2025年《保教知識(shí)與能力》幼師考試真題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共60分。下列每題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填涂在答題卡上。）1.幼兒期兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是（）。A.具體形象性B.抽象邏輯性C.直覺行動(dòng)性D.形式邏輯性2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲幼兒處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算3.幼兒社會(huì)性發(fā)展的核心是（）。A.自我意識(shí)的發(fā)展B.親社會(huì)行為的發(fā)展C.人際交往能力的發(fā)展D.情緒管理能力的發(fā)展4.幼兒園教育應(yīng)遵循（）原則。A.系統(tǒng)性B.科學(xué)性C.發(fā)展適宜性D.可接受性5.“教育活動(dòng)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，這是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.發(fā)展適宜性原則B.游戲化原則C.生活化原則D.道德教育原則6.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要目的是（）。A.美化環(huán)境B.方便管理C.促進(jìn)幼兒發(fā)展D.展示教學(xué)成果7.幼兒園一日生活組織的基本原則是（）。A.統(tǒng)一性B.靈活性C.程序化D.規(guī)范化8.幼兒園游戲的特點(diǎn)不包括（）。A.自主性B.娛樂(lè)性C.隨意性D.目的性9.幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主要價(jià)值在于（）。A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)B.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展C.方便教師的管理D.展示幼兒的作品10.幼兒健康教育的核心內(nèi)容是（）。A.衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)B.體育鍛煉C.營(yíng)養(yǎng)知識(shí)D.心理健康11.幼兒常見傳染病不包括（）。A.手足口病B.流行性感冒C.肺結(jié)核D.皰疹性咽峽炎12.幼兒安全教育的重點(diǎn)是（）。A.交通規(guī)則教育B.防火教育C.預(yù)防意外傷害D.預(yù)防犯罪13.幼兒膳食管理的原則是（）。A.食物多樣化B.食物精細(xì)化C.食物單一化D.食物西化14.幼兒心理健康的標(biāo)志不包括（）。A.情緒穩(wěn)定B.意志堅(jiān)強(qiáng)C.經(jīng)常哭鬧D.人際關(guān)系和諧15.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的基本原則是（）。A.權(quán)威性B.尊重性C.強(qiáng)制性D.評(píng)判性16.幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)不包括（）。A.教育教學(xué)能力B.科研能力C.人際交往能力D.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力17.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心是（）。A.教學(xué)目標(biāo)的制定B.教學(xué)內(nèi)容的選擇C.教學(xué)方法的選擇D.教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)18.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則是（）。A.絕對(duì)性B.相對(duì)性C.統(tǒng)一性D.隨機(jī)性19.幼兒園教師在進(jìn)行活動(dòng)組織與指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)遵循（）原則。A.靈活性B.統(tǒng)一性C.強(qiáng)制性D.規(guī)范化20.幼兒園教師在進(jìn)行教育觀察時(shí)，應(yīng)注重（）。A.觀察的全面性B.觀察的隨意性C.觀察的片面性D.觀察的表面性21.幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.評(píng)價(jià)的客觀性B.評(píng)價(jià)的主觀性C.評(píng)價(jià)的隨意性D.評(píng)價(jià)的表面性22.幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重（）。A.反思的深度B.反思的廣度C.反思的隨意性D.反思的表面性23.幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重（）。A.研究的科學(xué)性B.研究的隨意性C.研究的表面性D.研究的主觀性24.幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)新的實(shí)用性B.創(chuàng)新的隨意性C.創(chuàng)新的表面性D.創(chuàng)新的主觀性25.幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重（）。A.合作的有效性B.合作的隨意性C.合作的表面性D.合作的主觀性26.幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重（）。A.管理的科學(xué)性B.管理的隨意性C.管理的表面性D.管理的主觀性27.幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.服務(wù)的主動(dòng)性B.服務(wù)的隨意性C.服務(wù)的表面性D.服務(wù)的主觀性28.幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重（）。A.溝通的有效性B.溝通的隨意性C.溝通的表面性D.溝通的主觀性29.幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.引導(dǎo)的啟發(fā)性B.引導(dǎo)的隨意性C.引導(dǎo)的表面性D.引導(dǎo)的主觀性30.幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.激勵(lì)的公平性B.激勵(lì)的隨意性C.激勵(lì)的表面性D.激勵(lì)的主觀性31.幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.評(píng)價(jià)的全面性B.評(píng)價(jià)的片面性C.評(píng)價(jià)的表面性D.評(píng)價(jià)的主觀性32.幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重（）。A.反思的客觀性B.反思的主觀性C.反思的深度D.反思的表面性33.幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重（）。A.研究的科學(xué)性B.研究的主觀性C.研究的實(shí)用性D.研究的表面性34.幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)新的實(shí)用性B.創(chuàng)新的主觀性C.創(chuàng)新的時(shí)代性D.創(chuàng)新的表面性35.幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重（）。A.合作的有效性B.合作的主觀性C.合作的協(xié)同性D.合作的表面性36.幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重（）。A.管理的科學(xué)性B.管理的藝術(shù)性C.管理的主觀性D.管理的表面性37.幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.服務(wù)的主動(dòng)性B.服務(wù)的專業(yè)性C.服務(wù)的主觀性D.服務(wù)的表面性38.幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重（）。A.溝通的有效性B.溝通的藝術(shù)性C.溝通的主觀性D.溝通的表面性39.幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.引導(dǎo)的啟發(fā)性B.引導(dǎo)的藝術(shù)性C.引導(dǎo)的主觀性D.引導(dǎo)的表面性40.幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.激勵(lì)的公平性B.激勵(lì)的藝術(shù)性C.激勵(lì)的主觀性D.激勵(lì)的表面性41.幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.評(píng)價(jià)的客觀性B.評(píng)價(jià)的藝術(shù)性C.評(píng)價(jià)的主觀性D.評(píng)價(jià)的表面性42.幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重（）。A.反思的深度B.反思的藝術(shù)性C.反思的主觀性D.反思的表面性43.幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重（）。A.研究的科學(xué)性B.研究的藝術(shù)性C.研究的主觀性D.研究的表面性44.幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)新的實(shí)用性B.創(chuàng)新的藝術(shù)性C.創(chuàng)新的主觀性D.創(chuàng)新的表面性45.幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重（）。A.合作的有效性B.合作的藝術(shù)性C.合作的主觀性D.合作的表面性46.幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重（）。A.管理的科學(xué)性B.管理的藝術(shù)性C.管理的主觀性D.管理的表面性47.幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.服務(wù)的主動(dòng)性B.服務(wù)的專業(yè)性C.服務(wù)的主觀性D.服務(wù)的表面性48.幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重（）。A.溝通的有效性B.溝通的藝術(shù)性C.溝通的主觀性D.溝通的表面性49.幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.引導(dǎo)的啟發(fā)性B.引導(dǎo)的藝術(shù)性C.引導(dǎo)的主觀性D.引導(dǎo)的表面性50.幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.激勵(lì)的公平性B.激勵(lì)的藝術(shù)性C.激勵(lì)的主觀性D.激勵(lì)的表面性51.幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.評(píng)價(jià)的全面性B.評(píng)價(jià)的藝術(shù)性C.評(píng)價(jià)的主觀性D.評(píng)價(jià)的表面性52.幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重（）。A.反思的客觀性B.反思的藝術(shù)性C.反思的主觀性D.反思的表面性53.幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重（）。A.研究的科學(xué)性B.研究的藝術(shù)性C.研究的主觀性D.研究的表面性54.幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)新的實(shí)用性B.創(chuàng)新的藝術(shù)性C.創(chuàng)新的主觀性D.創(chuàng)新的表面性55.幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重（）。A.合作的有效性B.合作的藝術(shù)性C.合作的主觀性D.合作的表面性56.幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重（）。A.管理的科學(xué)性B.管理的藝術(shù)性C.管理的主觀性D.管理的表面性57.幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.服務(wù)的主動(dòng)性B.服務(wù)的專業(yè)性C.服務(wù)的主觀性D.服務(wù)的表面性58.幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重（）。A.溝通的有效性B.溝通的藝術(shù)性C.溝通的主觀性D.溝通的表面性59.幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.引導(dǎo)的啟發(fā)性B.引導(dǎo)的藝術(shù)性C.引導(dǎo)的主觀性D.引導(dǎo)的表面性60.幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重（）。A.激勵(lì)的公平性B.激勵(lì)的藝術(shù)性C.激勵(lì)的主觀性D.激勵(lì)的表面性二、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述幼兒身體發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述幼兒游戲的教育價(jià)值。3.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則。4.簡(jiǎn)述幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容。5.簡(jiǎn)述幼兒園一日生活的組織原則。三、論述題（每題15分，共30分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.結(jié)合實(shí)際，論述幼兒教師如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。2.結(jié)合實(shí)際，論述幼兒園教師如何進(jìn)行有效的教育評(píng)價(jià)。四、案例分析題（每題20分，共40分。請(qǐng)將答案寫在答題紙上。）1.小明是幼兒園中班的一名幼兒，最近經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)中與同伴發(fā)生沖突，不愿意參與集體活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，分析小明行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.幼兒園大班正在進(jìn)行一次科學(xué)活動(dòng)，主題是“神奇的磁鐵”?；顒?dòng)開始前，教師準(zhǔn)備了各種形狀的磁鐵、鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的小物品、記錄表等材料?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒們積極參與，但同時(shí)也出現(xiàn)了很多混亂的情況，例如爭(zhēng)搶材料、隨意丟棄物品等。請(qǐng)結(jié)合幼兒園科學(xué)教育的特點(diǎn)，分析該活動(dòng)組織過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：幼兒期兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是具體形象性，即以具體形象思維為主。2.B解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲幼兒處于前運(yùn)算階段。3.C解析：幼兒社會(huì)性發(fā)展的核心是人際交往能力的發(fā)展，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的基礎(chǔ)。4.C解析：幼兒園教育應(yīng)遵循發(fā)展適宜性原則，即教育內(nèi)容和方式要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。5.B解析：“教育活動(dòng)要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，這是幼兒教育游戲化原則的體現(xiàn)。6.C解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展，為幼兒提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。7.B解析：幼兒園一日生活組織的基本原則是靈活性，即要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。8.C解析：幼兒園游戲的特點(diǎn)包括自主性、娛樂(lè)性、目的性等，隨意性不屬于游戲的特點(diǎn)。9.B解析：幼兒園區(qū)域活動(dòng)的主要價(jià)值在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，滿足幼兒的個(gè)體需求。10.D解析：幼兒健康教育的核心內(nèi)容是心理健康，即促進(jìn)幼兒情緒穩(wěn)定、人格健全。11.C解析：肺結(jié)核不屬于幼兒常見傳染病。12.C解析：幼兒安全教育的重點(diǎn)是預(yù)防意外傷害，例如摔倒、燙傷等。13.A解析：幼兒膳食管理的原則是食物多樣化，即提供多種類的食物。14.C解析：經(jīng)常哭鬧不屬于幼兒心理健康的標(biāo)志。15.B解析：幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的基本原則是尊重性，即要尊重家長(zhǎng)的意見和想法。16.D解析：幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)包括教育教學(xué)能力、科研能力、人際交往能力等，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力不屬于其中。17.A解析：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)目標(biāo)的制定，目標(biāo)是活動(dòng)的導(dǎo)向。18.A解析：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則是絕對(duì)性，即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一。19.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行活動(dòng)組織與指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)遵循靈活性原則，即要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。20.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育觀察時(shí)，應(yīng)注重觀察的全面性，即要觀察幼兒的各個(gè)方面。21.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的客觀性，即要基于事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。22.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重反思的深度，即要深入分析問(wèn)題。23.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重研究的科學(xué)性，即要遵循科學(xué)方法。24.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重創(chuàng)新的實(shí)用性，即要解決實(shí)際問(wèn)題。25.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重合作的有效性，即要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。26.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重管理的科學(xué)性，即要科學(xué)管理。27.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重服務(wù)的主動(dòng)性，即要主動(dòng)為幼兒服務(wù)。28.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重溝通的有效性，即要達(dá)到溝通目的。29.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)的啟發(fā)性，即要引導(dǎo)幼兒思考。30.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重激勵(lì)的公平性，即要對(duì)所有幼兒公平。31.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的全面性，即要評(píng)價(jià)幼兒的各個(gè)方面。32.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重反思的客觀性，即要基于事實(shí)進(jìn)行反思。33.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重研究的科學(xué)性，即要遵循科學(xué)方法。34.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重創(chuàng)新的實(shí)用性，即要解決實(shí)際問(wèn)題。35.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重合作的有效性，即要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。36.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重管理的科學(xué)性，即要科學(xué)管理。37.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重服務(wù)的主動(dòng)性，即要主動(dòng)為幼兒服務(wù)。38.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重溝通的有效性，即要達(dá)到溝通目的。39.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)的啟發(fā)性，即要引導(dǎo)幼兒思考。40.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重激勵(lì)的公平性，即要對(duì)所有幼兒公平。41.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的客觀性，即要基于事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。42.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重反思的深度，即要深入分析問(wèn)題。43.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重研究的科學(xué)性，即要遵循科學(xué)方法。44.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重創(chuàng)新的實(shí)用性，即要解決實(shí)際問(wèn)題。45.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重合作的有效性，即要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。46.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重管理的科學(xué)性，即要科學(xué)管理。47.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重服務(wù)的主動(dòng)性，即要主動(dòng)為幼兒服務(wù)。48.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重溝通的有效性，即要達(dá)到溝通目的。49.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)的啟發(fā)性，即要引導(dǎo)幼兒思考。50.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重激勵(lì)的公平性，即要對(duì)所有幼兒公平。51.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)的全面性，即要評(píng)價(jià)幼兒的各個(gè)方面。52.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育反思時(shí)，應(yīng)注重反思的客觀性，即要基于事實(shí)進(jìn)行反思。53.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育研究時(shí)，應(yīng)注重研究的科學(xué)性，即要遵循科學(xué)方法。54.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)注重創(chuàng)新的實(shí)用性，即要解決實(shí)際問(wèn)題。55.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育合作時(shí)，應(yīng)注重合作的有效性，即要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。56.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)注重管理的科學(xué)性，即要科學(xué)管理。57.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，應(yīng)注重服務(wù)的主動(dòng)性，即要主動(dòng)為幼兒服務(wù)。58.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育溝通時(shí)，應(yīng)注重溝通的有效性，即要達(dá)到溝通目的。59.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)的啟發(fā)性，即要引導(dǎo)幼兒思考。60.A解析：幼兒園教師在進(jìn)行教育激勵(lì)時(shí)，應(yīng)注重激勵(lì)的公平性，即要對(duì)所有幼兒公平。二、簡(jiǎn)答題1.幼兒身體發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育是由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程；學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定的個(gè)體差異；生長(zhǎng)發(fā)育有一定的規(guī)律性；生長(zhǎng)發(fā)育有一定的個(gè)體差異；生長(zhǎng)發(fā)育有一定的個(gè)體差異；生長(zhǎng)發(fā)育受多種因素影響，如遺傳、營(yíng)養(yǎng)、疾病、生活習(xí)慣、體育鍛煉等。2.幼兒游戲的教育價(jià)值包括：促進(jìn)幼兒身體發(fā)展；促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展；促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展；促進(jìn)幼兒情感發(fā)展；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。3.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則包括：安全性原則；發(fā)展適宜性原則；兒童參與原則；經(jīng)濟(jì)性原則；美觀性