小學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇蘊(yùn)含著深刻情感與社會(huì)思考的經(jīng)典童話(huà)。通過(guò)本課教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握本課要求會(huì)寫(xiě)和會(huì)認(rèn)的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。能夠有感情地朗讀課文，感受童話(huà)語(yǔ)言的優(yōu)美和敘事的感染力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、合作探究、情境體驗(yàn)等方式，梳理故事情節(jié)，把握小女孩命運(yùn)的發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：深刻感受小女孩在悲慘境遇中對(duì)美好生活的渴望，體會(huì)作者對(duì)窮苦人民的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。引導(dǎo)學(xué)生珍惜當(dāng)下的幸福生活，培養(yǎng)善良、同情的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*理解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象及其象征意義。*體會(huì)小女孩內(nèi)心的痛苦與對(duì)美好生活的向往。*有感情地朗讀課文，特別是描寫(xiě)小女孩悲慘處境和幻想的段落。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解課文最后兩個(gè)自然段的含義，特別是“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去了”這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。*引導(dǎo)學(xué)生在感受小女孩悲慘命運(yùn)的同時(shí)，初步思考造成這種悲劇的社會(huì)原因，激發(fā)對(duì)弱小者的同情和對(duì)幸福生活的珍惜。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含課文插圖、重點(diǎn)詞句、配樂(lè)朗誦音頻、相關(guān)雪景及節(jié)日氛圍圖片的多媒體課件。準(zhǔn)備火柴（或火柴模型/圖片）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，初步了解故事內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴1.談話(huà)引入：同學(xué)們，每當(dāng)冬天來(lái)臨，特別是臨近新年的時(shí)候，我們的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言：溫暖的家、漂亮的衣服、香噴噴的食物、熱鬧的鞭炮聲等。）2.對(duì)比揭題：然而，在很久很久以前的一個(gè)大年夜，有一個(gè)小女孩，她卻赤著腳，在寒冷的街頭叫賣(mài)火柴。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話(huà)世界，去認(rèn)識(shí)這位《賣(mài)火柴的小女孩》。（板書(shū)課題，齊讀課題。）3.設(shè)問(wèn)激趣：看到這個(gè)題目，你心中有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：小女孩為什么要在大年夜賣(mài)火柴？她賣(mài)出去了嗎？她最后怎么樣了？）帶著這些問(wèn)題，我們一同走進(jìn)課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。同時(shí)思考：課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？2.字詞檢查：出示本課生字詞（如：兜、蜷、梗、噎、櫥等），指名認(rèn)讀，糾正字音，理解詞義（可結(jié)合上下文或查字典）。3.梳理脈絡(luò)：課文主要寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩在大年夜的遭遇。她一共擦燃了幾次火柴？每次都看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，找出相關(guān)段落，初步感知故事情節(jié)。）（三）精讀品悟，感受悲慘1.研讀“賣(mài)火柴”的處境：*默讀課文第一至三自然段，思考：小女孩是在怎樣的環(huán)境下賣(mài)火柴的？找出描寫(xiě)環(huán)境和小女孩外貌、動(dòng)作的句子，用“~~~~”劃出來(lái)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。*重點(diǎn)品析詞句：*“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。”（環(huán)境的寒冷與節(jié)日的氛圍形成對(duì)比，突出小女孩的孤苦。）*“赤著腳”、“一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”、“蜷著腿縮在角落里”（外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)小女孩的寒冷與無(wú)助。）*“她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的。”（體會(huì)小女孩的恐懼與孤獨(dú)，暗示了家庭的冷漠。）*感情朗讀：帶著對(duì)小女孩的同情，朗讀這部分內(nèi)容。2.研讀“擦火柴”的幻想：*過(guò)渡：在這樣寒冷、饑餓、孤獨(dú)的絕境中，小女孩擦燃了火柴。這小小的火柴，給她帶來(lái)了什么呢？*小組合作學(xué)習(xí)：小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次擦燃火柴，她看到了什么？為什么會(huì)看到這些？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，學(xué)習(xí)課文第四至六自然段，完成表格（教師提供簡(jiǎn)表框架：擦燃次數(shù)、幻象、原因、情感）。*匯報(bào)交流，重點(diǎn)分析：*第一次：火爐。（渴望溫暖）*“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！”（體會(huì)火柴光的“奇異”，它不僅帶來(lái)了視覺(jué)上的光，更帶來(lái)了心靈上的慰藉。）*“她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。”（幻想破滅的失落與凄涼。）*第二次：烤鵝。（渴望食物）*“肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣，搖搖擺擺地向她走來(lái)?！保w會(huì)小女孩的饑餓程度，幻想的具體可感。）*第三次：圣誕樹(shù)。（渴望歡樂(lè)與關(guān)愛(ài)）*“這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門(mén)看到的還要大，還要美?！保▽?duì)比，小女孩對(duì)美好生活的向往。）*第四、五次：奶奶。（渴望親情與疼愛(ài)，是最深切的渴望）*“奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)?！保棠淌俏ㄒ唤o她溫暖的人。）*“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。”（“趕緊”、“一大把”表現(xiàn)出小女孩留住奶奶的急切心情和強(qiáng)烈愿望。）*“奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！保ㄟ@是小女孩心中最美好的境界，是對(duì)幸福的終極向往。）*朗讀指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出小女孩由最初的猶豫到后來(lái)的急切，以及在幻想中的短暫喜悅和對(duì)奶奶的無(wú)限依戀。（四）研讀結(jié)局，體悟“幸福”1.默讀結(jié)局：小女孩最終怎么樣了？默讀課文最后兩個(gè)自然段。2.討論辨析：*“第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了?！保槭裁础白焐蠋е⑿Α保窟@個(gè)微笑背后隱藏著怎樣的悲??？）*如何理解“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去了”這句話(huà)中的兩個(gè)“幸?！保?第一個(gè)“幸?！保褐感∨⒃谂R死前，通過(guò)擦燃火柴看到了許多美好的幻象，在幻想中得到了短暫的溫暖、食物、歡樂(lè)和親情。*第二個(gè)“幸?！保褐感∨⑺篮螅瑥氐讛[脫了寒冷、饑餓、痛苦和孤獨(dú)，進(jìn)入了一個(gè)沒(méi)有苦難的理想境界（這是作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情和美好祝愿）。*引導(dǎo)學(xué)生思考：小女孩真的“幸福”了嗎？這種“幸福”是我們所希望的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種無(wú)奈的、悲慘的“幸福”，從而更深刻地體會(huì)到現(xiàn)實(shí)的殘酷。）（五）總結(jié)升華，拓展延伸1.回顧全文：學(xué)完了這篇課文，賣(mài)火柴的小女孩給你留下了怎樣深刻的印象？（可憐、悲慘、對(duì)美好生活充滿(mǎn)向往等。）2.感悟主題：是什么造成了小女孩的悲劇？（當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、貧富的懸殊、人情的冷漠等。）作者寫(xiě)這篇童話(huà)，想告訴我們什么？（表達(dá)對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，對(duì)黑暗社會(huì)的不滿(mǎn)。）3.珍惜當(dāng)下：與小女孩相比，我們現(xiàn)在的生活是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣珍惜今天的幸福生活？（引導(dǎo)學(xué)生談感受，懂得關(guān)愛(ài)他人，珍惜親情，努力學(xué)習(xí)。）4.拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀安徒生的其他童話(huà)作品，如《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等，進(jìn)一步感受安徒生童話(huà)的魅力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)賣(mài)火柴的小女孩（冷、餓、孤）擦燃火柴看到幻象渴望:-------:-------:-------1火爐溫暖2烤鵝食物3圣誕樹(shù)歡樂(lè)4、5奶奶疼愛(ài)、幸福（微笑）→凍死→（解脫的“幸?！保┩檎湎Я?、作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。2.選擇課文中你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景（或一次幻象），用幾句話(huà)寫(xiě)下自己的感受。3.畫(huà)一畫(huà)你想象中小女孩擦燃火柴后看到的最美的景象，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。七、教學(xué)反思（本部分待課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)