幼教保育員工作職責(zé)及教學(xué)計(jì)劃在幼兒園的一日生活中，保育員扮演著至關(guān)重要的角色。她們不僅是孩子們生活上的照料者，更是孩子們成長路上的啟蒙伙伴與安全港灣。這份工作需要極大的愛心、耐心、細(xì)心與責(zé)任心，其專業(yè)性不容忽視。本文旨在梳理幼教保育員的核心工作職責(zé)，并探討如何在日常工作中融入系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃，以期為保育工作的規(guī)范化與教育價(jià)值的最大化提供參考。一、幼教保育員核心工作職責(zé)保育員的工作范疇廣泛且細(xì)致，核心在于為幼兒提供安全、健康、舒適的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。（一）保育核心職責(zé)：呵護(hù)幼兒身心健康這是保育員的首要職責(zé)。具體包括：*生活照料精細(xì)化：精心照料幼兒的日常生活，涵蓋飲食、睡眠、盥洗、如廁、穿脫衣物等各個環(huán)節(jié)。關(guān)注幼兒的個體差異，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力，如自主進(jìn)食、有序整理個人物品等。*健康觀察常態(tài)化：密切觀察幼兒的精神狀態(tài)、食欲、情緒及有無異常體征，發(fā)現(xiàn)問題及時與保健醫(yī)、班級教師及家長溝通，確保幼兒健康狀況得到及時關(guān)注。*安全防護(hù)全面化：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生制度，排查并消除環(huán)境中的安全隱患。在組織幼兒活動時，時刻將安全放在首位，防止意外事故發(fā)生，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。（二）教育配合與溝通職責(zé)：協(xié)同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展保育員是教師的得力助手，在教育教學(xué)活動中扮演著不可或缺的角色。*教學(xué)活動積極參與：主動配合主班教師開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動，包括活動前的材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動中的觀察協(xié)助，以及活動后的整理工作。在適宜的時機(jī)，參與到幼兒的游戲與學(xué)習(xí)中，提供必要的支持與引導(dǎo)。*教育目標(biāo)滲透融合：將良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)融入一日生活的各個環(huán)節(jié)，與教育目標(biāo)相輔相成，促進(jìn)幼兒品德、認(rèn)知、社交等多方面能力的發(fā)展。*家園溝通有效暢通：與家長建立良好的溝通關(guān)系，耐心解答家長的疑問，客觀反饋幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，共同探討科學(xué)育兒的方法，形成教育合力。（三）環(huán)境維護(hù)與物資管理職責(zé)：營造適宜成長空間*環(huán)境衛(wèi)生保障：負(fù)責(zé)班級環(huán)境衛(wèi)生的清潔與消毒工作，包括活動室、寢室、盥洗室、玩具、毛巾、水杯等，確保為幼兒提供一個整潔、衛(wèi)生、安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。*物品物資規(guī)范管理：妥善管理班級的玩具、圖書、生活用品及其他物資，做到分類存放、定期清點(diǎn)、及時補(bǔ)充，確保物品的完好與正常使用。（四）專業(yè)成長與職業(yè)素養(yǎng)職責(zé)：提升保育工作質(zhì)量*專業(yè)知識學(xué)習(xí)：積極參加園所組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷更新保育觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識和技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。*職業(yè)規(guī)范遵守：嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德規(guī)范，熱愛幼教事業(yè)，尊重幼兒人格，做到愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心并重。二、幼教保育員教學(xué)計(jì)劃（示例框架）保育員的教學(xué)計(jì)劃并非獨(dú)立于教師的教學(xué)計(jì)劃，而是與之緊密結(jié)合，側(cè)重于在生活照料和環(huán)境互動中滲透教育元素，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和綜合能力。（一）指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“保教并重”的原則，將保育工作與教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，以幼兒為本，關(guān)注個體差異，在生活化、游戲化的情境中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。（二）計(jì)劃目標(biāo)1.生活自理能力目標(biāo)：幫助幼兒逐步掌握基本的生活自理技能，如獨(dú)立進(jìn)餐、正確洗手、有序穿脫衣物等，增強(qiáng)自我服務(wù)意識和能力。2.衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、不亂扔垃圾、保持個人和環(huán)境整潔等，初步建立健康的生活觀念。3.安全意識培養(yǎng)目標(biāo)：通過日常引導(dǎo)和情景提示，使幼兒了解基本的安全常識，如不玩危險(xiǎn)物品、不跟陌生人走等，提高自我保護(hù)的初步意識。4.行為習(xí)慣與社會性發(fā)展目標(biāo)：在集體生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的交往禮儀，如分享、合作、謙讓，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和初步的規(guī)則意識。5.學(xué)習(xí)興趣與探究欲望激發(fā)目標(biāo)：在協(xié)助教師組織活動及日常互動中，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵幼兒提問、嘗試和探索，激發(fā)其對周圍事物的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。（三）主要內(nèi)容與實(shí)施策略1.生活活動中的教育滲透*進(jìn)餐環(huán)節(jié)：營造愉快的進(jìn)餐氛圍，引導(dǎo)幼兒安靜進(jìn)餐、不挑食、不浪費(fèi)；鼓勵幼兒自己端飯、收拾餐具，培養(yǎng)獨(dú)立性。*盥洗與如廁環(huán)節(jié)：指導(dǎo)幼兒掌握正確的洗手步驟和如廁方法，養(yǎng)成便后洗手、節(jié)約用水等習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒有序等待，不推擠。*午睡環(huán)節(jié)：幫助幼兒建立規(guī)律的午睡習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，學(xué)會自己整理床鋪（根據(jù)年齡段調(diào)整要求）。*穿脫衣物環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒嘗試自己穿脫簡單的衣物和鞋子，培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)能力和耐心。2.區(qū)域活動與游戲中的配合指導(dǎo)*材料準(zhǔn)備與環(huán)境支持：根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃和幼兒興趣，協(xié)助準(zhǔn)備區(qū)域活動材料，維護(hù)活動環(huán)境的有序性。*觀察與適時介入：在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動或游戲時，細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)和需求，在幼兒需要幫助或出現(xiàn)矛盾時，以適宜的方式介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決問題，促進(jìn)其社會性發(fā)展。*安全與規(guī)則提醒：在活動中，時刻關(guān)注幼兒安全，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則和活動要求。3.戶外活動中的保育與引導(dǎo)*活動前準(zhǔn)備：檢查活動場地和器械的安全性，協(xié)助教師為幼兒做好活動前的準(zhǔn)備，如增減衣物、檢查鞋子等。*活動中觀察與保護(hù)：關(guān)注幼兒的活動狀態(tài)，確保幼兒在安全范圍內(nèi)活動，對有困難或不當(dāng)行為的幼兒及時給予幫助和引導(dǎo)，鼓勵幼兒積極參與，鍛煉身體。*活動后整理：引導(dǎo)幼兒有序收拾活動器械，協(xié)助教師組織幼兒休息、擦汗、飲水。4.主題活動中的配合與延伸*積極配合班級教師開展主題教育活動，協(xié)助收集相關(guān)資料、制作教具、布置活動環(huán)境。*在日常生活中，捕捉與主題相關(guān)的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察、思考和體驗(yàn)，豐富主題活動內(nèi)容。5.習(xí)慣養(yǎng)成的常態(tài)化引導(dǎo)*正面強(qiáng)化：對幼兒的良好行為和進(jìn)步及時給予肯定和鼓勵，幫助幼兒建立自信。*榜樣示范：保育員自身的言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)的重要榜樣，需注意以身作則，展現(xiàn)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。*故事、兒歌滲透：利用飯前、睡前等碎片化時間，通過講述小故事、念誦兒歌等形式，潛移默化地影響幼兒，強(qiáng)化良好習(xí)慣的認(rèn)知。（四）計(jì)劃的調(diào)整與反思*定期回顧：每周或每兩周對計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。*觀察記錄：留心觀察幼兒在各項(xiàng)活動中的表現(xiàn)，做好簡單的觀察記錄，為調(diào)整計(jì)劃和與教師、家長溝通提供依據(jù)。*靈活調(diào)整：根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)變化、園所主題活動安排等因素，對計(jì)劃內(nèi)容和實(shí)施策略進(jìn)行靈活調(diào)整，確保計(jì)劃的適宜性和有效性。*交流研討：積極參與班級教研活動和保育員工作交流，與同事分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討保育工作中的問題與對策。