防疫教育主題班會各位老師，同學(xué)們：大家好！今天，我們再次聚在一起，召開這次防疫教育主題班會?；蛟S有同學(xué)會覺得，疫情已經(jīng)持續(xù)了一段時間，很多防護知識都耳熟能詳了。但我想說的是，疫情防控是一場持久戰(zhàn)，容不得絲毫松懈。每一個細微的疏忽，都可能讓我們之前的努力功虧一簣。因此，今天我們不是簡單地重復(fù)，而是希望能幫助大家更系統(tǒng)、更深入地理解防疫的重要性，掌握科學(xué)的防護方法，并將這些知識內(nèi)化為一種自覺的行為習(xí)慣，共同守護我們美麗的校園，守護我們自己和身邊人的健康。一、認清當(dāng)前形勢，筑牢思想防線首先，我們必須清醒地認識到，全球疫情仍在持續(xù)演變，病毒也在不斷變異，我們面臨的防控壓力依然存在。校園作為我們學(xué)習(xí)和生活的重要場所，人員相對密集，一旦發(fā)生疫情，后果不堪設(shè)想。因此，“疫情防控?zé)o小事，人人都是責(zé)任人”這句話，不僅僅是一句口號，更應(yīng)該成為我們每個人心中時刻繃緊的一根弦。我們每個人都是自己健康的第一責(zé)任人。做好個人防護，不僅是對自己負責(zé)，也是對家人、對同學(xué)、對整個校園負責(zé)。只有每個人都積極行動起來，將防疫意識融入日常，才能構(gòu)筑起抵御病毒的堅固長城。二、掌握核心知識，踐行科學(xué)防護接下來，我們重點回顧和強化一些關(guān)鍵的防護知識和技能，希望大家能真正做到知行合一。（一）個人衛(wèi)生習(xí)慣是基礎(chǔ)1.勤洗手，講衛(wèi)生：這是最簡單也最有效的防護手段。在飯前便后、咳嗽或打噴嚏后、接觸公共物品或設(shè)施后、處理生鮮食材前后等情況下，都必須用肥皂或洗手液并用流動的水洗手，遵循“七步洗手法”，確保洗手時間不少于必要時長。不方便洗手時，可使用含酒精的免洗手消毒劑進行手部清潔。2.科學(xué)咳嗽，禮貌禮儀：咳嗽或打噴嚏時，要用紙巾遮蓋口鼻，或用手肘彎曲部遮擋。用過的紙巾要立即丟棄到有蓋的垃圾桶內(nèi)，并及時洗手。這不僅是防疫需要，更是個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。（二）口罩佩戴要規(guī)范在人群密集、通風(fēng)不良的室內(nèi)場所，乘坐公共交通工具時，或者出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀時，務(wù)必科學(xué)規(guī)范佩戴口罩。選擇合適的口罩類型（如一次性醫(yī)用口罩、醫(yī)用外科口罩），確?？谡滞耆谏w口鼻和下巴，壓緊鼻夾，保證密合性。佩戴過程中避免觸摸口罩外側(cè)，一旦口罩潮濕、污染或變形，應(yīng)及時更換。（三）疫苗接種是屏障接種新冠病毒疫苗是預(yù)防和控制疫情最經(jīng)濟、最有效的手段之一。符合接種條件的同學(xué)，請積極主動完成疫苗接種及加強針接種，為自己和他人的健康增加一層堅實的保護屏障。（四）日?；顒有枳⒁?.保持社交距離：在校園內(nèi)，盡量避免前往人群擁擠的地方。在教室、食堂、圖書館等場所，注意保持安全的社交距離。2.加強通風(fēng)消毒：經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通，每日通風(fēng)次數(shù)不少于數(shù)次，每次通風(fēng)時間不少于必要時長。注意保持個人學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的清潔衛(wèi)生。3.注意飲食安全：不購買來源不明的冷鏈?zhǔn)称?，生熟食品分開加工和存放，食物燒熟煮透。勤換洗衣物，保持個人整潔。4.做好健康監(jiān)測：密切關(guān)注自身及家人的健康狀況。如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等新冠相關(guān)癥狀時，不要恐慌，但也不能輕視，應(yīng)立即主動向班主任和學(xué)校報告，并及時到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)就診，不帶病上課、不隱瞞病情。就醫(yī)途中盡量避免乘坐公共交通工具。三、增強健康素養(yǎng)，提升應(yīng)對能力除了上述具體的防護措施，提升自身的健康素養(yǎng)同樣重要。1.規(guī)律作息，均衡營養(yǎng)：保證充足的睡眠，不熬夜，合理安排作息時間。注意飲食均衡，多吃新鮮蔬果，補充維生素，增強身體免疫力。2.適度鍛煉，保持活力：積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。選擇適合自己的運動方式，堅持鍛煉，以強健的體魄抵御病毒侵襲。3.關(guān)注信息，不信謠不傳謠：通過官方渠道了解疫情動態(tài)和防疫知識，對未經(jīng)證實的信息保持理性判斷，不造謠、不信謠、不傳謠，共同維護良好的信息環(huán)境。四、情景模擬與互動討論（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況設(shè)計，例如：）*提問互動：“同學(xué)們，想一想，如果在食堂就餐時，發(fā)現(xiàn)鄰桌同學(xué)沒有規(guī)范佩戴口罩，你會怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論正確的處理方式，如提醒、報告老師等）*情景判斷：展示幾組校園生活場景圖片（如：教室開窗通風(fēng)、同學(xué)聚集聊天不戴口罩、正確洗手步驟等），讓學(xué)生判斷哪些行為是正確的，哪些需要改進，并說明理由。通過這樣的互動，希望大家能將理論知識與實際行為聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以致用。五、總結(jié)倡議，共護校園同學(xué)們，疫情防控是一場需要我們共同參與的持久戰(zhàn)。它考驗著我們的智慧，也磨礪著我們的意志。每一個細微的防護行為，都是在為校園的安全貢獻力量。在此，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，將科學(xué)的防疫知識轉(zhuǎn)化為自覺的行動習(xí)慣，用實際行動守護我們共同的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，筑牢校園疫情