一、開篇：從一片落葉說起——為什么要養(yǎng)成環(huán)保習慣？演講人開篇：從一片落葉說起——為什么要養(yǎng)成環(huán)保習慣？01堅持：從"一時"到"一世"——環(huán)保習慣的鞏固與延伸02行動：從"知道"到"做到"——日常環(huán)保習慣的具體實踐03結語：每一個"小習慣"，都是對地球的"大告白"04目錄2025小學二年級道德與法治下冊環(huán)保習慣養(yǎng)成課件01開篇：從一片落葉說起——為什么要養(yǎng)成環(huán)保習慣？開篇：從一片落葉說起——為什么要養(yǎng)成環(huán)保習慣？站在教室窗邊，我?？吹竭@樣的場景：晨讀時，小宇踮著腳把飄落的銀杏葉輕輕放進花壇；午休后，小美蹲在走廊撿起同學掉落的糖紙；上周班會課，孩子們舉著自己畫的"環(huán)保小衛(wèi)士"海報，眼睛亮閃閃地說："老師，我們要讓校園更干凈！"這些細碎的溫暖，讓我更深刻地意識到：環(huán)保不是遙遠的口號，而是每個孩子每天都能實踐的生活細節(jié)。對于二年級的小朋友來說，"環(huán)保"這個詞或許有些抽象，但當我們蹲下來，從他們的視角看世界——課桌上的橡皮擦屑、洗手池邊沒擰緊的水龍頭、書包里用了半頁的草稿紙，這些觸手可及的事物，恰恰是養(yǎng)成環(huán)保習慣的最好起點。為什么要從小養(yǎng)成這些習慣？我們可以從三個層面來理解：身邊的環(huán)境：我們的"小世界"需要呵護上周帶孩子們觀察校園環(huán)境時，我們發(fā)現(xiàn)了一些變化：去年春天種下的月季叢里，有幾株葉子發(fā)黃了，湊近看，根部竟埋著幾個沒清理的零食包裝袋；操場邊的小池塘原本清澈，現(xiàn)在水面漂著塑料瓶，小青蛙的叫聲也少了。孩子們圍在池塘邊小聲討論："原來垃圾會讓小青蛙沒家呀！""那我們以后不能亂扔了！"這些真實的觀察讓他們明白：我們隨手的一個動作，會直接影響身邊植物的生長、小動物的生存，甚至讓我們的教室、校園變得不美不舒適。地球的未來：每個小行動都是"大貢獻"我曾給孩子們看過一組對比圖：40年前的長江江灘滿是蘆葦和飛鳥，現(xiàn)在部分河段卻漂著塑料垃圾；爺爺年輕時見過的螢火蟲，現(xiàn)在很多城市的孩子再也沒見過。有個孩子舉手說："老師，我媽媽說地球像我們的大書包，裝不下太多垃圾。"這個比喻特別貼切——地球的資源是有限的，我們每節(jié)約一張紙，就少砍一棵樹；每少用一個塑料袋，就少一份土壤污染。二年級的孩子或許不懂"碳足跡""生態(tài)平衡"這些詞，但他們能理解：我們現(xiàn)在養(yǎng)成的環(huán)保習慣，是在給未來的地球"存禮物"。成長的責任：好習慣會"長大"的去年班上轉(zhuǎn)來一個叫樂樂的小朋友，他剛來時總把擦過手的紙巾直接扔在地上。后來我們開展"環(huán)保小管家"活動，樂樂被選為"地面管理員"。他每天帶著小夾子巡邏，漸漸養(yǎng)成了隨手撿垃圾的習慣?，F(xiàn)在他不僅自己做得好，還會提醒媽媽買菜時帶布袋。這個變化讓我特別感動——環(huán)保習慣不僅能讓環(huán)境變好，更能讓孩子學會"責任"：對自己的行為負責，對身邊的人負責，對我們共同的家園負責。02行動：從"知道"到"做到"——日常環(huán)保習慣的具體實踐行動：從"知道"到"做到"——日常環(huán)保習慣的具體實踐明白了為什么要環(huán)保，接下來我們要解決"怎么做"的問題。二年級孩子的習慣養(yǎng)成，關鍵在于"具體、簡單、可重復"。我把最貼近他們生活的環(huán)保行為整理成四個"小行動指南"，每個指南都包含"是什么-為什么-怎么做-小挑戰(zhàn)"四個環(huán)節(jié)，讓孩子們既能理解，又能輕松實踐。垃圾分一分：讓每樣東西"回家"去年學校推行垃圾分類時，我發(fā)現(xiàn)孩子們最困惑的就是"這個垃圾該扔哪里"。我們用一個月時間開展"垃圾找家"游戲，現(xiàn)在班上的垃圾分類準確率從30%提升到了90%。具體怎么做呢？1.認識四個"小房子"我們把垃圾桶貼上可愛的貼紙：可回收物（藍色房子）：能再生利用的，比如牛奶盒（要洗干凈）、塑料瓶（擰開瓶蓋）、舊書本（卷角的也可以）；廚余垃圾（綠色房子）：廚房產(chǎn)生的，比如香蕉皮、蘋果核、喝剩的粥（但紙巾擦過的西瓜皮不算哦）；垃圾分一分：讓每樣東西"回家"有害垃圾（紅色房子）：會污染環(huán)境的，比如舊電池（用完的5號、7號電池現(xiàn)在很多是無汞的，但為了保險還是單獨放）、過期的藥片、破了的溫度計；其他垃圾（灰色房子）：剩下的"小雜兵"，比如擦過鼻涕的紙巾、臟了的口香糖紙、用壞的橡皮。垃圾分一分：讓每樣東西"回家"為什么要分類？帶孩子們做過一個小實驗：把混裝的垃圾和分類的垃圾分別埋在花盆里，兩周后觀察——混裝的花盆里長出了霉菌，分類的花盆里廚余垃圾已經(jīng)變成了肥料。孩子們驚呼："原來廚余垃圾能當花的食物！"這個實驗讓他們明白：分類不是麻煩，而是讓垃圾"變廢為寶"的第一步。垃圾分一分：讓每樣東西"回家"每天的小練習早上帶早餐到學校的同學，吃完后把牛奶盒洗干凈，晾干折好，放進藍色垃圾桶；午餐后，把骨頭、菜葉倒進綠色垃圾桶，擦過嘴的紙巾扔進灰色垃圾桶；用完的鉛筆頭、舊橡皮屬于其他垃圾，但如果是沒寫完的鉛筆，記得放進"舊物共享盒"，給需要的同學用。小挑戰(zhàn)：周末和爸爸媽媽一起給家里的垃圾桶貼標簽，教他們怎么分類。上周小雨同學完成挑戰(zhàn)后說："我媽媽以前總把電池和其他垃圾混放，現(xiàn)在她都聽我的啦！"用水省一?。好康嗡加?故事"有次課間，我看到兩個孩子蹲在洗手池邊玩水花，水流"嘩嘩"地流了5分鐘。我沒有直接批評，而是帶他們?nèi)タ磳W校的水井——那口井是50年前建校時挖的，現(xiàn)在因為地下水位下降，已經(jīng)打不出水了。我問："如果我們再浪費水，以后可能連洗手的水都沒有，怎么辦？"孩子們沉默了。從那以后，我們班開展了"節(jié)水小偵探"活動，總結出這些節(jié)水妙招：用水省一?。好康嗡加?故事"洗手時的"三步驟"開水龍頭：輕輕擰開，水流像小拇指粗細就夠；打肥皂：關上水龍頭再搓手，泡沫多的時候沖得更干凈；關水龍頭：用手輕輕壓一壓，確保沒有"滴答滴答"的小水滴。用水省一?。好康嗡加?故事"生活中的"水循環(huán)"擦黑板的水可以用來澆教室的綠蘿（我們班的綠蘿因為用了擦黑板水，葉子長得特別綠）；洗水果的水可以存起來，給家里的小狗喝（但要注意不能有洗潔精）；下雨時用盆接雨水，用來沖馬桶或澆花（上周下大雨，我們班接了三盆水，全部用來澆了校園的小樹）。010203用水省一?。好康嗡加?故事"為什么要珍惜水？給孩子們看了一段視頻：沙漠里的小朋友要走3公里路去挑水，水窖里的水渾濁得能看見泥沙，但他們還是喝得很開心。有個孩子說："老師，我以后洗手再也不玩水了，要把水留給需要的小朋友。"這句話讓我紅了眼眶——教育的意義，不就是讓孩子從"自我"走向"共情"嗎？小挑戰(zhàn)：和爸爸媽媽一起記錄一周的用水量，比一比誰的"節(jié)水星"最多（比如用盆接水洗菜得1顆星，用洗米水澆花得2顆星）?，F(xiàn)在班上很多孩子成了家里的"節(jié)水小老師"，有的甚至發(fā)明了"洗澡時用桶接冷水"的妙招。用紙惜一惜：每一頁都是"樹的故事"開學初發(fā)新書時，小浩的語文書角被折了一個小角，他滿不在乎地說："反正可以買新的。"我沒有說教，而是帶孩子們做了個"造紙小實驗"：把廢報紙撕碎、泡軟、攪拌成紙漿，再用紗網(wǎng)抄起來晾干。孩子們發(fā)現(xiàn)，做一張A4大小的紙，需要10張廢報紙，而且過程特別麻煩。我趁機問："你們知道一棵20年的樹能做多少張紙嗎？"孩子們猜"100張""500張"，我告訴他們："只能做4000張左右。如果我們每人每天浪費1張紙，全班40人一年就要浪費14600張紙，相當于砍掉3棵20年的樹！"1.用前想一想："這張紙必須用嗎？"打草稿時，用鉛筆在舊作業(yè)本背面寫，寫完還能用橡皮擦掉重復用；做手工時，先在廢報紙上練習，確定好形狀再用彩紙；畫畫時，把畫紙分成小塊，一張紙畫多幅小畫，而不是畫一半就扔掉。用紙惜一惜：每一頁都是"樹的故事"2.用中省一?。?每一頁都要'吃飽'寫作業(yè)時，字寫工整，不隨意涂畫，盡量不撕作業(yè)紙；寫日記時，如果當天事情少，就寫短一點，不要為了"湊頁數(shù)"寫廢話。記筆記時，把字寫緊湊些，留出的空白可以用來補充內(nèi)容；用紙惜一惜：每一頁都是"樹的故事"用后管一管："舊紙也有新生命"用完的作業(yè)本，把沒用的空白頁撕下來，訂成新的草稿本；舊報紙可以用來包書皮（我們班的書皮都是用舊報紙做的，還畫了漂亮的圖案）；碎紙片不要亂扔，收集起來送到可回收垃圾桶，還能再做成新紙。小挑戰(zhàn)：和爸爸媽媽一起用舊報紙做一件手工藝品（比如紙燈籠、紙船），帶到學校展示?，F(xiàn)在教室后面的"環(huán)保手工作品角"擺滿了孩子們的作品，有個孩子說："原來舊報紙也能這么漂亮，以后我再也不亂扔紙了！"植物動物親一親：我們是"自然小鄰居"去年春天，我們班在教室窗臺種了幾盆鳳仙花。孩子們輪流照顧，每天記錄生長情況："第3天發(fā)芽了！""第10天長了2片真葉！""第25天開花了，是粉色的！"當?shù)谝欢浠ㄩ_時，全班都歡呼起來。這種和植物一起成長的經(jīng)歷，讓孩子們懂得了什么是"生命的珍貴"。同樣，我們在校園里觀察過螞蟻搬家、聽過麻雀唱歌，這些經(jīng)歷讓他們明白：植物和動物不是"裝飾品"，而是我們的"鄰居"。植物動物親一親：我們是"自然小鄰居"對植物：輕輕愛，不傷害不摘花折枝：看到路邊的花，用眼睛欣賞就好，摘下它，它就不能結果、不能繼續(xù)開花了；不踩草踏苗：草坪上的小草也有根，如果被踩疼了，就長不高了（我們班的"護草小衛(wèi)士"每天課間都會提醒同學繞道走）；給植物"幫忙"：看到小樹苗被風吹歪了，輕輕扶直，用繩子固定；看到花葉上有蟲子，用小刷子輕輕刷掉（而不是噴農(nóng)藥）。植物動物親一親：我們是"自然小鄰居"對動物：遠遠看，不打擾不傷害小動物：看到螞蟻搬家，不要用腳踩；看到流浪貓，可以給它一點食物，但不要追著它跑；不捕捉小動物：蝴蝶在飛，是在傳播花粉；蝸牛在爬，是在找食物，我們不要把它們裝進瓶子里；給動物"安家"：在陽臺掛一個鳥食盆，冬天給小鳥提供食物；在院子里放一個小水盆，給口渴的小動物喝水（我們班在校園角落放了兩個水盆，現(xiàn)在經(jīng)常能看到小麻雀來喝水）。010203植物動物親一親：我們是"自然小鄰居"為什么要愛護它們？給孩子們講過一個真實的故事：澳大利亞的樹袋熊因為森林大火失去了家園，很多小考拉被燒傷，志愿者們用奶瓶喂它們喝奶。孩子們聽了都很難過，小琪說："老師，我們要保護森林，這樣小動物就不會沒家了。"這種共情，比任何說教都更有力量。小挑戰(zhàn)：和爸爸媽媽一起在小區(qū)里認3種植物、2種動物，記錄它們的名字和特點，下周分享?，F(xiàn)在孩子們的觀察本里，有記錄"桂花的葉子是橢圓形的，邊緣有小鋸齒"，有畫"麻雀的嘴巴是尖尖的，尾巴像小扇子"，這些細微的觀察，讓他們和自然的距離更近了。03堅持：從"一時"到"一世"——環(huán)保習慣的鞏固與延伸堅持：從"一時"到"一世"——環(huán)保習慣的鞏固與延伸習慣的養(yǎng)成需要21天，而鞏固需要更長時間。在實踐中，我總結了三個"小策略"，幫助孩子們把環(huán)保行為從"任務"變成"自然"。班級：我們是"環(huán)保共同體"設立"環(huán)保小班長"：每天選1名同學負責檢查垃圾分類、關緊水龍頭、提醒節(jié)約用紙，一周后評"環(huán)保之星"，頒發(fā)自制的小勛章（用廢舊卡片做的，特別有意義）；開展"環(huán)保積分賽"：把環(huán)保行為量化成積分（比如正確分類垃圾得2分，節(jié)約用水得3分），積分可以兌換"環(huán)保特權"（比如優(yōu)先澆花、擔任一天"自然講解員"）；舉辦"環(huán)保故事會"：每月最后一周的班會，孩子們分享自己或家人的環(huán)保故事（有個孩子講奶奶用舊毛衣給流浪貓做窩，全班都鼓掌了）。家庭：我們是"環(huán)保合伙人"發(fā)放"家庭環(huán)保任務卡"：每周布置1個親子任務（比如"一起用舊物做玩具""一起種一盆植物"），完成后拍照發(fā)班級群，老師點評；1召開"家庭環(huán)保會議"：建議家長每月和孩子討論一次家庭環(huán)保計劃（比如"這個月少買10個塑料袋""把空調(diào)溫度調(diào)高2度"），讓孩子當"監(jiān)督員"；2建立"家庭環(huán)保檔案"：用舊相冊做記錄，貼上節(jié)約的水電費單、做的環(huán)保手工藝品、種的植物照片，讓環(huán)保有"看得見的成長"。3社會：我們是"環(huán)保小公民"參與社區(qū)環(huán)?；顒樱航M織孩子們?nèi)ド鐓^(qū)清理小廣告、給公共綠地澆水，讓他們體會"環(huán)保不止是教室和家里"；關注身邊的環(huán)保新聞：和孩子們一起看"垃圾分類新政策""公園里的生態(tài)修復"等新聞，用他們能理解的語言講解，讓環(huán)保和"大社會"產(chǎn)生聯(lián)結；播種環(huán)保的種子：鼓勵孩子們當"環(huán)保小老師"，教弟弟妹妹、爺爺奶奶環(huán)保小知識（有個孩子教奶奶用淘米水澆花，奶奶現(xiàn)在逢人就夸"我孫女懂的可多了"）。04結語：每一個"小習慣"，都是對地球的"大告白"結語：每一個"小習慣"，都是對地球的"大告白"站在教室門口，看著孩子們認真地把牛奶盒洗干凈、踮腳關緊水龍頭、輕輕扶起被風吹倒的綠蘿，我常常想：教育的本質(zhì)，或許就是讓這些小小的善舉，成為他們生命的底色。環(huán)保習慣的養(yǎng)成，不是為了完成某個任務，而是讓孩子在實踐中懂得：我們和自然是"一家人"，每一次珍惜，都是對生命的尊重；我們和他人是"共同體"，每一次付出，都是對責任的擔當；我們和未來是"接力者"，每一次堅持，都是對明天的承諾。親愛的