江蘇省中考物理真題解析2023版——基于核心素養(yǎng)的審視與教學(xué)啟示中考物理作為檢驗(yàn)初中階段學(xué)生物理學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)尺，其命題方向與考查重點(diǎn)歷來(lái)為廣大師生所關(guān)注。2023年江蘇省中考物理試卷，在延續(xù)往年命題風(fēng)格的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凸顯了對(duì)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的考查，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重問(wèn)題解決能力的甄別。本文擬從試卷整體評(píng)價(jià)、核心知識(shí)模塊考查特點(diǎn)及對(duì)未來(lái)教學(xué)的啟示三個(gè)維度，對(duì)2023年江蘇省中考物理真題進(jìn)行深度解析，以期為一線教學(xué)提供有益參考。一、試卷整體評(píng)價(jià)：穩(wěn)中有進(jìn)，素養(yǎng)導(dǎo)向2023年江蘇省中考物理試卷嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在題型結(jié)構(gòu)、分值分布上保持了相對(duì)穩(wěn)定，確保了考試的連續(xù)性和公平性。試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)基本概念、基本規(guī)律的理解和掌握，也注重考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其一，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)的落實(shí)。試卷開(kāi)篇及大部分基礎(chǔ)題型，均圍繞初中物理的核心概念與規(guī)律展開(kāi)，如力學(xué)中的壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械，電學(xué)中的電路分析、歐姆定律、電功與電功率等。這些題目旨在引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，理解物理本質(zhì)，避免盲目刷題。其二，聯(lián)系實(shí)際，凸顯物理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。試題情境的創(chuàng)設(shè)更加貼近生活、貼近科技發(fā)展。從常見(jiàn)的家用電器、交通工具到新能源技術(shù)、現(xiàn)代通訊等，無(wú)不體現(xiàn)物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)，體會(huì)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。其三，強(qiáng)化探究，考查科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)探究題依然是試卷的亮點(diǎn)，不僅考查了基本儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析，更注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析論證能力和評(píng)估反思能力的考查。部分題目設(shè)置了開(kāi)放性的設(shè)問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，提出不同的解決方案，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維具有積極意義。二、核心知識(shí)模塊考查特點(diǎn)分析（一）力學(xué)模塊：注重情境建構(gòu)與綜合應(yīng)用力學(xué)作為物理學(xué)的基石，在中考試卷中占據(jù)重要篇幅。2023年的試題在力學(xué)部分的考查，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.基礎(chǔ)概念的理解深度化：不再是簡(jiǎn)單記憶公式，而是要求學(xué)生在具體情境中辨析概念。例如，對(duì)于摩擦力的考查，題目可能通過(guò)改變接觸面的粗糙程度、壓力大小或相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等因素，讓學(xué)生分析摩擦力的變化情況，從而檢驗(yàn)其對(duì)摩擦力產(chǎn)生條件及影響因素的理解。2.物理規(guī)律的應(yīng)用情境化：壓強(qiáng)、浮力、機(jī)械效率等知識(shí)點(diǎn)的考查，常與生活中的具體問(wèn)題相結(jié)合。例如，以堤壩的設(shè)計(jì)、潛水員的裝備、簡(jiǎn)單機(jī)械的使用為背景，考查學(xué)生運(yùn)用相關(guān)公式進(jìn)行定量計(jì)算和定性分析的能力。這類題目要求學(xué)生能從實(shí)際情境中抽象出物理模型，找準(zhǔn)已知量和待求量。3.力學(xué)綜合題的思維層次化：壓軸計(jì)算題中，力學(xué)綜合題往往涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融合，如浮力與壓強(qiáng)的結(jié)合，機(jī)械效率與功、功率的結(jié)合等。這類題目對(duì)學(xué)生的受力分析能力、運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析能力以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力都提出了較高要求，需要學(xué)生具備清晰的解題思路和較強(qiáng)的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）電學(xué)模塊：突出電路分析與實(shí)際操作電學(xué)部分與日常生活聯(lián)系緊密，也是中考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。今年的試題在電學(xué)考查上，表現(xiàn)出：1.電路分析的基礎(chǔ)性與靈活性：串并聯(lián)電路的識(shí)別、電表的測(cè)量對(duì)象判斷、滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響等基礎(chǔ)內(nèi)容仍是考查的重點(diǎn)。部分題目通過(guò)動(dòng)態(tài)電路的變化，如開(kāi)關(guān)的通斷、滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)，來(lái)考查學(xué)生對(duì)電路狀態(tài)變化的分析能力和歐姆定律的靈活運(yùn)用能力。2.電功、電功率的理解與計(jì)算：這部分內(nèi)容既是重點(diǎn)也是學(xué)生容易混淆的地方。試題不僅要求學(xué)生能熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，更強(qiáng)調(diào)對(duì)其物理意義的理解。例如，通過(guò)比較不同用電器在不同電壓下的實(shí)際功率，判斷其亮度變化；或者結(jié)合電能表的參數(shù)計(jì)算家庭電路的實(shí)際消耗電能等。3.安全用電與實(shí)驗(yàn)探究的規(guī)范性：安全用電常識(shí)是必考點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)探究題則側(cè)重于伏安法測(cè)電阻或電功率的實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)器材的選擇與連接、實(shí)驗(yàn)誤差的分析以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納等，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。（三）光學(xué)、熱學(xué)及能源信息模塊：關(guān)注現(xiàn)象解釋與概念辨析光學(xué)、熱學(xué)及能源信息部分雖然分值占比相對(duì)較小，但考查面廣，注重基礎(chǔ)。1.光學(xué)現(xiàn)象的辨析與作圖：光的直線傳播、反射、折射所形成的各種現(xiàn)象（如影子、倒影、海市蜃樓等）的辨別是常見(jiàn)題型。平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用（如照相機(jī)、投影儀、放大鏡）也是考查重點(diǎn)，其中光路圖的繪制是對(duì)學(xué)生空間想象能力和規(guī)范作圖能力的直接檢驗(yàn)。2.熱學(xué)概念的理解與應(yīng)用：溫度、內(nèi)能、熱量三個(gè)概念的辨析，物態(tài)變化過(guò)程及吸放熱判斷，比熱容的概念及應(yīng)用，熱機(jī)的工作原理等是熱學(xué)考查的核心。試題常以生活中的熱現(xiàn)象為背景，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。3.能源與信息的時(shí)代性：能源的分類、新能源的開(kāi)發(fā)與利用、能量的轉(zhuǎn)化與守恒、電磁波的應(yīng)用等內(nèi)容，體現(xiàn)了物理學(xué)科的時(shí)代性。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注能源危機(jī)和環(huán)境保護(hù)，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)的啟示2023年江蘇省中考物理真題，為我們今后的物理教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向：（一）回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)教材是中考命題的根本。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材，吃透每一個(gè)基本概念、基本規(guī)律和基本實(shí)驗(yàn)，理解其內(nèi)涵與外延。要幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而能夠融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。避免脫離教材，盲目追求難題、偏題。（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，注重過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教學(xué)中要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生“做實(shí)驗(yàn)”，更要讓學(xué)生“懂實(shí)驗(yàn)”、“想實(shí)驗(yàn)”。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的完整過(guò)程，從提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證到評(píng)估交流，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本儀器使用技能的訓(xùn)練，確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。（三）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，提升問(wèn)題解決能力要將物理教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)、科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光審視周?chē)氖澜纭Ｍㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中提取有效信息、建立物理模型、運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。（四）優(yōu)化方法，培養(yǎng)習(xí)慣，提升科學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，明確題目考查意圖；規(guī)范解題步驟，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砹?xí)慣；重視錯(cuò)題分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)，如實(shí)事求是的科學(xué)精神、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等，全面提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。結(jié)語(yǔ)2023年江蘇省中考物理試卷以其科學(xué)性、導(dǎo)向性和實(shí)