸上升，而到了夜間突觸數(shù)量又會減少，回落到更低的水平”可知，科學家的實驗目的是讓神經(jīng)元活動清晰可辨?？捎谩耙荒苛巳?一清二楚”合適。一目了然：一眼就能看清。一清二楚：十分清楚、明白?！?9題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，由前文“我們通常會以為睡覺的時候大腦是完全靜息的”和后文“這些活動主要幫助它從白天的繁雜工作中恢復過來”可知，甲處需轉(zhuǎn)折否定“大腦靜息”的誤區(qū)，承接后文“活動”，可填入“但實際上大腦中仍然開展著活動”。乙處，由前文“他們通過基因工程選擇性地對斑馬魚的突觸進行標記”和后文“并在24小時周期中接連不斷地記錄突觸的活動變化”可知，乙處需體現(xiàn)“標記”后的下一步動作，且為“記錄”做鋪墊，可填入“然后進行細致觀察（或‘使其容易清晰地被觀察到’）”。【20題解析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。“重置”本是計算機領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，指重新設(shè)置、修復功能，此處移用于描述大腦的睡眠機制，打破了傳統(tǒng)表述的局限，新穎且富有趣味性，能快速吸引讀者注意力。同時，該詞精準概括了睡眠的核心作用——通過減少和斷開清醒時過度累積的突觸連接，幫助大腦擺脫能量損耗、難以學習新事物的困境，實現(xiàn)功能的恢復與更新。相較于抽象的學術(shù)闡釋，“重置”將復雜的大腦生理過程具象化，既形象生動，又讓讀者能直觀理解睡眠對大腦的重要意義，達到了通俗易懂的表達效果?！?1題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。③句，成分贅余，“反之”和“如果”語義重復，刪除“反之”或“如果”。⑤句，不合邏輯，“非但……而是……”關(guān)聯(lián)詞使用不當，可將“而是”改為“反而”，或把“非但不”改為“不是”。【22題解析】本題考查學生語言表達之擬寫標語的能力。擬寫時先緊扣文本核心——睡眠對大腦“重置”、恢復功能的關(guān)鍵作用，同時兼顧“不超15字”“至少一種修辭”的要求。首先，提取文本中“睡眠幫助大腦恢復更新”的核心信息，將抽象功能轉(zhuǎn)化為具象表達，如用“加油站”比喻睡眠對大腦的能量補給，以“良藥”喻睡眠的修復作用，貼合文本邏輯。其次，選用比喻、擬人等通俗修辭，讓宣傳語生動易記，如“大腦展笑顏”以擬人化手法凸顯睡眠帶來的積極效果。最后，控制語言簡潔凝練，兼顧傳播性與針對性，既呼應(yīng)世界睡眠日主題，又精準傳遞文本中睡眠的重要價值。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2025年9月23日，第八個中國農(nóng)民豐收節(jié)主場活動在山東招遠舉辦。本屆豐收節(jié)以“慶農(nóng)業(yè)豐收，享美好生活”為主題，組織了豐富多彩的慶祝豐收活動，展示了“三農(nóng)”發(fā)展的輝煌成就，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)了新時代農(nóng)民精神風貌。其實，每個人的心中都有一個屬于自己的“豐收節(jié)”，它讓我們擁有獲得感、榮譽感和幸福感。請以“我的‘豐收節(jié)’”為題，寫一篇記敘文。要求：選準角度，確定立意，突出細節(jié)；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略。【解析】【解析】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。材料以第八個中國農(nóng)民豐收節(jié)為切入點，明確豐收節(jié)核心是慶農(nóng)業(yè)成果、展三農(nóng)風貌、傳優(yōu)秀文化，更延伸出“每個人心中皆有專屬豐收節(jié)”的深層內(nèi)涵?！柏S收節(jié)”本義是農(nóng)業(yè)收獲的慶典，引申義為個人在成長中收獲成果的專屬時刻，核心落點是“獲得感、榮譽感、幸福感”，需脫離農(nóng)業(yè)場景，聚焦個人成長維度的收獲?！拔业摹毕薅ㄖ黧w為自身，要求以第一人稱敘事，凸顯個人獨特體驗與情感共鳴，避免泛化空談。材料內(nèi)在聯(lián)系的核心是從集體豐收延伸至個體收獲，以時代背景下的三農(nóng)成就為引子，引導挖掘個人成長中的珍貴成果，傳遞積極向上的成長態(tài)度。命題既呼應(yīng)豐收節(jié)所承載的奮斗價值與獲得感，又引導高中生回望成長歷程，梳理自身在學業(yè)、品德、能力、情感等方面的收獲，感知付出與回報的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)感恩意識與成長認知。審題需注意三點：一是“豐收”需具象化，可對應(yīng)學業(yè)突破、技能習得、心態(tài)蛻變、人際溫暖等實際收獲，避免抽象化；二是需凸顯“節(jié)”的儀式感，可通過特定場景、關(guān)鍵事件定格收獲時刻，體現(xiàn)專屬感；三是要貼合高中生成長實際，情感真摯不刻意拔高，兼顧時代感與個人體驗，既呼應(yīng)集體豐收的奮斗內(nèi)核，又展現(xiàn)個體成長的獨特軌跡，確保敘事緊扣“收獲”與“情感共鳴”兩大核心。寫作時開篇可以以農(nóng)民豐收節(jié)場景為引子，自然過渡到自身專屬“豐收節(jié)”，點明收獲主題與核心事件。主體部分可以詳細敘寫收獲過程中的關(guān)鍵細節(jié)，展現(xiàn)付出的努力、遇到的波折及最終突破的瞬間，融入真實心理變化。結(jié)尾可以回扣主題，抒發(fā)收獲帶來的獲得感與幸福感，升華成長感悟，呼應(yīng)開篇的豐收意象。立意：（1）以堅持破學業(yè)難題，收獲進步，定格專屬豐收時刻。（記敘備戰(zhàn)考試時踏實刷題、查漏補缺，終在考試中突破瓶頸，收獲理想成績，迎來專屬學業(yè)豐收節(jié)）（2）憑毅力練專項技能，突破自我，迎來成長豐收。（記敘堅持練習書法/樂器/運動，克服入門難點與瓶頸期，逐步精進技藝，解鎖新成就，收獲成長豐收）（3）用真誠暖人際隔閡，收獲情誼，感受心靈豐收。（記敘用心陪伴家人、學著體諒照顧親人，化解隔閡、凝聚溫情，收獲親情升溫的暖心豐收）山東省煙臺市2025-2026學年高一上學期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共37分。閱讀下面的文字，完成各題。對話任正非問一：面對外部封鎖打壓，遇到很多困難，心里怎么想？答：沒有想過，想也沒有用。不去想困難，干就完了，一步一步往前走。問二：昇騰芯片①被“警告”使用風險，對華為有什么影響嗎？答：中國做芯片的公司很多，許多都做得不錯，華為是其中一家。美國是夸大了華為的成績，華為還沒有這么厲害。要努力做才能達到他們的評價。我們單芯片還是落后美國一代，我們用數(shù)學補物理、非摩爾補摩爾，用群計算補單芯片，在結(jié)果上也能達到實用狀況。問三：如果說有困難，主要困難是什么？答：困難就困難嘛，什么時候沒有困難？刀耕火種的時候不困難嗎？石器時代不困難嗎？中國在中低端芯片上是可以有機會的，中國數(shù)十、上百家芯片公司都很努力。特別是化合物半導體機會更大。軟件是卡不住脖子的，那是數(shù)學的圖形符號、代碼，一些尖端的算子、算法壘起來的，沒有阻攔索。困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)。問四：從您面對困難、批評的心態(tài)，感受到您有一顆強大的內(nèi)心，就是不在乎是表揚還是批評，而是堅定做好自己的事。這應(yīng)該是華為能走到今天的一個重要原因。答：說我們好的還是太多了，大家更多要去理解搞理論研究的人，他們曲高和寡，老百姓不了解，而且他們要幾十年、上百年才看得見貢獻。無端指責他們，是不利于國家長遠發(fā)展的。我們要理解支持搞理論工作的。我們要理解他們的胸懷，他們偉大的默默無聞，才是我們國家的希望。不要捧一個壓一個，搞理論研究的是國家未來的希望。問五：怎么看基礎(chǔ)理論研究？答：當我國擁有一定經(jīng)濟實力的時候，要重視理論特別是基礎(chǔ)理論的研究?；A(chǔ)研究不止5-10年，一般要10年、20年或更長的時間。如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根。即使葉茂，欣欣向榮，風一吹就會倒的。買國外的產(chǎn)品很貴，因為價格里面就包含他們在基礎(chǔ)研究上的投入。所以，中國搞不搞基礎(chǔ)研究，也要付錢的，能不能付給自己搞基礎(chǔ)研究的人呢？問六：對基礎(chǔ)研究，人們可能一時難以理解，會問研究這個有什么用，能產(chǎn)生什么效益。答：科學的突破，世界上理解的人本來就少，不理解的人就不要去評價。愛因斯坦發(fā)現(xiàn)光線會彎曲，是一百年后才證實的。貴州有個農(nóng)學家羅登義，上世紀四十年代，他分析研究水果蔬菜營養(yǎng)成分的時候，發(fā)現(xiàn)一種維生素含量很高的野果子刺梨。中國那時還在抗戰(zhàn)時期，社會教育水平還很低，沒幾個人懂。后來寫了一篇論文，說刺梨是維C之王。經(jīng)歷了近百年，貴州把它做成了一種天然富含維生素的刺梨飲料，維生素飲料中的奢侈品，近百元一瓶，受到追捧，刺梨產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)民脫貧致富的渠道。人們才真正認識了在抗日烽火時，在一張破桌旁的羅登義。問七：很多研究成果看似一時無關(guān)痛癢，最后往往都有大用。答：理論科學家是孤獨的，我們要有戰(zhàn)略耐心，要理解他們。屠呦呦做青蒿素是一樣的。還有“探索創(chuàng)新、至誠報國”的黃大年也是一樣的。他們頭腦中的符號、公式、思維，世界上能與他們溝通的只有幾個人。對理論科學家要尊重，因為我們不懂他的文化，社會要寬容，國家要支持。問八：基礎(chǔ)研究周期會很漫長，但企業(yè)是需要講效益的。答：我們一年1800億投入研發(fā)，大概有600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核。1200億左右投入產(chǎn)品研發(fā)，投入是要考核的。沒有理論就沒有突破，我們就趕不上美國。問九：這是一種長期主義，聽說華為就有個“黃大年茶思屋”。答：黃大年是個偉大的科學家，我國是在海灣戰(zhàn)爭中發(fā)現(xiàn)這個人的。美軍在直升機下有一個吊艙，探測薩達姆埋在沙漠里的武器，一開戰(zhàn)就準確把它消滅了。再一找，才知道這吊艙是中國人做的，黃大年在英國大學做的一個探礦吊艙，北約用來做武器用。他辭職回國做了吉林大學老師。他用自己的錢，向?qū)W校要了一間40平米的房子，開了一個茶思屋負責提供免費咖啡，開展“一杯咖啡吸收宇宙能量”。我們得到他家族的授權(quán)，利用他的名字，做了一個黃大年茶思屋非盈利的網(wǎng)絡(luò)平臺，免費讓大家查閱世界的科技信息。同時，對基礎(chǔ)研究開放喇叭口，和各大院校合作。這些都是戰(zhàn)略性投入，不考核的?；A(chǔ)理論這一塊，我們內(nèi)部建立一個機制，什么時候能做出來不知道，對科學家也不做要求。問十：您對人工智能的未來前景怎么看？答：人工智能也許是人類社會最后一次技術(shù)革命，當然可能還有能源的核聚變。人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年、數(shù)百年。不要擔心，中國也有很多優(yōu)勢。問十一：……答：……問十二：其他優(yōu)勢呢？答：芯片問題其實沒必要擔心，用疊加和集群等方法，計算結(jié)果上與最先進水平是相當?shù)?。軟件方面，將來是千百種開源軟件滿足整個社會需要。問十三：怎么看待開放與發(fā)展？答：國家越來越開放，開放會促使我們更加進步。國家在黨的領(lǐng)導下，行政上是統(tǒng)一的，政令是通達的，逐步形成統(tǒng)一的大市場是可能的，一定會突破所有的封鎖，實現(xiàn)偉大的復興。（摘編自《人民日報》2025年6月10日頭版）〖備注〗①昇騰芯片：是華為公司自主研發(fā)的專門用于人工智能計算的處理器，旨在打破壟斷、構(gòu)建自主算力體系。1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在評價美國對華為芯片的“警告”時，任正非以“美國夸大了華為成績”進行回應(yīng)，體現(xiàn)了求真務(wù)實、客觀冷靜的理性認知。B.任正非以“刀耕火種”“石器時代”進行類比，說明事物的發(fā)展往往要經(jīng)歷困難，而中國芯片發(fā)展暫時面臨困難也在所難免。C.任正非指出，中國在人工智能發(fā)展上存在優(yōu)勢，這些優(yōu)勢正是為規(guī)避核心技術(shù)短板找到解決方案的關(guān)鍵，體現(xiàn)了一種自信力。D.任正非和《喜看稻菽千重浪》中的袁隆平都認為，突破科研發(fā)展瓶頸固然與人的因素有關(guān)，但也離不開國家制度的強力支撐。2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.訪談從個人心態(tài)的微觀角度切入，逐步延伸至企業(yè)戰(zhàn)略、國家政策等宏觀話題，問題設(shè)置具有層次性，邏輯嚴密。B.任正非所言“沒有想過，想也沒有用。不去想困難”，并不是說他在回避困難，而是說他不耽于空想，注重實干。C.文中援引愛因斯坦發(fā)現(xiàn)光線會彎曲、羅登義發(fā)現(xiàn)刺梨是維C之王的事例，強調(diào)了基礎(chǔ)理論研究的價值須超越時代。D.在訪談結(jié)尾任正非將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與國家復興愿景相聯(lián)系，賦予科技創(chuàng)新以時代使命感，進一步提升了對話格局。3.根據(jù)文中基礎(chǔ)理論研究的相關(guān)內(nèi)容，在下面文段橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，每處不超過15個字。基礎(chǔ)理論研究地位重要、意義重大，所以在任正非看來，它________；因其研究周期長，需要長期投入；成果往往________；華為每年將約600億的研發(fā)經(jīng)費投入基礎(chǔ)理論研究且不考核，表明企業(yè)________。4.根據(jù)上下文，問十一提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由。5.任正非在訪談中并未給出應(yīng)對當前困境的“單一藥方”，而是勾勒出一個系統(tǒng)的戰(zhàn)略框架。請結(jié)合文本，簡要說明這一框架是從哪三個維度來破局的?！敬鸢浮?.C2.C3.①是國家未來發(fā)展的根基②短期內(nèi)難以顯現(xiàn)③理解和支持基礎(chǔ)理論研究4.示例一：問題：這些優(yōu)勢是什么？理由：問十回答中指出中國有很多優(yōu)勢，但未具體明確，設(shè)此一問，予以進一步明確。示例二：問題：主要優(yōu)勢是什么？理由：承接問十中的“有很多優(yōu)勢”，突出主要優(yōu)勢，借此過渡到問十二中的“其他優(yōu)勢”。示例三：問題：如何看待這些優(yōu)勢？理由：承接問十的回答“有很多優(yōu)勢”，在此基礎(chǔ)上予以追問，并與問十二的回答相照應(yīng)。5.①技術(shù)路徑維度：在單芯片暫時落后的情況下，采用“數(shù)學補物理、非摩爾補摩爾，群計算補單芯片”的系統(tǒng)級解決方案，彌補技術(shù)短板。②人才培養(yǎng)維度：將根本困難指向“教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)”，要重視并加強后備人才隊伍培養(yǎng)。③理論研究維度：思想上要重視，態(tài)度上要寬容，資金上要投入，創(chuàng)設(shè)條件營造良好的研發(fā)生態(tài)?！窘馕觥俊緦дZ】這篇訪談?wù)宫F(xiàn)了任正非的戰(zhàn)略思維與家國情懷。他以“干就完了”的務(wù)實態(tài)度直面封鎖，用“數(shù)學補物理”的智慧突破芯片困局，將企業(yè)困境置于人類發(fā)展史中審視。尤為深刻的是對基礎(chǔ)研究的洞見：以羅登義、黃大年為例，揭示理論科學的長期價值，呼吁社會寬容與戰(zhàn)略耐心。1800億研發(fā)投入中1/3用于非考核性基礎(chǔ)研究，體現(xiàn)華為“根深葉茂”的科技哲學，最終將企業(yè)創(chuàng)新與國家復興緊密相連，格局宏大?！?題解析】本題考查學生分析理解文本內(nèi)容的能力。C.“中國在人工智能發(fā)展上存在優(yōu)勢，這些優(yōu)勢正是為規(guī)避核心技術(shù)短板找到解決方案的關(guān)鍵”錯誤，原文問十“人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年、數(shù)百年。不要擔心，中國也有很多優(yōu)勢”提及人工智能中國有很多優(yōu)勢。問十二補充芯片可通過疊加和集群補短板、軟件靠開源滿足需求，兩者并無關(guān)聯(lián)，并沒有說人工智能優(yōu)勢是為規(guī)避核心技術(shù)短板的關(guān)鍵。故選C。【2題解析】本題考查學生對原文相關(guān)內(nèi)容的推斷和辨析的能力。C.“強調(diào)了基礎(chǔ)理論研究的價值須超越時代”錯誤，事例出自問六答語，任正非援引事例是為了證明基礎(chǔ)研究周期長，一時難被理解，但其價值終將顯現(xiàn)，而非“價值須超越時代”。故選C?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。第一空：前文強調(diào)“基礎(chǔ)理論研究地位重要”，橫線需體現(xiàn)其價值。依據(jù)問五答語“如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根……風一吹就會倒”，明確基礎(chǔ)研究是發(fā)展的根本；問四答語提及“搞理論研究的是國家未來的希望”，可概括出“是國家未來發(fā)展的根基”。第二空：依據(jù)問五答語“基礎(chǔ)研究不止5-10年，一般要10年、20年或更長的時間”，問六和問七科學突破一時難以理解，研究成果看似無關(guān)痛癢，說明基礎(chǔ)研究成果見效慢，需長期等待，可提煉“短期內(nèi)難以顯現(xiàn)”。第三空：依據(jù)問八答語“大概有600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核”，問九答語基礎(chǔ)研究是戰(zhàn)略性投入，不考核、對科學家無要求，體現(xiàn)華為對基礎(chǔ)研究的主動投入與包容支持，可提煉“理解和支持基礎(chǔ)理論研究”對應(yīng)企業(yè)行為背后的態(tài)度?！?題解析】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)思路的能力。示例一：問題：這些優(yōu)勢是什么？理由：問十答語“人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年……中國也有很多優(yōu)勢”，僅提有優(yōu)勢但未說具體內(nèi)容，補“這些優(yōu)勢是什么”可追問細節(jié)，填補信息空白，且與問十二“其他優(yōu)勢呢”形成銜接，符合訪談遞進邏輯。示例二：問題：主要優(yōu)勢是什么？理由：問十答語“人工智能發(fā)展要經(jīng)歷數(shù)十年……中國也有很多優(yōu)勢”是整體范疇，補“主要優(yōu)勢是什么”可先聚焦核心優(yōu)勢，再通過問十二“其他優(yōu)勢”覆蓋剩余部分，形成主要到其他的提問邏輯，過渡自然，契合訪談的層次性。示例三：問題：如何看待這些優(yōu)勢？理由：問十僅陳述“中國也有很多優(yōu)勢”，補“如何看待這些優(yōu)勢”可進一步挖掘任正非對優(yōu)勢的認知，如優(yōu)勢的價值、如何利用優(yōu)勢等，且問十二補充“其他優(yōu)勢”，整體形成認知優(yōu)勢到明確優(yōu)勢的邏輯，前后照應(yīng)，符合訪談連貫性要求。【5題解析】本題考查學生分析梳理訪談內(nèi)容的能力。①技術(shù)路徑維度：依據(jù)問二答語明確“我們單芯片還是落后美國一代……在結(jié)果上也能達到實用狀況”，問十二補充“芯片問題其實沒必要擔心……計算結(jié)果上與最先進水平是相當?shù)摹保苑菃涡酒南到y(tǒng)技術(shù)手段，彌補當前技術(shù)短板，解決當下技術(shù)困境。②人才培養(yǎng)維度：依據(jù)問三答語直接點明“困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊的建設(shè)”，困境根源在人才，破局需抓人才培養(yǎng)，聚焦長期發(fā)展的根本支撐，通過人才儲備解決長遠困境。③理論研究維度：依據(jù)問五“如果不搞基礎(chǔ)研究，就沒根”，思想上要重視基礎(chǔ)研究；問四、問七強調(diào)理解理論研究者，社會要寬容，說明態(tài)度上要寬容；問八“600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核”，說明資金上要投入；問九建黃大年茶思屋平臺，與院校合作，理論研究破局的核心是構(gòu)建完善研發(fā)生態(tài)。閱讀下面的文字，完成各題。文本一：我家的“風水”池大紅帶孩子捉襟見肘的時候，常想起母親養(yǎng)五個孩子，卻能讓家里井井有條，一塵不染；想起她種的菜園和莊稼長勢喜人，人人稱美；尤其是，并不識幾個字的母親卻把她的五個孩子全部供上了大學，有的還讀了研究生。這在上個世紀九十年代的鄉(xiāng)村是極為罕見、足夠轟動的，以至于村子里總有平時不怎么來往的后輩孩子在考學前到我家看電視聊天。母親說這是來求我家“風水”的庇佑。如果我家真有“風水”，那一定是母親給的。①即便是在母親離開我們近二十年的今天，我仍然能感受到母親的庇佑。在我悲觀迷茫、難以為繼的時候，總有母親那忙碌而篤定的身影為我撥云見日、指點迷津。于是，我仿佛又有了不憚前行的勇氣和力量。我的母親1951年生，姐弟五人，她是老大，從小便會照顧人。那時，外公身體不好，外婆經(jīng)常在醫(yī)院照顧外公，母親便拿一張大簸箕放在堂屋的地上，帶著妹妹們睡在上面，為的是能聽著門，及時給夜里回來的外婆打開門閂。母親上學的年紀，家徒四壁、饑餓難忍，讀書是一件奢侈的事情，母親搬個小凳去學校接連坐了三天后悻悻而歸。盡管母親沒有讀什么書，但她能說會道，麻利能干，還生得俊俏，有一個遠嫁的姑母有意帶她去省城務(wù)工，但最終因為她沒有文化而作罷。到了談婚論嫁的時候，來提親的人不少，但外婆只屬意她的姨侄，母親堅決不同意“親上加親”，這才有了父親“橫空出世”的機會。多年來，我一直在想，嫁給父親到底是母親為了逃避“娃娃親”不得已的選擇，還是她真的具有慧眼識珠的能力。畢竟那個時候的父親長相平平，五短身材，母親沒有一見鐘情的可能；再說父親不善言辭、不茍言笑，更不會花言巧語。但父親讀過書，外號“聰明”，母親一定是知道的。記得小時候母親故意逗我們玩，讓我們在家里大喊“聰明”，結(jié)果父親的巴掌高高舉起，輕輕放下，“打”了我們一頓。至于說父親還頗具才華，吹笛子、拉二胡，都是自學成才，那完全就是母親“宜室宜家”后的意外之喜。也許，母親越過了長相、家世和旁人議論的重重障礙，最終選擇了父親，正是為了彌補她沒有進過學堂門的遺憾。說是“宜室宜家”，但母親的日子并不好過。也許，這只是我的看法。②母親樂在其中、甘之如飴也未必。如果不是樂在其中，母親怎么能做到種那么多地，還不停地開荒；生那么多孩子，還讓孩子讀那么多書。如果不是樂在其中，母親怎么會對自己如此嚴苛，莊稼要長得茁壯，家里要收拾妥當。印象中母親如風一般地勞動，腳不沾地，轉(zhuǎn)個不停，忙菜園、忙農(nóng)活、忙家務(wù)，做鞋、織布、織毛衣，里里外外一把好手。母親大清早就下地干活，掐著時間回家給下早讀的我們做飯，還要跟一看到冷灶臺就氣呼呼往學校跑的我們斗智斗勇。莫言說他印象中的母親在勞動的時候經(jīng)常是哼著小曲的。我的母親不會哼小曲，但她的步伐是輕快的，語調(diào)是上揚的，她不糾結(jié)，不抱怨，永遠向前看。農(nóng)忙時，她在晚上洗衣服，因為只有晚上把一大家子的衣服洗完，才不會耽誤第二天干農(nóng)活，所以她從不會去想其中的辛苦。下雨前，她會搶著給棉花施肥，雨下得急，她也全然不顧，她不會為淋成落湯雞的自己而感傷。暑假里，我們看到母親頂著烈日出去勞作，也會良心發(fā)現(xiàn)主動要求和母親一起下地鋤草，可是，等她出門，見我們還在午休，斷然是不會叫我們的，也許是叫了，但一定不會執(zhí)意叫醒。臘月底，家里為置辦年貨忙得團團轉(zhuǎn)，可是生活能力低下的父親愣是整個早上來來回回無數(shù)次在集市上穿梭，最后還缺這缺那，母親看似惱怒，卻像嗔怪：“就是這么個人！”對人寬松對自己狠，這就是母親。母親對自己的狠勁，看似云淡風輕實則苦不堪言，她這個時間管理大師實際是以透支自己的身體為前提。母親56歲因胃癌去世，她長期以來不規(guī)律的飲食就是罪魁禍首。在田間地頭勞動，她經(jīng)常忘記吃飯；忙了一晚上，等一大家子吃好飯了，她又餓過了頭沒有胃口了，她的眼里從來沒有自己。她的眼里只有莊稼和孩子。憑著她的勤勞和經(jīng)驗，家里每年都有好收成，不僅不缺口糧，還能賣一部分糧食補貼家用，每年糧食過秤的時候總能看見母親眉開眼笑。母親見的世面小，要求少，容易滿足，而且她雷厲風行、行事果敢，很少內(nèi)耗，她給自己的底線就是讓每畝田地的產(chǎn)出在她的能力范圍內(nèi)達到最大。教育孩子，母親也有一道紅線：必須讀書。我沒有想到，平日里對我們沒什么要求的母親在讀書這件事情上會如此較勁，甚至可以說是冷酷無情。當年我作為班上為數(shù)不多的幾個孩子升入了市一中，可因為適應(yīng)不了住宿不想讀書，母親寸步不讓，她大手一揮，頗有些財大氣粗的“豪橫”：“你必須去讀，知道的是你不想去讀，不知道的還以為是我供不起你呢！人爭一口氣，樹活一張皮，我還要這張臉面呢！”母親真的是“為我一揮手，如聽萬壑松”，只不過，那不是松濤陣陣，泉水潺潺，那是雷霆萬鈞、排山倒海、地動山搖。也許是母親好強的基因在我身上起了作用吧，在她拿著棍子把我趕往車站的時候，我一邊流淚一邊挪步，并沒有抗拒。母親到底還是放心不下，得空了就去給我洗衣服、被套，還經(jīng)常讓弟弟妹妹騎車送菜到學校。就這樣，在母親的寬嚴并濟、恩威兼施中，我上完了高中走出了家鄉(xiāng)。當我委婉地跟母親說也有很多人讀了高中考不上大學時，母親輕描淡寫：③“考不上，我養(yǎng)你。”母親不知道，那個時候她自信滿滿的保證、她毫不猶豫的托底，能夠讓我一直讀到博士，病入膏肓的母親不忍心看見我在上海和武漢之間辛苦輾轉(zhuǎn)，一如既往地“豪橫”：“你不要去上學了，把我的病治好了，我來養(yǎng)活你——”④回望母親的青春歲月，冥冥中我好像和母親進行了一場關(guān)于生命和教育的對話。那個年代，讀書主要靠自己，父母參與的程度并不深，只要愿意讀書，并有一定的智商保證，讀書并不難，但讀書的源動力肯定來自家庭，父母的精神面貌和生活狀態(tài)會深深影響孩子的學習意愿和努力程度。而我，得益于母親的正是她身上那種勤勞與狠勁、堅強與韌性、簡單與快樂、自信與大氣，還有那份直面艱難時的從容和如臨大敵時的開闊。這是母親給予我們這個家最好的“風水”。文本二：長大后出息的兒女，多半延續(xù)了母親身上堅韌不拔的毅力、溫暖細膩的情感和智慧深遠的眼光。這三種特質(zhì)，如同母親贈予兒女們最寶貴的財富，讓他們在人生的道路上能夠勇往直前，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。——朱伊斯（情感博主）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章以對比開篇，說明母親理家有方，令人稱羨，進而引出“風水”話題，字里行間流露對母親的深切感念。B.子女因喊父親的外號“聰明”而被“打”，是為了說明不善言辭、不茍言笑的父親也非常重視對子女的教育。C.“你不要去上學了，把我的病治好了，我來養(yǎng)活你”，言語“豪橫”，卻傳達出母親疼惜“我”的良苦用心。D.“風水”對“我”的成長影響巨大，使“我”擁有努力向上的進取心，這源于母親對生活、對孩子持久的愛。7.下列對文中畫橫線句子的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.句①點明母親言傳身教對“我”的影響之大、之深、之久，使“我”受益終生。B.句②“苦”是客觀現(xiàn)實，“樂”是主觀感受，以苦為樂，更能突顯母親的偉大。C.句③以母親不苛求考上大學表明她在“我”讀書一事上的盡心盡力、問心無愧。D.句④母親以自己的生命滋養(yǎng)“我”的生命，以樸素教育理念成就“我”的人生。8.文本二中畫波浪線處的三種特質(zhì)，在文本一中的母親身上是如何體現(xiàn)的？9.從文本一布局謀篇的角度看，“風水”是如何統(tǒng)攝全篇的？【答案】6.B7.C8.①堅韌不拔的毅力：在貧困生活中勇于吃苦耐勞；對子女接受教育執(zhí)著一念；面對困境始終樂觀向上。②溫暖細膩的情感：把“我”逼到學校卻又時時關(guān)心“我”的衣食住行；寧可頂著烈日勞作獨自受累，也不肯打擾子女午睡；包容和接納生活能力低下的父親。③智慧深遠的眼光：選擇了其貌不揚卻“聰明”的父親；不畏生活艱難，堅持供子女讀書；不糾結(jié)于眼前的辛苦，永遠向前看。9.①文章以“我家的‘風水’”為題來概括主要內(nèi)容，開篇借母親之口點出“風水”話題，引發(fā)好奇心，自然過渡到下文；②以“風水是母親所給”承上啟下，展開主體敘事，展現(xiàn)母親身上種種美好精神品質(zhì)，具體闡釋“我家的‘風水’”皆為母親所賜；③篇末以“我家的‘風水’”就是母親給家人留下的精神滋養(yǎng)作結(jié)扣題點題，首尾呼應(yīng)。【解析】【導語】這篇散文以“風水”為線索，通過細膩的筆觸刻畫了一位平凡而偉大的母親形象。作者運用對比手法，將母親勤勞堅韌、樂觀豁達的性格特征展現(xiàn)得淋漓盡致。文中穿插的生活細節(jié)和典型事例，既展現(xiàn)了母親對子女教育的執(zhí)著，又凸顯了她對家庭的無私奉獻。文章結(jié)構(gòu)上以“風水”開篇，又以“風水”收束，首尾呼應(yīng)，使母親的精神品質(zhì)成為貫穿全文的靈魂。【6題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“是為了說明不善言辭、不茍言笑的父親也非常重視對子女的教育”錯，原文“記得小時候母親故意逗我們玩，讓我們在家里大喊‘聰明’，結(jié)果父親的巴掌高高舉起，輕輕放下，‘打’了我們一頓”，這一情節(jié)是體現(xiàn)母親“逗我們玩”的生活趣味，以及父親對孩子的“嚴中有愛”，并非說明父親重視教育。故選B。【7題解析】本題考查學生對文本重要句子的分析鑒賞能力。C.“以母親不苛求考上大學”錯，原文“考不上，我養(yǎng)你”體現(xiàn)的是母親對“我”讀書的堅定支持，以及給“我”的托底保障，并非“不苛求考上大學”，選項對句子內(nèi)涵的解讀與原文不符。故選C。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①堅韌不拔毅力：生活上，貧困時“種那么多地，還不停地開荒”，農(nóng)忙時“晚上洗衣服”，長期不規(guī)律飲食透支身體也不停歇；教育上，“在讀書這件事情上會如此較勁，甚至可以說是冷酷無情”；心態(tài)上，“不糾結(jié)，不抱怨，永遠向前看”，下雨搶施肥淋成落湯雞也不感傷。②溫暖細膩的情感：對子女，把我逼到學校卻“得空了就去給我洗衣服、被套，還經(jīng)常讓弟弟妹妹騎車送菜到學?！保弧耙娢覀冞€在午休，斷然是不會叫我們的”；對丈夫，“看似惱怒，卻像嗔怪：‘就是這么個人！’”包容生活能力低下的父親。③智慧深遠的眼光：婚姻上，“越過了長相、家世和旁人議論的重重障礙，最終選擇了父親”；教育上，“教育孩子……必須讀書”，堅信讀書能改變子女命運；處世中，“不糾結(jié)于眼前的辛苦，永遠向前看”，“給自己的底線就是讓每畝田地的產(chǎn)出在她的能力范圍內(nèi)達到最大”，目光長遠且務(wù)實。【9題解析】本題考查學生對文本題材特征和藝術(shù)