《統(tǒng)一長度單位》教案教學內容統(tǒng)一長度單位。(教材第2頁)教學目標1.經歷用不同標準測量同一物體時,測量的長度不相同的過程,體會建立統(tǒng)的一長度單位的必要性。2.學生在親身經歷活動的過程中,體會長度單位的形成過程,建立對人類已有數學知識的理解。重點難點重點:使學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。難點:讓學生用自己的活動建立對人類已有數學知識的理解。教具學具課件。教學過程一問題情境師:同學們,新學期開始我們又換新書了,誰知道我們的新書有多長呢?學生可能會用拃量,可能會用鉛筆量,還可能會用橡皮量,等等。不同的物品做標準測量結果不相同?！驹O計意圖:從學生身邊的物體出發(fā),引導學生通過自己測量發(fā)現所用的標準不同,即使測量同一物體,結果也不相同,激發(fā)學生的探究興趣和求知欲望】二自主探究師:同學們,你們知道古時候人們怎樣測量長度嗎?課件出示:(1)人們平伸手臂測量石頭的周長。師:你覺得這樣測量準確嗎?生1:不準確,大人和孩子的手臂長短不同,那么測量的結果就不相同了。生2:不準確,即使都是大人或都是孩子,手臂的長短也不可能都相同,測量的結果也不相同。生3:石頭的周長是固定的,可是卻因為人手臂長短的不同而出現不同的測量結果,所以這樣測量的結果是不準確的。師:是啊,同學們說得都很有道理。很久以前,人們就是這樣用身體的一部分來測量長度的。你們看,像這樣測量物體的長度仍是咱們現在常見的一些現象。課件出示:(2)用拃作單位測量布的長度。(3)用腳長作單位測量竹竿的長度。(4)步測教室的長度?！驹O計意圖:使學生了解人們用身體的一部分進行測量的不準確性,以及這種現象在生活中存在的普遍性,為學生學習估測解決生活中的實際問題做準備】師:現在咱們就用拃作單位來量一量課桌的長,然后告訴大家你測量的結果。組織學生匯報交流不同的測量結果,同時教師也用拃作單位量一量課桌的長,與學生測量的結果做對比。師:你發(fā)現了什么?學生可能會說:量的都是課桌的長,為什么結果不一樣呢?如果學生答不出來,教師就適當引導學生發(fā)現問題,進而探究:是啊,為什么量的都是課桌的長,結果卻不同呢?生:因為我們拃的長短本身就不一樣。師:是嗎?咱們來比一比,看看拃的長短相同嗎?組織學生之間互相比一比,師生之間互相比一比,得出結論:長度單位不同,才導致測量同一物體的結果不同。師:這就需要我們統(tǒng)一長度單位,用一樣的標準來測量物體才能更準確,這樣尺子就應運而生了。尺子上用相同的長度表示一定的長度單位,標準統(tǒng)一,尺子便成了人們測量長度的工具?！驹O計意圖:在活動中使學生深刻感受到統(tǒng)一長度單位的必要性,經歷數學知識的形成過程,激發(fā)學生探究數學問題的興趣和求知欲望】三總結提升師:同學們,通過這節(jié)課的學習你知道怎樣才能使每個同學測量出的結果都是相同的嗎?(只有統(tǒng)一的長度單位我們才能更準確地測量物體,得到相同的結果)板書設計教學反思1.數學是人類經過曲折的探索過程建構起來的,但它在呈現時,常常忽略了產生、發(fā)展的曲折過程,以非常概括、嚴謹的形式展現出來。而小學生由于感性認識還不夠豐富,抽象思維能力還未形成,所以學習起來會感到抽象、困難。但是個體認識應遵循人類認知發(fā)展的一般規(guī)律,作為小學生也不例外。因此,作為小學數學的教學內容,在呈現時,應該按照小學生學習數學的方式,還原數學生動活潑的建構過程,讓學生親身經歷類似的創(chuàng)造過程,建立對人類已有數學知識的理解。2.讓學生在親身經歷的創(chuàng)造活動過程中,建立起對長度單位的理解。讓學生參與活動過程中的每一個環(huán)節(jié)“測量—比較—探究”,進而深刻認識到統(tǒng)一長度單位的必要性。課堂作業(yè)新設計A類每種蔬菜大約有幾個方格長?填在右面的空格里。(考查知識點:用同一單位測量物體;能力要求:能用同一單位測量物體長度)B類估測一下一支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度。(考查知識點:估測物體長度;能力要求:用某一標準能正確估測物體的長度)參考答案課堂作業(yè)新設計A類:6582B類:一支鉛筆的長度大約等于2根蠟筆的長度。課后闖關(時間:40分鐘滿分:100分)一、在()里填上合適的長度單位。(12分)二、我會填。(10分)1.下圖中,()是線段。(請?zhí)钌闲蛱?2.在米尺上從刻度0到刻度100是()厘米,也就是()米。3.數一數,下面的圖形包含幾條線段。三、我會選。(將正確答案的序號填在括號里)(12分)1.黑板的長約為()。①3米 ②3厘米③30厘米2.量物體的長度,一般把()刻度對準物體的左端。①0 ②1 ③23.讀二年級了,她的身高約為()。①60厘米 ②1米20厘米 ③6米4.下面說法錯誤的是()。①②③四、我會判。(正確的畫“√”,錯誤的畫“×”)(10分)1.線段是可以彎曲的。()2.一根電線桿高約為10厘米。()3.直尺上刻度從1到6,長度為6厘米。()4.正方形是由4條線段圍成的。()5.100厘米比1米長。()五、我會畫。(15分)1.畫一條長為5厘米的線段。2.畫一條比7厘米短1厘米的線段。3.在距離5厘米處畫一個,7厘米處畫一個。六、我會解答。(41分)1.(12分)(1)量一量,蝸牛要爬多少厘米才能吃到香蕉?(4分)(2)請你提出一個數學問題并解答。(8分)2.(10分)(1)圖中的鉛筆有多長?(4分)(2)(6分)3.比身高。(10分)(1)()號小兔最高,高是()厘米。(2)()號小兔和()號小兔同樣高,都是()厘米。4.想一想,高是幾厘米?(9分)答案一、厘米米米厘米厘米米二、1.①2.10013.85三、1.①2.①3.②4.①四、1.×2.×3.×4.√5.×五、略六、1.(1)5厘米(2)略2.(1)9(2)73.(1)170(2)23604.68綜合訓練一、動腦筋,寫一寫,填一填。1.2.比少;比多。3.照樣子,涂一涂,填一填。4.接著畫一畫,填一填。5+=9(個)3+=10(面)5.在○里填上“>”“<”或“=”。5+2○69-3○77+0○73+6○10 4+4○0 10-5○36.在里填上合適的數。二、照樣子,連一連。三、認真計算。1.算一算。2.算一算,比一比誰算得快。3.看圖列式并計算。(1)(4)四、圈一圈,涂一涂。1.把左邊的3只小象圈起來。2.從右邊數,把第3只小象涂上紅色。3.從左邊數,把第5只小象涂上黃色。五、解決數學問題。1.得積分。小歡和小杰一共得了多少個積分?2.小欣還剩下幾個氣球?3.它們還剩幾根胡蘿卜?4.看圖回答數學問題。(1)一共有多少棵?(2)在可以用“4+4=8”解決的數學問題下面的里畫“√”。(3)請你嘗試提出其他數學問題并解答。綜合訓練一、1.108702.333.52754.475.><=<>>6.445560二