2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期初二年級(jí)語(yǔ)文“寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)”訓(xùn)練計(jì)劃（XX市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校）初二年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵過(guò)渡期，承接初一年級(jí)的寫(xiě)作啟蒙，銜接初三年級(jí)的寫(xiě)作拔高，既是學(xué)生夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)、規(guī)范寫(xiě)作格式的重要階段，也是培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、提升表達(dá)能力、塑造思維品質(zhì)的核心時(shí)期。為落實(shí)XX市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)整體規(guī)劃，緊扣初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作中存在的立意不明確、內(nèi)容不具體、結(jié)構(gòu)不清晰、語(yǔ)言不生動(dòng)、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題，結(jié)合我校初二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，特制定本學(xué)年秋季學(xué)期語(yǔ)文“寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)”訓(xùn)練計(jì)劃，旨在通過(guò)系統(tǒng)性、針對(duì)性、分層化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作素養(yǎng)，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和中考寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想本寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足XX市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語(yǔ)文基礎(chǔ)，堅(jiān)持“以生為本、立足基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、注重實(shí)效”的原則，聚焦寫(xiě)作核心素養(yǎng)，圍繞“立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)”五大核心維度，開(kāi)展分層化、模塊化、多樣化的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、積累素材、勤于練筆、善于反思，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中感受表達(dá)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成“樂(lè)于寫(xiě)作、善于寫(xiě)作、規(guī)范寫(xiě)作”的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、訓(xùn)練目標(biāo)結(jié)合初二年級(jí)秋季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際，本專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)定基礎(chǔ)目標(biāo)、提升目標(biāo)和拓展目標(biāo)三個(gè)層次，兼顧不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，確保每位學(xué)生都能在訓(xùn)練中有所收獲、有所提升。（一）基礎(chǔ)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確把握寫(xiě)作要求，明確寫(xiě)作立意，做到中心明確、觀點(diǎn)清晰，不偏離題目要求；2.能?chē)@中心選擇真實(shí)、貼合主題的素材，做到內(nèi)容具體、有話(huà)可說(shuō)，避免空洞無(wú)物；3.能掌握記敘文、說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾），做到結(jié)構(gòu)完整、條理清晰，過(guò)渡自然；4.能使用規(guī)范、通順的現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，避免語(yǔ)病、錯(cuò)別字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；5.能規(guī)范書(shū)寫(xiě)，做到字跡工整、卷面整潔，符合語(yǔ)文寫(xiě)作書(shū)寫(xiě)要求，不潦草、不涂改。（二）提升目標(biāo)1.能精準(zhǔn)立意，做到立意深刻、新穎，能結(jié)合素材挖掘深層內(nèi)涵，避免立意膚淺、千篇一律；2.能靈活選擇、運(yùn)用素材，做到素材典型、詳略得當(dāng)，能對(duì)素材進(jìn)行合理加工、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)文章感染力；3.能優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用多種開(kāi)頭、結(jié)尾方式，合理安排段落層次，過(guò)渡自然、銜接緊密，增強(qiáng)文章邏輯性；4.能注重語(yǔ)言錘煉，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性、形象性，避免語(yǔ)言平淡、枯燥；5.能養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我檢查、自我修改，能發(fā)現(xiàn)并改正作文中的語(yǔ)病、錯(cuò)別字和結(jié)構(gòu)問(wèn)題。（三）拓展目標(biāo)1.能結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，寫(xiě)出具有真情實(shí)感、獨(dú)特見(jiàn)解的文章，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；2.能熟練掌握記敘文、說(shuō)明文的寫(xiě)作技巧，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文、散文，拓寬寫(xiě)作體裁范圍；3.能積累優(yōu)秀語(yǔ)段、名言警句，靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中，提升文章的文學(xué)底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵；4.能主動(dòng)閱讀優(yōu)秀范文，借鑒寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)賞析作文，提升審美能力和寫(xiě)作鑒賞水平；5.能積極參與寫(xiě)作交流活動(dòng)，樂(lè)于分享自己的作文，善于吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自身寫(xiě)作能力。三、參訓(xùn)對(duì)象XX市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二年級(jí)全體學(xué)生四、訓(xùn)練時(shí)間安排本學(xué)年秋季學(xué)期（9月-1月），結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)度，每周安排1課時(shí)專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練，每?jī)芍馨才?課時(shí)作文講評(píng)與修改，每月開(kāi)展1次專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作競(jìng)賽或交流活動(dòng)，確保訓(xùn)練常態(tài)化、系統(tǒng)化。具體時(shí)間結(jié)合年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃靈活調(diào)整，重點(diǎn)銜接單元教學(xué)主題，實(shí)現(xiàn)“閱讀與寫(xiě)作結(jié)合、教學(xué)與訓(xùn)練同步”。階段時(shí)間訓(xùn)練重點(diǎn)配套活動(dòng)第一階段（基礎(chǔ)夯實(shí)期）9月-10月上旬立意訓(xùn)練、素材積累、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，記敘文基礎(chǔ)寫(xiě)作素材積累打卡、書(shū)寫(xiě)評(píng)比第二階段（能力提升期）10月中旬-11月下旬結(jié)構(gòu)優(yōu)化、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言錘煉，記敘文進(jìn)階寫(xiě)作作文互評(píng)互改、優(yōu)秀范文賞析會(huì)第三階段（體裁拓展期）12月上旬-12月下旬說(shuō)明文寫(xiě)作、議論文入門(mén)，多種修辭手法運(yùn)用寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽、優(yōu)秀作文展示第四階段（鞏固提升期）1月上旬-1月中旬作文修改、綜合運(yùn)用、查漏補(bǔ)缺，結(jié)合中考題型訓(xùn)練期末寫(xiě)作綜合測(cè)評(píng)、訓(xùn)練總結(jié)交流會(huì)五、訓(xùn)練內(nèi)容與方法結(jié)合初二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作短板和訓(xùn)練目標(biāo)，本專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練圍繞“五大核心模塊”展開(kāi)，采用“分層訓(xùn)練、分類(lèi)指導(dǎo)、實(shí)踐引領(lǐng)、互評(píng)互改”的方式，注重理論講解與寫(xiě)作實(shí)踐結(jié)合，課堂訓(xùn)練與課后積累結(jié)合，確保訓(xùn)練針對(duì)性和實(shí)效性。（一）核心訓(xùn)練模塊及內(nèi)容模塊一：立意專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握立意的基本方法，學(xué)會(huì)“扣題立意、多角度立意、深刻立意”，避免立意偏離、膚淺、空洞。結(jié)合單元主題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的命題作文、半命題作文、話(huà)題作文，引導(dǎo)學(xué)生分析題目要求，挖掘題目?jī)?nèi)涵，確立明確、深刻、新穎的中心。模塊二：素材積累與運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作“無(wú)素材可寫(xiě)、素材陳舊、素材與主題脫節(jié)”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活、積累生活素材，同時(shí)積累名人名言、詩(shī)詞名句、優(yōu)秀語(yǔ)段等文學(xué)素材。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選、加工素材，做到素材與主題貼合、詳略得當(dāng)，能通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓素材更生動(dòng)、更有感染力。模塊三：結(jié)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文、說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)頭（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、引用名言、設(shè)置懸念等）、結(jié)尾（總結(jié)全文、升華主題、首尾呼應(yīng)等），合理安排段落層次，學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡句、過(guò)渡段，確保文章結(jié)構(gòu)完整、條理清晰、過(guò)渡自然。模塊四：語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言平淡、枯燥、有語(yǔ)病、錯(cuò)別字多的問(wèn)題，開(kāi)展語(yǔ)言錘煉訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用現(xiàn)代漢語(yǔ)，避免語(yǔ)病和錯(cuò)別字；學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞匯、語(yǔ)段，提升語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和文學(xué)性。模塊五：書(shū)寫(xiě)與修改專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的重要性，開(kāi)展書(shū)寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，要求學(xué)生做到字跡工整、卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握作文修改的基本方法，學(xué)會(huì)自我檢查、自我修改，能發(fā)現(xiàn)并改正作文中的語(yǔ)病、錯(cuò)別字、結(jié)構(gòu)問(wèn)題和細(xì)節(jié)漏洞；開(kāi)展互評(píng)互改活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和修改能力。（二）訓(xùn)練方法1.分層訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)，將學(xué)生分為基礎(chǔ)組、提升組、拓展組，設(shè)計(jì)不同難度的訓(xùn)練任務(wù)和寫(xiě)作題目，基礎(chǔ)組側(cè)重基礎(chǔ)訓(xùn)練（立意、素材、書(shū)寫(xiě)），提升組側(cè)重能力提升（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)），拓展組側(cè)重創(chuàng)新與拓展（個(gè)性化表達(dá)、多體裁寫(xiě)作），確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提升。2.課堂講授與實(shí)踐結(jié)合：每節(jié)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課，先簡(jiǎn)要講解相關(guān)寫(xiě)作技巧和方法，結(jié)合優(yōu)秀范文進(jìn)行賞析、點(diǎn)撥，再安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。3.互評(píng)互改：每?jī)芍馨才?課時(shí)作文講評(píng)與修改課，先選取典型作文（優(yōu)秀作文、問(wèn)題作文）進(jìn)行集中講評(píng)，再組織學(xué)生分組互評(píng)互改，學(xué)生結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，指出他人作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改建議，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和修改能力。4.素材積累打卡：要求學(xué)生每天積累1個(gè)好詞、1句好句，每周積累1個(gè)生活素材或名人故事，每月整理1本素材筆記本，教師定期檢查、評(píng)比，激發(fā)學(xué)生積累素材的積極性，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材庫(kù)。5.多樣化活動(dòng)：每月開(kāi)展1次寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，如寫(xiě)作競(jìng)賽、優(yōu)秀范文賞析會(huì)、作文展示、寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，營(yíng)造“樂(lè)于寫(xiě)作、勤于練筆”的良好氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升寫(xiě)作能力。6.家校協(xié)同：通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，向家長(zhǎng)宣傳寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、多練筆、多觀察生活，協(xié)助孩子積累寫(xiě)作素材，形成家校協(xié)同育人的良好局面。六、評(píng)價(jià)方式本寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方式，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的關(guān)注，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作能力和進(jìn)步情況，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。1.過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）：主要包括課堂寫(xiě)作表現(xiàn)、素材積累情況、作文修改情況、參與寫(xiě)作活動(dòng)情況等。每周對(duì)學(xué)生的課堂寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行批改、評(píng)分，每月檢查學(xué)生的素材筆記本，記錄學(xué)生的參與情況和進(jìn)步情況，作為過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）：主要包括每月專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作測(cè)試和期末寫(xiě)作綜合測(cè)評(píng)。每月結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，開(kāi)展1次專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作測(cè)試，期末開(kāi)展1次綜合寫(xiě)作測(cè)評(píng)，題型貼合初二年級(jí)教學(xué)要求和中考趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行全面考核，作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的依據(jù)。3.評(píng)價(jià)反饋：每次評(píng)價(jià)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生，及時(shí)給予表彰和鼓勵(lì)，如評(píng)選“寫(xiě)作小能手”“進(jìn)步之星”等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。同時(shí)，將學(xué)生的寫(xiě)作評(píng)價(jià)情況納入學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考。七、保障措施1.師資保障：由初二年級(jí)全體語(yǔ)文教師組成寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)小組，明確分工、協(xié)同合作，結(jié)合每位教師的教學(xué)特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)不同模塊的訓(xùn)練指導(dǎo)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，交流訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，探討訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，優(yōu)化訓(xùn)練方案，確保訓(xùn)練質(zhì)量。2.時(shí)間保障：嚴(yán)格按照時(shí)間安排，每周確保1課時(shí)專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練、1課時(shí)作文講評(píng)與修改，每月開(kāi)展1次專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作活動(dòng)，不占用、不挪用寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)間，確保訓(xùn)練常態(tài)化、系統(tǒng)化。3.資源保障：收集整理優(yōu)秀范文、寫(xiě)作素材、訓(xùn)練題庫(kù)等相關(guān)資源，編制寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練資料，供學(xué)生和教師使用；利用班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等陣地，展示優(yōu)秀作文和寫(xiě)作素材，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍；開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，提升文學(xué)素養(yǎng)。4.分層保障：針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定個(gè)性化的訓(xùn)練指導(dǎo)方案，安排教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行拓展引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在訓(xùn)練中有所收獲、有所提升。5.家校保障：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，及時(shí)反饋學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的寫(xiě)作練習(xí)，協(xié)助孩子積累素材、督促孩子練筆，形成家校協(xié)同育人的合力，為學(xué)生的寫(xiě)作能力提升提供有力支持。八、注意事項(xiàng)1.堅(jiān)持以生為本，注重激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，避免枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中感受表達(dá)的樂(lè)趣，主動(dòng)參與到訓(xùn)練中來(lái)。2.注重訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作中存在的實(shí)際問(wèn)題，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容和方法，避免形式化訓(xùn)練，確保每一次訓(xùn)練都能解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。3.堅(jiān)持循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生的寫(xiě)作發(fā)展規(guī)律，從基礎(chǔ)訓(xùn)練入手，逐步提升訓(xùn)練難度，不急于求成，確保學(xué)生的寫(xiě)作能力穩(wěn)步提升。4.注重閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，借鑒優(yōu)秀范文的寫(xiě)作方法，做到“讀有所思、讀有所悟、寫(xiě)有所用”，提升寫(xiě)作水平。5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感、獨(dú)特見(jiàn)解，不壓抑學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求，始終強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的