小學(xué)語文古詩詞誦讀范文及講解古詩詞是華夏文明的瑰寶，是小學(xué)語文教育中不可或缺的重要組成部分。引導(dǎo)小學(xué)生誦讀古詩詞，不僅能讓他們感受漢語言的韻律之美，積累文學(xué)素養(yǎng)，更能在潛移默化中傳承文化基因，涵養(yǎng)品格情操。本文將結(jié)合具體篇目，探討小學(xué)古詩詞誦讀的基本方法與技巧，并提供經(jīng)典范文的詳細(xì)講解，以期為教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考。一、誦讀的基本原則與方法在引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞之前，我們首先要明確幾個(gè)基本原則，掌握科學(xué)的方法，才能讓誦讀達(dá)到事半功倍的效果。（一）讀準(zhǔn)字音，夯實(shí)基礎(chǔ)字音是誦讀的基石。古詩詞中有不少古今異音字、生僻字或多音字，必須首先掃清這些障礙。教師或家長應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對照注釋，借助工具書，確保每個(gè)字的讀音準(zhǔn)確無誤。例如，“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”，在古詩中為了押韻通常讀作xiá；“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“衰”，此處應(yīng)讀作cuī，意為稀疏。只有讀準(zhǔn)了字音，才能進(jìn)一步談及情感與意境的表達(dá)。（二）把握節(jié)奏，感受韻律古詩詞具有鮮明的節(jié)奏和和諧的韻律，這是其獨(dú)特魅力之一。不同的詩體，如五言、七言，其節(jié)奏劃分也有所不同。一般而言，五言詩多為“二、三”或“二、二、一”節(jié)奏，七言詩多為“二、二、三”或“二、三、二”節(jié)奏。誦讀時(shí)，要注意句中的自然停頓，讀出抑揚(yáng)頓挫的語感。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻腳，體會(huì)詩歌回環(huán)往復(fù)的音樂美。（三）理解詩意，入情入境“書讀百遍，其義自見”，但在誦讀之前，對詩歌大意的初步理解同樣重要。只有理解了詩人所要表達(dá)的情感——是喜悅、是哀愁、是壯志、是思鄉(xiāng)，才能在誦讀時(shí)準(zhǔn)確把握語氣語調(diào)，做到“聲情并茂”?？梢酝ㄟ^講解重點(diǎn)詞語、描述詩歌背景、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助他們走進(jìn)詩歌的意境。（四）想象畫面，體悟意境古詩詞往往“詩中有畫，畫中有詩”。誦讀時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，將文字轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。仿佛看到了詩人描繪的山川景物，感受到了詩中人物的喜怒哀樂。這種“身臨其境”的感受，能讓學(xué)生更深刻地體悟詩歌的意境美，從而提升誦讀的感染力。二、經(jīng)典古詩詞誦讀范文及講解以下選取幾首小學(xué)階段必背的經(jīng)典古詩詞，提供誦讀范文及詳細(xì)講解，旨在為教學(xué)提供具體的操作范例。（一）《靜夜思》（唐·李白）詩詞原文：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。誦讀要點(diǎn)：這首詩語言樸素自然，情感真摯深沉，是思鄉(xiāng)詩的代表作。誦讀時(shí)，整體基調(diào)應(yīng)是輕柔、舒緩，略帶一絲惆悵。*“床前明月光，疑是地上霜”：語速可稍緩，“光”和“霜”是韻腳，要讀得清晰飽滿，注意“疑”字所帶有的困惑與恍然之感。*“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”：“舉頭”時(shí)，視線仿佛隨之向上；“望”字要略帶延音，表現(xiàn)凝視的狀態(tài)?！暗皖^”則要自然過渡，語速可略微放慢，“思故鄉(xiāng)”三字是情感的集中體現(xiàn)，“思”字要重讀，“故鄉(xiāng)”二字飽含深情，余韻悠長，將那份濃濃的思鄉(xiāng)之情緩緩道出。詞句淺釋：*床前：此處“床”一說指井欄，一說指睡床，結(jié)合詩意理解為睡床前更易被小學(xué)生接受。*疑：懷疑，好像。*舉頭：抬頭。詩意簡說：明亮的月光灑在床前的地上，詩人起初還以為是地上結(jié)了一層白霜。他抬起頭來，望著天上那輪皎潔的明月，不由得低下頭去，思念起遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。誦讀指導(dǎo)與想象：引導(dǎo)學(xué)生想象：在一個(gè)安靜的夜晚，你獨(dú)自一人躺在床上，看到窗外的月光照進(jìn)來，會(huì)是什么感覺？詩人為什么會(huì)把月光當(dāng)成霜呢？（因?yàn)樵鹿夂芰粒惨驗(yàn)榍镆箍赡苡行┪?，更因?yàn)樵娙藘?nèi)心的孤寂。）當(dāng)你抬頭看到一輪圓圓的明月，你會(huì)想到什么？詩人想到了故鄉(xiāng)的什么呢？（親人、朋友、熟悉的景物……）帶著這樣的想象去讀，就能更好地體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。（二）《春曉》（唐·孟浩然）詩詞原文：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。誦讀要點(diǎn)：這首詩描繪了春日清晨的美好景象，充滿了生活氣息。誦讀時(shí)，基調(diào)應(yīng)是明快、活潑，帶著對春天的喜愛與贊美。*“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”：“春眠”二字讀出慵懶舒適之感，“不覺曉”表現(xiàn)出睡得香甜，直到天亮才醒?！疤幪幝勌澍B”則要讀出驚喜與熱鬧，“處處”二字可稍作強(qiáng)調(diào)，仿佛四面八方都傳來鳥兒的鳴叫。*“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”：語調(diào)可略微轉(zhuǎn)折，從清晨的明快轉(zhuǎn)為對昨夜風(fēng)雨的回憶與對落花的惋惜?！奥暋弊挚奢p讀，似風(fēng)雨聲隱約傳來?！爸嗌佟睅в幸唤z好奇與輕嘆，語速放緩，引人遐想。詞句淺釋：*曉：天亮，拂曉。*聞：聽見。*啼鳥：鳴叫的鳥兒。詩意簡說：春天睡得真香甜，不知不覺天就亮了。醒來時(shí)，到處都能聽到鳥兒清脆的叫聲。想起昨天夜里好像聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，不知道有多少美麗的花兒被打落了呢？誦讀指導(dǎo)與想象：引導(dǎo)學(xué)生想象：春天的早晨，你睡得很香，醒來后聽到小鳥在窗外嘰嘰喳喳地叫，心情怎么樣？（開心、舒暢）詩人想到昨晚的風(fēng)雨，擔(dān)心花兒被吹落，這是一種什么樣的情感？（愛惜、惋惜）試著用輕松愉快的語氣讀前兩句，用略帶關(guān)心和疑問的語氣讀后兩句。（三）《詠柳》（唐·賀知章）詩詞原文：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。誦讀要點(diǎn)：這首詩以生動(dòng)的比喻描繪了早春柳樹的勃勃生機(jī)，充滿了詩情畫意。誦讀時(shí)，語調(diào)應(yīng)是輕快、贊美，富有生機(jī)。*“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”：“碧玉”和“綠絲絳”是核心比喻，要讀出柳樹的美麗與雅致?！皧y成”二字帶有精心打扮的意味，“高”字讀出柳樹的挺拔?！叭f條”表現(xiàn)數(shù)量之多，“垂”字讀出柳條的輕柔飄逸。*“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”：這兩句是點(diǎn)睛之筆，充滿了奇思妙想?！安恢睅в幸蓡柡唾潎@，“誰裁出”要讀出探尋的語氣?！岸麓猴L(fēng)似剪刀”是全詩的高潮，“似剪刀”三個(gè)字要重讀，讀出比喻的奇妙和春風(fēng)的神奇力量，語氣中充滿驚喜和贊嘆。詞句淺釋：*碧玉：綠色的美玉，這里比喻柳樹的翠綠晶瑩。*妝成：裝飾，打扮。*絲絳：絲織的帶子，這里比喻柳條。*裁：裁剪。詩意簡說：高高的柳樹像是用碧玉裝扮起來的一樣，千萬條下垂的柳枝就像綠色的絲帶。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？哦，原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把神奇的剪刀??！誦讀指導(dǎo)與想象：引導(dǎo)學(xué)生想象：“碧玉妝成一樹高”，柳樹像一位美麗的少女，穿著碧綠的衣裳，亭亭玉立?！叭f條垂下綠絲絳”，柳條像無數(shù)條綠色的絲帶輕輕擺動(dòng)。春風(fēng)怎么會(huì)像剪刀呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)吹過，柳樹才抽出新葉，就像被剪刀裁剪出來一樣整齊、漂亮。）讀出對柳樹的喜愛和對春風(fēng)的贊美。（四）《憫農(nóng)》（其二）（唐·李紳）詩詞原文：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。誦讀要點(diǎn)：這首詩語言質(zhì)樸，情感強(qiáng)烈，深刻揭示了農(nóng)民勞作的艱辛。誦讀時(shí)，基調(diào)應(yīng)是沉重、有力，充滿對農(nóng)民的同情和對糧食的珍惜。*“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”：“日當(dāng)午”點(diǎn)明時(shí)間，要讀出烈日當(dāng)空的炎熱感?！颁z禾”的動(dòng)作感要讀出來，“汗滴”二字要重音，“禾下土”則表現(xiàn)汗水落下的具體位置，語速可稍慢，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民勞作的艱辛。*“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”：這是全詩的主旨句，語氣要沉重而有力?！罢l知”帶有反問的意味，引人深思?！氨P中餐”指我們碗里的米飯?！傲Ａ＝孕量唷币蛔忠活D，特別是“皆辛苦”三字，要重重讀出，讓人體會(huì)到每一粒糧食都來之不易。詞句淺釋：*鋤禾：用鋤頭松禾苗周圍的土。*日當(dāng)午：太陽正當(dāng)午，指中午最熱的時(shí)候。*盤中餐：碗里的飯食。*皆：都，全。詩意簡說：農(nóng)民在中午最熱的時(shí)候還在田里鋤草，汗水一滴滴落在禾苗下面的泥土里。有誰知道我們碗里的每一粒米飯，都是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來的呢？誦讀指導(dǎo)與想象：引導(dǎo)學(xué)生想象：夏天中午，太陽火辣辣地照著，農(nóng)民伯伯在田里干活，會(huì)有多熱？會(huì)流多少汗？（非常熱，汗流浹背）我們平時(shí)吃飯的時(shí)候，有沒有想過糧食是怎么來的？讀這首詩的時(shí)候，要想到農(nóng)民伯伯的辛苦，讀出對他們的尊敬和感謝，也要讀出我們應(yīng)該愛惜糧食的決心。（五）《登鸛雀樓》（唐·王之渙）詩詞原文：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。誦讀要點(diǎn)：這首詩意境開闊，氣勢磅礴，富有哲理。誦讀時(shí)，基調(diào)應(yīng)是昂揚(yáng)、豪邁，充滿積極進(jìn)取的精神。*“白日依山盡，黃河入海流”：前兩句描繪了壯闊的自然景象?！鞍兹找郎奖M”，語速可稍緩，展現(xiàn)夕陽西下、余暉映照山巒的悠遠(yuǎn)景象?！包S河入海流”，則要讀出黃河奔騰不息、一往無前的氣勢，“入”字要堅(jiān)定有力。*“欲窮千里目，更上一層樓”：后兩句是千古名句，富含哲理?！坝F千里目”要讀出一種渴望和追求，“千里目”指看到更遠(yuǎn)的地方?！案弦粚訕恰眲t要語氣上揚(yáng)，充滿力量，表現(xiàn)出積極進(jìn)取、勇攀高峰的決心和氣概。詞句淺釋：*鸛雀樓：古代著名的樓閣，舊址在今山西永濟(jì)。*白日：指太陽。*依：靠著，沿著。*盡：消失，這里指太陽落山。*欲：想要。*窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。*千里目：指看到更遠(yuǎn)的地方。*更：再，又。詩意簡說：太陽靠著山巒慢慢落下去了，黃河奔騰著向大海流去。想要看到更遠(yuǎn)更廣闊的景色，就需要再登上更高的一層樓。誦讀指導(dǎo)與想象：引導(dǎo)學(xué)生想象：站在高高的鸛雀樓上，看到太陽慢慢落到山后面，黃河水滔滔不絕地流向大海，景色多么壯觀??！詩人想看得更遠(yuǎn)，就要再往上爬一層樓。這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；只有不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步