預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案-模板一、班會(huì)主題和諧校園，拒絕欺凌——共創(chuàng)友愛互助的學(xué)習(xí)家園二、班會(huì)背景校園，本應(yīng)是陽光普照、書聲朗朗的知識(shí)殿堂，是同學(xué)們健康成長、友誼滋生的沃土。然而，校園欺凌現(xiàn)象的偶發(fā)，如同一縷陰影，可能給受害者帶來身體與心靈的雙重傷害，也破壞了班級(jí)乃至整個(gè)校園的和諧氛圍。為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的法治觀念與安全意識(shí)，提升自我保護(hù)與尊重他人的能力，營造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)文化，特召開此次主題班會(huì)。三、班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)校園欺凌的定義、常見形式、危害及產(chǎn)生原因，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí)。2.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)校園欺凌對(duì)受害者、施暴者及旁觀者的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)欺凌行為的譴責(zé)與對(duì)和諧關(guān)系的向往，培養(yǎng)同理心與責(zé)任感。3.行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握識(shí)別、應(yīng)對(duì)校園欺凌的基本方法與技巧，學(xué)會(huì)在遭遇或目睹欺凌時(shí)正確求助與應(yīng)對(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生爭做“反欺凌”的倡導(dǎo)者與踐行者。四、班會(huì)對(duì)象全體同學(xué)五、預(yù)計(jì)時(shí)長一節(jié)課（可根據(jù)具體情況調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)間）六、班會(huì)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*收集整理與校園欺凌相關(guān)的案例（文字、短視頻片段，注意選擇適合學(xué)生年齡段，避免過度渲染暴力）、圖片、數(shù)據(jù)。*設(shè)計(jì)并制作PPT演示文稿，包含班會(huì)流程、核心知識(shí)點(diǎn)、討論問題等。*準(zhǔn)備一些情景卡片（描述不同欺凌場景）。*準(zhǔn)備《反校園欺凌倡議書》（電子版或紙質(zhì)版）。*可選：準(zhǔn)備白板或大張紙、彩筆，用于記錄學(xué)生觀點(diǎn)。2.學(xué)生準(zhǔn)備（可選，視情況提前布置）：*鼓勵(lì)學(xué)生提前思考自己對(duì)“校園欺凌”的理解。*可讓學(xué)生自愿收集一些與“友愛互助”、“尊重他人”相關(guān)的小故事、名言警句或歌曲。七、班會(huì)流程（一）導(dǎo)入：觸目驚心，引發(fā)關(guān)注（約5-7分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)/視頻導(dǎo)入：*播放一段精心選擇的校園欺凌相關(guān)短視頻（或展示一組對(duì)比鮮明的圖片：和諧的校園生活vs.欺凌場景下的壓抑氛圍）。*提問：“同學(xué)們，看完這段視頻/這些圖片，你們有什么樣的感受？”（引導(dǎo)學(xué)生說出憤怒、難過、同情等情緒）*引出主題：“是的，校園欺凌就像一顆毒瘤，侵蝕著我們美好的校園生活。今天，我們就一起來深入探討‘如何預(yù)防校園欺凌，共創(chuàng)友愛家園’這個(gè)重要話題?！保ǘ┖诵奶接懀赫J(rèn)清欺凌，剖析危害（約15-20分鐘）1.什么是校園欺凌？——概念明晰*提問：“在大家看來，什么樣的行為算是校園欺凌呢？”（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師將關(guān)鍵詞記錄在白板上）*教師結(jié)合PPT，清晰闡述校園欺凌的定義：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害的行為。*重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)校園欺凌的幾個(gè)特征：重復(fù)性、故意性、力量不均衡性。*常見形式分類（結(jié)合案例或圖片講解）：*肢體欺凌：推搡、毆打、搶奪財(cái)物等。*語言欺凌：起侮辱性綽號(hào)、嘲笑、謾罵、威脅恐嚇等。*社交欺凌（關(guān)系欺凌）：孤立、排擠、散布謠言、挑撥離間等。*網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用QQ、微信、短視頻平臺(tái)等發(fā)布侮辱性言論、傳播隱私、P圖惡搞等。*小討論：“開玩笑”和“欺凌”的區(qū)別在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生理解“是否讓對(duì)方感到不適”、“是否具有惡意”、“是否重復(fù)發(fā)生”是重要判斷標(biāo)準(zhǔn)）2.校園欺凌的危害——警鐘長鳴*案例分析：分享1-2個(gè)典型的校園欺凌案例（可改編，保護(hù)隱私），引導(dǎo)學(xué)生分析案例中：*對(duì)受害者的危害：身體傷害、心理創(chuàng)傷（恐懼、焦慮、自卑、厭學(xué)，甚至自殺傾向）、社交障礙等。*對(duì)施暴者的危害：養(yǎng)成暴力傾向、法律后果、社交孤立、未來發(fā)展受限等。*對(duì)旁觀者的影響：可能產(chǎn)生恐懼、內(nèi)疚，或在長期不良氛圍中價(jià)值觀扭曲。*對(duì)班級(jí)/校園氛圍的危害：破壞團(tuán)結(jié)、制造恐慌、影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣和整體環(huán)境。*教師小結(jié)：校園欺凌沒有贏家，它對(duì)每一個(gè)相關(guān)的人都會(huì)造成傷害。3.校園欺凌為何發(fā)生？——追根溯源（簡要探討）*引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌行為產(chǎn)生的可能原因（施暴者層面、受害者層面、家庭層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面）。*強(qiáng)調(diào)：了解原因是為了更好地預(yù)防和干預(yù)，而非為施暴者開脫。（三）應(yīng)對(duì)策略：學(xué)會(huì)自護(hù)，勇敢說“不”（約15-20分鐘）1.如果我是受害者——如何應(yīng)對(duì)？*小組討論：給定一個(gè)欺凌情景（如被同學(xué)起侮辱性綽號(hào)并嘲笑），分組討論“如果你是故事中的同學(xué)，你會(huì)怎么做？”*各小組分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并補(bǔ)充有效的應(yīng)對(duì)方法：*保持冷靜，明確拒絕：用堅(jiān)定的語氣說“住手！”“我不喜歡你這樣做！”*保護(hù)自己，尋求脫身：盡量避免與施暴者正面沖突，尋找機(jī)會(huì)離開現(xiàn)場。*及時(shí)求助，不要隱瞞：第一時(shí)間告訴信任的成年人（父母、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)），詳細(xì)說明情況。*保留證據(jù)：如聊天記錄、被損壞物品、受傷照片等，必要時(shí)交給老師或警方。*尋求支持：與好朋友在一起，獲得情感支持。*強(qiáng)調(diào)：遇到欺凌不是你的錯(cuò)，勇敢求助是智慧和勇敢的表現(xiàn)。2.如果我是旁觀者——如何行動(dòng)？*提問：“當(dāng)看到同學(xué)正在遭受欺凌時(shí)，你會(huì)怎么做？為什么？”（引導(dǎo)學(xué)生反思“事不關(guān)己”的心態(tài)）*情景模擬/角色扮演：設(shè)置幾個(gè)旁觀者場景（如看到同學(xué)被圍堵、被嘲笑），請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色（受害者、施暴者、旁觀者A、B、C），演繹不同的應(yīng)對(duì)方式及其可能產(chǎn)生的后果。*教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到旁觀者的重要性，并學(xué)習(xí)正確的介入方式：*安全第一，不激化矛盾：不提倡未成年人單獨(dú)與施暴者對(duì)抗。*積極勸阻（在確保自身安全的前提下）：用智慧的語言制止，如“你們這樣做是不對(duì)的，老師知道了會(huì)很生氣的！”*立即報(bào)告：這是最重要也是最安全有效的方式，馬上告訴老師或?qū)W校保安。*給予支持：事后安慰和支持受害者，讓他知道自己不是孤單的。*不傳播、不圍觀：不做冷漠的看客，不傳播欺凌事件。*強(qiáng)調(diào)：“見義智為”，你的一個(gè)小小舉動(dòng)，可能會(huì)改變一個(gè)同學(xué)的處境。3.我們能為反欺凌做些什么？——共同參與*頭腦風(fēng)暴：“作為班級(jí)的一員，我們可以做哪些事情來預(yù)防和抵制校園欺凌，讓我們的班級(jí)更溫暖、更安全？”（鼓勵(lì)學(xué)生從自身行為、班級(jí)建設(shè)等方面思考，如：尊重他人、友善待人、不傳播謠言、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)、建立班級(jí)互助小組等）*教師將學(xué)生的好建議記錄下來，作為班級(jí)“反欺凌公約”的基礎(chǔ)。（四）總結(jié)升華：攜手同行，共筑防線（約5分鐘）1.發(fā)出倡議：*教師總結(jié)本次班會(huì)的核心內(nèi)容。*宣讀《反校園欺凌倡議書》（可提前準(zhǔn)備，也可根據(jù)學(xué)生之前的討論結(jié)果現(xiàn)場提煉）。*帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“反欺凌”宣誓或簽名承諾（可選，增強(qiáng)儀式感）。*例如誓詞：“我承諾：尊重他人，不欺凌弱??；友愛同學(xué)，不參與欺凌；遇見欺凌，勇敢說不并及時(shí)報(bào)告。從我做起，從現(xiàn)在做起，讓友愛之花在校園綻放！”2.寄予希望：*“同學(xué)們，預(yù)防校園欺凌，需要我們每個(gè)人的努力。希望大家都能把今天學(xué)到的知識(shí)記在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，不僅要保護(hù)好自己，也要成為溫暖他人的小太陽，共同營造一個(gè)沒有欺凌、充滿友愛的班級(jí)和校園環(huán)境。記住，任何形式的欺凌都不可接受，我們永遠(yuǎn)站在正義和友善的一邊。”八、班會(huì)延伸1.班級(jí)行動(dòng)：共同制定班級(jí)《反欺凌公約》，張貼在教室顯眼位置，互相監(jiān)督，共同遵守。2.主題創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“反校園欺凌”為主題，創(chuàng)作手抄報(bào)、漫畫、短文、歌曲等，在班級(jí)或校園內(nèi)展示。3.設(shè)立渠道：確保班級(jí)有暢通的、匿名的求助或舉報(bào)渠道（如班級(jí)意見箱、指定信任的班干部等）。4.持續(xù)關(guān)注：班主任在班會(huì)后應(yīng)持續(xù)關(guān)注班級(jí)氛圍，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的苗頭性問題及時(shí)干預(yù)。5.家校溝通：可將班會(huì)內(nèi)容簡要反饋給家長，爭取家長的配合與支持，共同關(guān)注孩子的身心健康。九、注意事項(xiàng)1.營造安全氛圍：班會(huì)過程中，教師應(yīng)努力營造開放、尊重、安全的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，不批判、不指責(zé)。2.關(guān)注個(gè)體反應(yīng)：注意觀察學(xué)生在討論敏感話題時(shí)的情緒反應(yīng)，對(duì)可能有過相關(guān)經(jīng)歷的學(xué)生給予特別關(guān)注和適當(dāng)?shù)陌矒?，?huì)后可進(jìn)行單獨(dú)交流。3.避免二次傷害：案例選擇需謹(jǐn)慎，避免使用本校、本班真實(shí)發(fā)生且未妥善處理的案例，保護(hù)學(xué)生隱私。4.正面引導(dǎo)為主：以積極引導(dǎo)、教授方法、賦能學(xué)生為主要目標(biāo)，避免過