三年級下冊語文復習重點知識匯集同學們，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期又將結束。語文學習如同攀登階梯，每一步都需要扎實的積累。為了幫助大家更好地回顧本學期所學，鞏固知識要點，提升語文素養(yǎng)，我將本學期的重點知識進行了梳理和匯集。希望這份資料能成為你們復習路上的得力助手，讓我們一起溫故知新，為期末考試做好充分準備。一、漢語拼音漢語拼音是語文學習的基石，是識字、閱讀和學習普通話的重要工具，務必扎實掌握。1.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的準確認讀與書寫：*聲母：注意區(qū)分zh,ch,sh,r與z,c,s；n與l；f與h。*韻母：單韻母、復韻母、前鼻韻母（an,en,in,un,ün）、后鼻韻母（ang,eng,ing,ong）要讀準音，認清形。特別注意容易混淆的韻母，如ui和iu，ei和ie，an和ang，en和eng，in和ing。*整體認讀音節(jié)：zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying共16個，要熟練掌握，能直接讀出音節(jié)，不用拼讀。2.聲調(diào)：掌握四聲的準確讀法（陰平、陽平、上聲、去聲）和標調(diào)規(guī)則。記住標調(diào)口訣：“有a找a，沒a找oe，iu并列標在后，單個韻母不用說?！陛p聲不標調(diào)，要讀得又輕又短。3.隔音符號：當a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，容易發(fā)生混淆時，要用隔音符號（’）隔開，如：xīn’ān(西安)。4.漢語拼音的應用：能根據(jù)拼音讀出漢字的音，能給漢字注音（注意聲調(diào)的正確性），能運用音序查字法查字典。二、漢字漢字是中華文化的瑰寶，掌握漢字的音、形、義是學好語文的關鍵。1.識字與寫字：*認字：本冊要求認識的生字，要能準確認讀，理解其在詞語和句子中的意思，能口頭組詞。*寫字：本冊要求會寫的生字，必須做到讀準字音，認清字形，理解字義，正確書寫，并能熟練運用。要注意筆順規(guī)則（先橫后豎、先撇后捺、先外后內(nèi)、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊等），掌握偏旁部首，注意間架結構（左右結構、上下結構、獨體字、半包圍結構、全包圍結構等），把字寫得規(guī)范、端正、整潔。*查字典：熟練掌握音序查字法和部首查字法。能根據(jù)生字的拼音或部首準確快速地在字典中找到生字，并理解其基本含義。2.查字典：*音序查字法：看清音節(jié)的第一個字母（大寫），在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到這個字母，再找到音節(jié)，看清頁碼，翻到相應頁碼找到生字。*部首查字法：確定要查字的部首，數(shù)清部首筆畫，在“部首目錄”中找到該部首和頁碼，在“檢字表”中找到部首，再數(shù)清除去部首后的筆畫數(shù)，找到生字和頁碼，翻到相應頁碼找到生字。3.漢字的結構：了解獨體字和合體字。合體字的主要結構類型：左右結構（如：明、把）、上下結構（如：字、花）、左中右結構（如：做、街）、上中下結構（如：意、贏）、半包圍結構（如：遠、房、句、司）、全包圍結構（如：國、回）。4.形近字、同音字、多音字、形聲字：*形近字：如“己、已、巳”，“辯、辨、辮”，要仔細辨析字形的細微差別，通過組詞來區(qū)分。*同音字：如“再、在”，“向、象、像”，要結合具體的語境理解和運用。*多音字：如“行”（xíng,háng），“好”（hǎo,hào），要根據(jù)詞語的意思來確定讀音，并能組詞。*形聲字：了解形聲字的構字規(guī)律（形旁表義，聲旁表音），利用這個規(guī)律幫助識字和理解字義。三、詞語詞語是語言的建筑材料，豐富的詞匯儲備有助于準確表達。1.理解詞義：能結合上下文、聯(lián)系生活實際、利用工具書（字典、詞典）或通過找近義詞、反義詞等方法理解詞語的意思。2.近義詞與反義詞：能正確辨析并積累課文中的近義詞和反義詞。在具體的語言環(huán)境中，能選擇恰當?shù)慕x詞替換，或?qū)懗鲋付ㄔ~語的反義詞。3.量詞的準確運用：掌握常用量詞，如：個、只、條、朵、片、本、支、雙、件、把、張、塊、輛、臺、幅等，并能根據(jù)事物的特點正確搭配。4.詞語歸類：能按照詞語的性質(zhì)（名詞、動詞、形容詞等）、結構（如AABB式、ABAC式、ABB式、ABAB式）或內(nèi)容主題（如描寫春天的詞語、描寫人物動作的詞語）等進行分類積累。5.詞語搭配：學習正確的詞語搭配，如“明亮的眼睛”、“認真地學習”、“跳得高”。注意“的、地、得”的用法區(qū)別。6.成語積累與運用：積累課文中出現(xiàn)的成語，理解其大致意思，并嘗試在口頭和書面表達中運用。四、句子句子是表達完整意思的語言單位，要學會正確運用句子進行表達。1.基本句式：*陳述句：用來陳述一個事實或表達一個看法。（如：小明是學生。）*疑問句：用來提出問題。（如：你今天開心嗎？）*感嘆句：用來抒發(fā)強烈的感情。（如：這里的景色真美?。。?祈使句：用來表示請求、命令、勸告、禁止等。（如：請把門關上。/不許說話?。?.關聯(lián)詞語的運用：初步學習并運用一些簡單的關聯(lián)詞語，如“因為……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”、“一邊……一邊……”、“有的……有的……還有的……”等，體會句子之間的邏輯關系。3.句式轉(zhuǎn)換：*“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換。（如：小明把窗戶打開了?！皯舯恍∶鞔蜷_了。）*陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換（初步接觸，了解意思不變，語氣不同）。*肯定句與否定句的轉(zhuǎn)換（注意保持句子原意不變）。4.修改病句：初步認識常見的病句類型，如成分殘缺、搭配不當、語序不當、重復啰嗦、前后矛盾等，并能進行簡單的修改。修改時要保留句子的原意，改動要少。5.標點符號：掌握常用標點符號的用法，如逗號（，）、句號（。）、問號（？）、感嘆號（?。⒚疤枺ǎ海?、引號（“”）、頓號（、）。注意引號的正確使用，說話人在前、在中、在后時標點的不同用法。6.擴句與縮句：（初步接觸）*擴句：在句子主要成分的前后添加適當?shù)男揎?、限制詞語，使句子表達更具體、更生動。*縮句：去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留句子的主干（主語、謂語、賓語），使句子更簡潔，但不改變句子的基本意思。五、閱讀理解閱讀是獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、陶冶情操的重要途徑。1.朗讀與默讀：*朗讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀準字音，不丟字，不添字，不唱讀，停頓恰當，讀出不同的語氣。*默讀：學習默讀，做到不出聲，不指讀，邊讀邊思考，提高閱讀速度和理解能力。2.理解課文內(nèi)容：能讀懂課文，了解課文主要講了一件什么事（或介紹了什么事物、描繪了什么景色），能找出課文中的關鍵句子或中心句。3.提取信息：能根據(jù)問題，從課文中找出相關的詞句、段落，提取有效信息，回答問題。4.體會思想感情：初步體會課文所表達的思想感情，如熱愛祖國、熱愛大自然、贊美友誼、學習某種品質(zhì)等。5.理解含義深刻的句子：對于課文中一些含義深刻或富有哲理的句子，能結合上下文和生活實際，體會其深層含義。6.積累語言：積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落和格言警句，并嘗試運用到自己的口頭和書面表達中。六、習作習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。1.觀察與積累：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材?？梢詫懹^察日記，記錄看到的、聽到的、想到的。2.審題立意：認真審題，明確習作要求（寫什么、怎么寫、寫給誰看），確定自己要表達的中心意思。3.選材構思：選擇自己熟悉的、真實的、感興趣的材料來寫。動筆前可以簡單想一想先寫什么，再寫什么，最后寫什么。4.段落結構：學習按一定的順序（如時間順序、事情發(fā)展順序、空間順序）組織材料，寫清楚一段話的意思。嘗試運用總分、分總、總分總等結構方式。5.語句通順：努力做到語句通順連貫，不寫錯別字，正確使用標點符號。6.應用文初步：學習寫留言條、日記等簡單的應用文，了解其基本格式和寫法。*留言條：要寫清楚留給誰、有什么事、誰留的、什么時候留的。*日記：能寫清楚日記的格式（日期、星期、天氣），記錄一天中印象深刻的事情、自己的感受或發(fā)現(xiàn)。7.修改習作：學習自己修改習作，也可以與同學互相修改。修改時注意檢查錯別字、病句和標點符號的使用，使表達更準確、更清楚。七、口語交際口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要積極參與，大膽表達。1.傾聽：認真傾聽別人講話，了解主要內(nèi)容，不隨意打斷別人。2.表達：能清楚、完整地表達自己的意思，說話有禮貌，態(tài)度自然大方。3.交流：積極參與課堂討論