2025年秋八年級道德與法治上冊教案：1.1我與社會好的，作為一名資深文章作者，我很樂意為您撰寫這份教案。課題：1.1我與社會授課年級：八年級上冊課時安排：1課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*理解個人是社會的有機(jī)組成部分，認(rèn)識到個人與社會的緊密聯(lián)系。*知道人的身份是在社會關(guān)系中確定的，能識別不同的社會關(guān)系類型。*初步掌握觀察社會、參與社會生活的基本方法，培養(yǎng)社會觀察能力。2.過程與方法：*通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，體驗社會生活的多樣性。*鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，反思個人與社會的關(guān)系，提升分析和解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：*感受社會生活的豐富多彩，培養(yǎng)對社會的好奇心和親近感。*樹立積極融入社會、關(guān)注社會發(fā)展的意識，增強社會責(zé)任感的萌芽。*體會社會交往對個人成長的重要性，樂于與他人交往，尊重不同的社會角色。二、教學(xué)重難點*教學(xué)重點：個人與社會的關(guān)系；人的身份是在社會關(guān)系中確定的。*教學(xué)難點：理解“個人是社會的有機(jī)組成部分”的深刻內(nèi)涵；如何引導(dǎo)學(xué)生將理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為參與社會生活的實際行動。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法、體驗式學(xué)習(xí)法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作PPT課件（包含相關(guān)圖片、視頻片段、情境材料）、準(zhǔn)備討論議題、小紙條等。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，思考自己一天中接觸過哪些人、參與過哪些社會活動。五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(約5分鐘)*方式一（情境導(dǎo)入）：教師展示一組圖片或播放一段短視頻（內(nèi)容可以是繁華的城市街景、熱鬧的集市、安靜的校園、社區(qū)的鄰里互助等）。提問：同學(xué)們，看完這些畫面，你們有什么感受？這些畫面共同描繪了一個什么樣的場景？（引導(dǎo)學(xué)生說出“社會生活”、“豐富多彩”等關(guān)鍵詞）教師總結(jié)：是的，我們每個人都生活在這樣一個鮮活、復(fù)雜而又充滿聯(lián)系的社會之中。從我們睜開眼睛的那一刻起，就開始了與這個社會的互動。那么，我們與社會之間究竟有著怎樣的聯(lián)系？我們又該如何認(rèn)識這個我們賴以生存的社會呢？今天，我們就一同走進(jìn)第一單元第一課《我與社會》，去探尋這些問題的答案。*板書課題：1.1我與社會(二)新課講授(約25-30分鐘)第一目：感受社會生活1.活動一：“我的一天”分享會*提問：同學(xué)們，能不能簡單分享一下，從你今天早上起床到現(xiàn)在，都接觸過哪些人？做過哪些事？這些人和事與社會有什么聯(lián)系？*邀請2-3名學(xué)生簡要分享，教師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。*教師小結(jié)：從同學(xué)們的分享中，我們可以看到，無論是早餐店的阿姨、公交車司機(jī)，還是學(xué)校的老師、身邊的同學(xué)，他們都是社會的一份子。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)娛樂，都離不開社會提供的各種條件和服務(wù)。我們的生活，就是社會生活的一個縮影。2.活動二：“社會萬花筒”圖片展*教師展示更多反映不同領(lǐng)域社會生活的圖片（如農(nóng)民勞作、工人生產(chǎn)、科學(xué)家研究、藝術(shù)家創(chuàng)作、志愿者服務(wù)等）。*提問：這些圖片展示了社會生活的哪些方面？你從中感受到社會生活具有哪些特點？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會生活的豐富多彩、包羅萬象、充滿活力）*教師總結(jié)：人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受也會越來越豐富、深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。第二目：我們都是社會的一員1.議題探討：“我是社會的‘零件’嗎？”*教師提出議題：有人說，個人就像社會這部大機(jī)器上的一個小小的零件，少了一個無所謂。你同意這種觀點嗎？為什么？*組織學(xué)生進(jìn)行小組討論（3-4人一組，時間約3分鐘）。*各小組派代表發(fā)言，闡述本組觀點。*教師引導(dǎo)：如果把社會比作一個有機(jī)體，那么我們每個人就像是這個有機(jī)體上的一個細(xì)胞。細(xì)胞雖然微小，但正是無數(shù)個健康的細(xì)胞組成了鮮活的有機(jī)體。同樣，個人是社會的有機(jī)組成部分。我們每個人的存在和活動，都對社會產(chǎn)生著影響，社會的發(fā)展也離不開我們每個人的努力。（強調(diào)“有機(jī)組成部分”，而非簡單的“零件”，突出其整體性和相互依存性）2.活動三：“我的身份卡片”*教師提問：在學(xué)校，我們是“學(xué)生”；在家里，我們是“孩子”；在商店，我們是“顧客”。為什么同一個人會有不同的身份呢？*學(xué)生思考回答。*教師總結(jié)：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。*引導(dǎo)學(xué)生完成教材中的“社會關(guān)系網(wǎng)”圖示，或讓學(xué)生在小紙條上寫下自己的幾種不同身份及其對應(yīng)的社會關(guān)系（如：父子/女關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系、消費者與經(jīng)營者關(guān)系等）。*教師展示幾種典型的社會關(guān)系類型（血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系），并簡要解釋。*提問：這些不同的身份，對我們的行為有什么不同的要求？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同身份意味著不同的責(zé)任和義務(wù)）*教師小結(jié)：我們每個人都是社會大家庭中的一員，在不同的社會關(guān)系中扮演著不同的角色。這些角色共同構(gòu)成了我們豐富的社會生活，也讓我們與社會的聯(lián)系更加緊密。(三)課堂小結(jié)(約3-5分鐘)*師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：*社會生活是豐富多彩的，我們每天都在感受和參與社會生活。*個人是社會的有機(jī)組成部分，我們與社會息息相關(guān)。*人的身份是在社會關(guān)系中確定的，不同的社會關(guān)系賦予我們不同的身份。*教師寄語：通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能更加清晰地認(rèn)識到自己與社會的緊密聯(lián)系。社會就像一個大舞臺，我們每個人都是這個舞臺上的演員。希望我們都能用心感受社會，積極融入社會，在社會這個大課堂中不斷學(xué)習(xí)、成長，為社會的美好貢獻(xiàn)自己的一份力量。(四)拓展延伸/作業(yè)布置(約2-3分鐘)1.實踐作業(yè)：“社會關(guān)系小地圖”*請同學(xué)們課后嘗試?yán)L制一幅自己的“社會關(guān)系小地圖”，用不同的線條或符號表示不同類型的社會關(guān)系（如家人、朋友、老師、同學(xué)、鄰居、服務(wù)提供者等），并思考這些關(guān)系對自己成長的影響。下節(jié)課可以進(jìn)行分享。2.觀察思考：留意身邊發(fā)生的社會現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象與我們個人生活有什么關(guān)聯(lián)。六、板書設(shè)計1.1我與社會一、感受社會生活*社會生活絢麗多彩*社會生活空間不斷延展*對社會生活的感受日益豐富、深刻二、我們都是社會的一員*個人是社會的有機(jī)組成部分*人的身份是在社會關(guān)系中確定的*不同的社會關(guān)系→不同的身份*社會關(guān)系的類型（血緣、地緣、業(yè)緣等）七、教學(xué)反思(教師課后填寫)*本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)效果較好？*學(xué)生的參與度如何？