2026年春季學(xué)期滬教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊教學(xué)計劃本學(xué)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)以2022版新課標(biāo)為引領(lǐng)，立足滬教版(2024)一年級下冊新教學(xué)生為主體、興趣為導(dǎo)向，注重生活化、游戲發(fā)展特點，通過豐富多樣的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、一年級下學(xué)期學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)，已初步掌握簡單的繪畫工具使用方法(如彩筆、油畫棒、剪刀等),能運(yùn)用基礎(chǔ)線條、色塊表現(xiàn)簡單事物，具備初步的審美感知能力和動手實踐能力。該階段學(xué)生好奇心強(qiáng)、差異較為明顯，部分學(xué)生構(gòu)圖能力較弱、色彩搭配缺乏條理，動手意力集中時間較短。基于此，本學(xué)期教學(xué)將注重分層指導(dǎo)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動、小組合作等方式，兼顧不同水平學(xué)生的發(fā)展需求，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，逐步提升學(xué)滬教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級下冊教材圍繞“奇幻創(chuàng)意、探索實踐”主題，設(shè)置5個單元17課內(nèi)容，搭配單元復(fù)習(xí)與測試及本冊綜合模塊，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容貼近學(xué)生生活，維，將想法轉(zhuǎn)化為簡單藝術(shù)形象，為后續(xù)創(chuàng)意實踐奠定基礎(chǔ)。第2單讓學(xué)生在探索太空奧秘的過程中，感受科技與藝提升學(xué)生的動手能力和審美表現(xiàn)力，體驗美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。第5單元“奇幻小屋”空間想象能力和綜合創(chuàng)作能力。教材各單元既相互獨(dú)四、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)審美感知1.引導(dǎo)學(xué)生感知不同事物的形態(tài)、色彩品中的基本美學(xué)元素，如超級植物的色彩搭配、面具的造型特點、小屋的空間層次等。2.培養(yǎng)學(xué)生對自然、生活及美術(shù)作品的觀察能力，能發(fā)現(xiàn)身邊事物的美感，感受不同(二)藝術(shù)表現(xiàn)(三)創(chuàng)意實踐1.鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，大膽發(fā)揮想象力，對熟悉的事物進(jìn)行創(chuàng)意改造，如設(shè)計具(四)文化理解的應(yīng)用、航天文化的時代意義，建立美術(shù)與生活、文化的關(guān)聯(lián)。2.感受不同文化背景下美術(shù)作品的多樣性，尊重不同的藝術(shù)表達(dá)形式，培養(yǎng)文化包容心，如欣賞不同風(fēng)格的小屋設(shè)計，了解其背后的生活文化。3.引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中融入生活體驗與文化認(rèn)知，讓作品承載個人情感與文化理解，增強(qiáng)對生活的熱愛和文化認(rèn)同感。五、教學(xué)重點與難點(一)教學(xué)重點1.落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解融入每節(jié)課的教學(xué)全過程，避免知識與技能的孤立教學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握教材核心技法，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、剪貼的基本方法、泥塑的簡單造型等，能獨(dú)立完成各課基礎(chǔ)創(chuàng)作任務(wù)。3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在主題范圍內(nèi)自由發(fā)揮，形成個性化的藝術(shù)表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。4.強(qiáng)化美術(shù)與生活、科技、文化的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在實踐中感受美術(shù)的價值，提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。(二)教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象，突破簡單模仿，實現(xiàn)創(chuàng)意性表達(dá)，避免作品千篇一律。2.幫助學(xué)生掌握畫面構(gòu)圖、比例協(xié)調(diào)、色彩搭配的技巧，提升作品的審美完整性，解決部分學(xué)生構(gòu)圖混亂、色彩雜亂的問題。3.兼顧學(xué)生個體差異，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時為能力較強(qiáng)學(xué)生提供拓展空間，實現(xiàn)分層教學(xué)目標(biāo)。4.深化文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)，避免文化知識的生硬灌輸，引導(dǎo)學(xué)生在體驗、感悟中建立美術(shù)與文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。六、教學(xué)方法與措施(一)教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：結(jié)合每課主題，通過故事講述、圖片展示、視頻播放、場景布置等方式創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感，如講授太空主題課時，創(chuàng)設(shè)“天宮日期范圍教學(xué)內(nèi)容核心素教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排備注1日-3月8日元夢想成真第1課神奇的想象力1.審美感知：感知不同創(chuàng)意作品的造型特點，激發(fā)對想象力的審美興趣；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用簡單色塊表現(xiàn)自己的想象3.創(chuàng)意實踐：大膽發(fā)想，突破常規(guī)思維構(gòu)思作品；4.文化理解：感受想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要意引導(dǎo)學(xué)生展開豐富聯(lián)想，用基礎(chǔ)美術(shù)語言表現(xiàn)想象中的事物。的想象轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象，避免作品缺乏個性。2課時調(diào)課堂常規(guī)與工具使用安全義。2日-3月15日元夢想成真第2課了不起的1.審美感知：活中的明及相關(guān)美術(shù)作品，感知創(chuàng)值；2.藝術(shù)表用多種現(xiàn)自己的創(chuàng)造想法，完善作品造型；3.踐：結(jié)設(shè)計簡單的創(chuàng)意作品；4.與生活、藝術(shù)的關(guān)結(jié)合生活體驗進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，用美術(shù)技法表現(xiàn)創(chuàng)造作讓作品既體現(xiàn)創(chuàng)意，又具備一定的合理性與完整性。2課時鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)造思路受創(chuàng)造的意義。3日-3月22日元復(fù)習(xí)與測試1.審美感知：回顧本單元作品，提升對創(chuàng)意作品的審美辨識能力；2.藝術(shù)表固本單化自己的作品；3.踐：總結(jié)創(chuàng)作的針對性；4.理本單關(guān)聯(lián)點，深化對創(chuàng)復(fù)習(xí)本單元核心技法與創(chuàng)意要點，完成單元測試。針對測試中暴露的問題，優(yōu)化作品，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。2課時測試以作品展示與評價形式開展受藝術(shù)作品中夸張手法的表果，豐富審美5日-4月5日元不可思議的世界第級汽車、第級飛船1.審美感知：觀察汽車、飛船的基型，感受超級交通工具的科技感與2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用線條、色彩表現(xiàn)超級汽車、飛船的造型與功能特征；3.創(chuàng)意實踐：結(jié)合科技設(shè)計具設(shè)計超級汽車、飛船的造型與功能，用美術(shù)技法完整型的創(chuàng)意性與結(jié)構(gòu)的性，體現(xiàn)科技2課時 (每課1課日-4月6日清明節(jié)放假，調(diào)整教學(xué)功能的通工具；4.受科技與藝術(shù)的融索興趣。6日-4月12日元復(fù)習(xí)與測試1.審美感知：回顧本單元作品，提張造型作品的審美評價能力；2.藝術(shù)表固夸張、變形技化作品的色彩與構(gòu)圖；3.踐：總復(fù)習(xí)本單元核心技法，完成單元測試，開展作品互評。針對作品中的不足，進(jìn)行針對性優(yōu)化，提升作品質(zhì)感。2課時測試結(jié)合作品技法運(yùn)結(jié)超級事物創(chuàng)力；4.解：深與藝術(shù)融合的豐富審美內(nèi)7日-4月19日元向天宮進(jìn)發(fā)第1課天宮有第2課做出個星球1.審美觀察太空場景、星球的形彩，感受太空的神秘與美感；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用繪畫、泥塑技法表現(xiàn)天宮場景與星球掌握星球泥塑、天宮繪畫的基本表現(xiàn)太空主題空場景的空間星球造型富有與創(chuàng)意2課時 (每課1課結(jié)合航天科普豐富教學(xué)內(nèi)容3.創(chuàng)意實踐：發(fā)揮想象，設(shè)的天宮元素與星球形態(tài)；4.解：了解航天感受我國航天事業(yè)的增強(qiáng)文化自8日-4月26日元向天宮進(jìn)發(fā)捏出個外星人、期中測試1.審美感知：感知外星人造型的多創(chuàng)意造型的審美能力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用泥塑技法表現(xiàn)外星掌握外星人泥塑的基法，完成期中測試與半學(xué)期讓外星人造型比例協(xié)調(diào)，提升泥塑精細(xì)2課時(1課時教學(xué)+1課時測試)期中測前3單元內(nèi)容，以作品創(chuàng)作形式開展型，鞏固泥塑3.創(chuàng)意大膽設(shè)計外星人形升泥塑創(chuàng)意能力；4.解：結(jié)合期中總結(jié)，梳理半學(xué)期核心素養(yǎng)9日-5月3日元向天宮進(jìn)發(fā)在天宮本單元復(fù)習(xí)與測試1.審美感知：欣賞天宮相會主題作品，感受場景的情境美；2.藝術(shù)表現(xiàn)：綜合運(yùn)用泥塑技法表現(xiàn)天宮相會場綜合運(yùn)用本單元技法，完成天宮相會場景創(chuàng)展單元合理安排場景表現(xiàn)人物與環(huán)境的互動關(guān)系，營造情境2課時5月1日-5月5日勞假，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容景；3.踐：設(shè)的天宮場景，理解：天文化體驗藝術(shù)創(chuàng)作中的情達(dá)。日-5月10日元猜猜我是誰第1課有趣的第2課動物面具1.審美感知：觀察面具的造型、色彩、裝點，感受面具的藝術(shù)2.藝術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用彩紙、彩筆等材料制作平面動掌握平面面具的制作方法，設(shè)計具有動物特征的面具造型。讓面具造型生動、裝飾協(xié)現(xiàn)動物特征與創(chuàng)意性。2課時 (每課1課展示傳統(tǒng)與現(xiàn)代面具作品，豐富文化認(rèn)知具，掌貼、繪畫技法；3.裝飾圖案；4.面具在俗中的感受面具文化的多樣性。日-5月17日第3課立體面具、第4課一起來表演1.審美感知：體面具的空間造型解造型與表演的關(guān)聯(lián)；2.藝術(shù)表掌握立體面具的制作技巧，實現(xiàn)面具與表演的結(jié)合。體面具的牢固性與佩戴舒適性，造型貼合表演主題。2課時 (每課1課組織小組表演活動，展示面具作品紙、黏料制作具，提升立體力；3.創(chuàng)意實踐：結(jié)合表演合的立具，體驗創(chuàng)作與表演的結(jié)合；4.解：深化面具文化認(rèn)知，感受美術(shù)與表演藝術(shù)的日-5月24日第4單元復(fù)習(xí)與測試1.審美感知：回顧本單元面具作品，提升對平復(fù)習(xí)面具制作核心技法，完成單元開展作體面具的不足升作品的完整2課時測試結(jié)合面具體造型的審美力；2.藝術(shù)表固面具的造型與裝飾；3.踐：總結(jié)面具創(chuàng)意與力；4.理面具文化內(nèi)涵，深與表演、民聯(lián)認(rèn)知。品展示。性與表現(xiàn)力。日-5月31日元奇幻小屋第1.審美感知：觀察小掌握小屋繪畫與立體表現(xiàn)小屋的空間結(jié)構(gòu)2課時 (每課1課結(jié)合生活中的小屋圖屋畫出來、第屋建起來型、結(jié)構(gòu)、色受小屋的審美特點與生活氣息；2.藝術(shù)表用繪畫現(xiàn)小屋造型，用彩紙體小屋；3.踐：設(shè)力；4.受不同風(fēng)格小屋背后的生活文化，建立美制作的基本方法，表現(xiàn)小屋的結(jié)構(gòu)與特色。與比例協(xié)調(diào)，讓立體小屋牢固且美觀。片，激發(fā)創(chuàng)作靈感術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)。日-6月元奇幻小屋第來、第你游小鎮(zhèn)1.審美感知：感知小的色構(gòu)建的審美原則；2.藝術(shù)表技法美化小合創(chuàng)作小鎮(zhèn)場景；3.踐：設(shè)的小鎮(zhèn)場景，提升綜合創(chuàng)作理解：掌握小屋裝飾技巧，小組合作完成小鎮(zhèn)場景構(gòu)建。協(xié)調(diào)小組創(chuàng)作分工，讓小鎮(zhèn)場景構(gòu)圖合理、風(fēng)2課時 (每課1課結(jié)合兒童節(jié)，開展小鎮(zhèn)場景展示活動感受小鎮(zhèn)生活文化，體驗集體創(chuàng)作的樂趣與價日-6月14日元復(fù)習(xí)與測試1.審美回顧本單元作品，提升對場景創(chuàng)作、裝飾設(shè)計的審美評價能力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：鞏固小屋裝飾技法，優(yōu)化作品3.創(chuàng)意實踐：總結(jié)場景創(chuàng)作提升綜合創(chuàng)意與協(xié)作復(fù)習(xí)本單元核心技法，完成單元測試，評價小組合作優(yōu)化小鎮(zhèn)場景提升作品的整體協(xié)調(diào)性與審美質(zhì)2課時測試結(jié)合個人作品與小組協(xié)作表現(xiàn)綜合評分理解：深化美術(shù)與生活、集體創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)認(rèn)知，感受生活之美。6月15日-6月21日本冊綜合(全冊知識梳理與作品優(yōu)1.審美感知：系統(tǒng)回顧全冊作品，提升綜合審美評價與辨識能力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：整合全冊核心技法，優(yōu)化個人優(yōu)秀作品；3.創(chuàng)意實踐：綜合運(yùn)用全冊知識，完成一件綜合性冊核心知識與技法，完成綜合性創(chuàng)意作綜合運(yùn)用多種技法，讓作品體現(xiàn)全冊學(xué)習(xí)成果與個人創(chuàng)意。2課時6月19日-6月21日端午節(jié)放假，調(diào)整教學(xué)創(chuàng)意作品；4.理全冊文化關(guān)形成完整的美術(shù)素養(yǎng)日-6月28日期末測合作品創(chuàng)作+素養(yǎng)評1.審美通過期末作品展現(xiàn)對全冊審美知識的掌握；2.藝術(shù)表現(xiàn)：綜合運(yùn)用全冊技法，完成高質(zhì)量期末3.創(chuàng)意實踐：發(fā)揮綜合創(chuàng)意能力，展現(xiàn)個性化藝術(shù)表完成期末綜合作品創(chuàng)作，開展全冊素養(yǎng)評現(xiàn)技法綜合性、創(chuàng)意獨(dú)特性與文化內(nèi)涵，展現(xiàn)核心素養(yǎng)水2課時期末測試采用作品創(chuàng)表現(xiàn)綜達(dá)；4.作品中融入全體現(xiàn)核心素養(yǎng)綜合水平。日-6月30日學(xué)期總結(jié)與作品展示1.審美感知：班優(yōu)秀作品，合審美力；2.藝術(shù)表現(xiàn)：總結(jié)個人學(xué)習(xí)成果，明向；3.踐：分享創(chuàng)作經(jīng)驗，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意開展學(xué)期總結(jié)，組織優(yōu)秀作品展示，反饋學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生客觀評價自己與他人作品，明確素養(yǎng)提升要2課時結(jié)束本學(xué)期教學(xué)，布置暑期美術(shù)實踐建議理解：梳理學(xué)期素養(yǎng)收獲，續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的意識。八、評價體系(一)過程性評價(占60%)1.課堂表現(xiàn)(20%):評價學(xué)生課堂參與度、專注力、互動積極性，是否遵守課堂常2.作業(yè)完成(30%):針對每課作業(yè)與單元測試作品，從審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解四個維度評價，重點關(guān)注作品的創(chuàng)意性、技法運(yùn)用、完整性，以及學(xué)3.成長記錄(10%):鼓勵學(xué)生建立美術(shù)成長手冊，收集個人優(yōu)秀作品、創(chuàng)作思路、(二)終結(jié)性評價(占40%)1.期末作品(30%):以期末綜合創(chuàng)作作品為核心，評價學(xué)生對全冊知識技法的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)意表達(dá)能力，以及作品中體現(xiàn)的文化理解2.素養(yǎng)總結(jié)(10%):結(jié)合學(xué)生學(xué)期成長記錄、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，綜合評價學(xué)生(三)評價方式路與成長