“皖南八?！睂W(xué)年高二第一學(xué)期期中考試語文考生注意：本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。滿分分，考試時間分鐘?？忌鞔饡r，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。本卷命題范圍：部編版選擇性必修上冊第一單元、第二單元、第三單元。一、閱讀（分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，構(gòu)筑人才競爭優(yōu)勢?？萍紕?chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。要增強系統(tǒng)觀念，深化教育科技人才體制機制一體改革，完善科教協(xié)同育人機制，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍。當(dāng)前，我國人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。要堅持以科技創(chuàng)新需求為牽引，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量。要把加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量作為重中之重，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。要突出加強青年科技人才培養(yǎng)，對他們充分信任、放手使用、精心引導(dǎo)、熱忱關(guān)懷，促使更多青年拔尖人才脫穎而出。要實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，加快形成具有國際競爭力的人才制度體系，構(gòu)筑匯聚全球智慧資源的創(chuàng)新高地。人才成長和發(fā)展，離不開創(chuàng)新文化土壤的滋養(yǎng)。要持續(xù)營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍，大力弘揚科學(xué)家精神，激勵廣大科研人員志存高遠、愛國奉獻、矢志創(chuàng)新。要加強科研誠信和作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推動形成風(fēng)清氣正的科研生態(tài)。材料二：今天在這兒談?wù)勱P(guān)于新技術(shù)革命背景下高等教育改革的問題。這個問題可能比較小眾，但是牽扯到千家萬戶。第1頁/共10頁這場新技術(shù)革命是全方位的爆發(fā)，不是局限于一個領(lǐng)域，而是在人類自然科學(xué)的各個領(lǐng)域觸發(fā)了全面爆發(fā)，或者在前三次工業(yè)革命基礎(chǔ)之上，人類社會從一個科技知識的量變進入到質(zhì)變階段，所以人類從一個舊的時代在向一個新的時代過渡。這次新技術(shù)革命一個最大的顯著的特點，人工智能和信息技術(shù)的發(fā)展大大突破了人的認知邊界?，F(xiàn)在人工智能和信息技術(shù)的突破，打破了時間和空間對人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的限制，所以人們突然感覺到不適應(yīng)了，因為我們并沒有相應(yīng)的規(guī)則、相應(yīng)的水準(zhǔn)來約束人們的正常行為，感覺不適應(yīng)，但是極大地拓展了人們的生產(chǎn)生活效率。第四次工業(yè)革命正在顛覆所有國家?guī)缀跛行袠I(yè)，這場新技術(shù)革命沒有人可以幸免，沒有人可以獨善其身。不管你搞不搞，做不做，都會受到這次新技術(shù)革命浪潮的沖擊。人類社會發(fā)生著劇變，世界發(fā)生著劇變，大學(xué)與社會的反向交流，大學(xué)落后于社會的發(fā)展，不僅中國，其他國家也感受到這一點。世界在發(fā)生劇變，社會與大學(xué)的反向交流正在推動著科技進步和發(fā)展，很多發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新乃至新形態(tài)的引領(lǐng)都來自社會，社會實踐走在理論的前面。大學(xué)不再是從外部撬動社會的支點，不像當(dāng)年我們是象牙塔高高在上，我們的理論、我們的學(xué)識、我們的技術(shù)都遠遠超出社會的水平，我們可以指導(dǎo)社會，但是現(xiàn)在不行了，大學(xué)不再是從外部撬動社會的支點，大學(xué)必須從以單一學(xué)科為支點的傳統(tǒng)而封閉的小圈子當(dāng)中跳出來，直接與社會對話，與世界對話，這是21世紀(jì)第四次工業(yè)革命背景下高等教育改革的必由之路。用了？現(xiàn)在都是理工科的事，文科是不是要消亡了？”你錯了，當(dāng)這些問題產(chǎn)生的時候，真正能發(fā)揮作用的真不是理工科。人文社會科學(xué)，如何建立相應(yīng)的文明體系，包括法律法規(guī)秩序，來確保新技術(shù)的誕生對人類的傷害壓縮到最小，控制它讓它不傷害人類，最大程度釋放新技術(shù)對人類帶來的益處，這是社會科學(xué)工作者去研究，這場新技術(shù)革命同樣給人文社會科學(xué)帶來發(fā)展的契機。而且我個人一直認為，人文社會科學(xué)和自然科學(xué)是人類進步的一個硬幣的兩個方面，缺一不可。當(dāng)我們過分關(guān)注自然科學(xué)，而忽略人文社會科學(xué)的時候，那將是人類文明的消失，將給人類文明帶來極大的傷害。從這個角度來說，它是一個硬幣的兩個方面，我們切不可偏頗。這是我給大家提出的一個忠告。材料三：這兩個我們曾經(jīng)非常熟悉的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)好像已經(jīng)很久沒有人提了。當(dāng)下選拔人才的方法是把已經(jīng)成型的評價標(biāo)準(zhǔn)體系前移，把選拔的職能用評價的職能替換，使原本的“選拔——培養(yǎng)——評價——承認”人才成長長鏈變?yōu)槎替湥纱藥砣瞬懦砷L生態(tài)系統(tǒng)的巨大變化。第2頁/共10頁對于人才選拔而言，熱愛與好奇心之所以重要，是因為熱愛是人類行動中發(fā)自內(nèi)在的最強大與持久的推動力，好奇心的功能則是基于偏好對新穎目標(biāo)的探索與聚焦行為。一旦目標(biāo)精準(zhǔn)確定，再輔以持久的強大推動力，則能極大提高事業(yè)（行動）取得成功的概率，這就是坊間所謂“熱愛是最好的老師”的深層原因所在。據(jù)筆者觀察，好奇心是人類一種看似普通實則嚴重稀缺的先天能力，一旦被外部條件抑制（如規(guī)在是鳳毛麟角。筆者認為好奇心衰落的原因有三：其一，隨著個體積累的知識與經(jīng)驗增多，遭遇的很多事物都可以被已有的知識與經(jīng)驗解釋，使得好奇心降低；其二，隨著年歲增長，要處理的生活事務(wù)日益增多，無法支持那些無功利性好奇心對精力的占用；其三，職業(yè)分工日益程序化，帶來的工作領(lǐng)域聚焦化讓人無暇分心，造成發(fā)散性的好奇心被分工抑制。由于科研事業(yè)是以探索未知和創(chuàng)新為天職的行業(yè)，對于從業(yè)者而言，要么顛覆自己，要么自己被顛覆。從這個意義上說，科研人員的最大美德就是始終保有好奇心和熱愛，否則很難做出偉大的成績。對于科技事業(yè)而言，探索未知很多時候是孤獨的，也是沒有回報的，此時，只有發(fā)自內(nèi)心的強烈熱愛與好奇心才能支撐當(dāng)事人堅定地走下去。科學(xué)史上這類案例非常多，。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.教育、科技、人才三者內(nèi)在一致、相互支撐，深化其體制機制一體改革，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才隊伍，構(gòu)筑人才競爭優(yōu)勢。B.新技術(shù)革命在人類自然科學(xué)各個領(lǐng)域全方位爆發(fā)，顛覆了所有國家的幾乎所有行業(yè)，促使人類社會科技從量變進入質(zhì)變階段。C.王樹國指出人文社會科學(xué)可研究新文明體系等，讓新技術(shù)造福人類，在新技術(shù)革命中與自然科學(xué)的發(fā)展同等重要，不可偏廢。D.2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.看待人才培養(yǎng)對科技創(chuàng)新的推動作用，可以用成語“工欲善其事，必先利其器”來類比。B.材料二第三段加點的“我們”與第五段加點的“你”用法相同，都泛指普遍群體，使用不同人稱增強演講感染力。C.大學(xué)曾是撬動社會的支點，但如今已落后于社會發(fā)展，必須走出封閉小圈子，與社會和世界對話，才是改革必由之路。D.材料三中提到職業(yè)分工會導(dǎo)致發(fā)散性好奇心被抑制，可推知大多數(shù)程序性工作對于發(fā)散性好奇心要求不高。第3頁/共10頁3.小剛認為王樹國演講中，語意表達重復(fù)啰嗦，如第三段末尾、第四段開頭等部分。你則不這么認為，請結(jié)合文體特征簡要說明理由。4.請在材料三橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，內(nèi)容貼切，不超過70個字。5.某高校設(shè)置了“校長意見箱”，就“人才培養(yǎng)”話題，請你結(jié)合材料提出建議。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。第七封信①叔叔，您猜怎么著？英文老師夸獎我上一篇作文別出心裁，他真的這么說，他就是這么講的。想想我這18年來受的訓(xùn)練，這似乎不太可能，不是嗎？約翰·格利爾孤兒院的目的就是要把97個小孤兒變成97個相貌、言行舉止都一樣的人。②我對小時候的家說長道短，希望您不要不高興。不過您大權(quán)在握，如果我冒犯了您，您隨時可以停止您的資助。這樣說是不夠禮貌，不過您不能期望我有什么教養(yǎng)，孤兒院畢竟不是淑女訓(xùn)練學(xué)校。③叔叔，您知道的，大學(xué)里難的不是功課，而是娛樂。很多時候，我都不懂女孩們在談些什么，她們的玩笑似乎都與她們的過去聯(lián)系在一起。這個過去人人有份，卻與我無緣。高中時，我很奇怪，與眾不同，人人都知道這一點。我似乎感覺“約翰·格利爾孤兒院”就寫在我臉上。④這里沒有人知道我是在孤兒院長大的。我告訴莎莉·麥克白，我父母雙亡，是一位好心的老先生送我上大學(xué)的。到目前為止，這都是事實。我真的希望跟其他女孩子一樣，那可怕的孤兒院的陰影卻籠罩著我的童年，把我和大家隔絕開來。若能忘懷此事，把它逐出腦海，我想我應(yīng)該可以變得跟其他女孩兒一樣可愛。我不認為自己和她們有什么真的區(qū)別，您說是嗎？⑤無論如何，莎莉·麥克白喜歡我！您永遠的朱蒂·艾伯特第三十九封信親愛的長腿叔叔：①上星期六開運動會，場面十分壯觀。②一開始，各班級同學(xué)穿著白色校服列隊入場，大四學(xué)生撐著藍色和金色的日本陽傘；大三學(xué)生戴著白黃相間的旗幟；我們班拿著鮮艷的氣球，非常動人，尤其它們老是脫手飄走。大一新生帶著綠色的褶皺紙做的帽子，垂下長長的飄帶。另外還有一對從城里請來的身穿藍制服的樂隊，還有十多個滑稽的演員，像馬戲團的小丑一樣在比賽期間給觀眾助興。第4頁/共10頁里哀娣扮演茉莉亞的妻子，歪戴著一頂可笑的綠色無邊女帽。她們走到哪里，哪里就發(fā)出一片笑聲。④莎莉跟我參加了比賽項目，不在入場隊伍中。而您猜怎么著？我們雙雙獲勝！莎莉在撐桿跳方面獲勝，而我在50米短跑上獲勝。⑤我跑得上氣不接下氣，不過很好玩。全班揮著氣球歡呼，并叫著：朱蒂·艾伯特！棒不棒？她真棒！誰最棒？朱蒂·艾伯特?、奘迨澹@才真是叫出名。比賽完后，我跑回休息室，她們用酒精給我搽身，還給我一塊檸檬含在嘴里。您瞧我們多專業(yè)啊。組委會在體育館請所有得獎?wù)叱燥垼杏驼ㄜ洑ば泛妥龀苫@球形狀的巧克力冰淇淋。出去走走，我完完全全理解她的感受。⑧別生氣，叔叔，我不是說約翰·格利爾孤兒院跟沃德慈善學(xué)校一模一樣。我們吃得飽，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的爐火。不過二者有個很相似之處，即我們的生活都單調(diào)無聊，除了星期天的冰淇淋之外，沒有任何讓人感到高興的事情。過去18年來我只有過一次令人高興的事，就是隔壁的柴房著火了，我們半夜爬起來穿好衣服，以防萬一我們的房子也著火了，能夠立即轉(zhuǎn)移。不過并沒有燒到，我們只好又爬回去睡覺。⑨每個人都喜歡碰到一些意外驚喜的事情，這是人類的天性。不過我從來沒有驚喜過，直到李皮太太叫我去，并告訴我有位約翰·史密斯先生要送我上大學(xué)為止?？墒撬绱寺掏痰叵蛭彝嘎哆@個消息，讓我只輕微地震撼了一下。⑩您知道的，叔叔，我認為一個人最重要的素質(zhì)就是想象力。惟有這樣，人們才能設(shè)身處地為他人著想，才能變得友善，富有同情心，而且體貼。這種稟賦應(yīng)該從童年時代就開始培養(yǎng)，但是約翰·格利爾孤兒院在它一萌芽時就把它踩死了。義務(wù)雖是一件值得鼓勵的素質(zhì)，可是我不認為小孩子應(yīng)該懂得它的意思。他們應(yīng)該要以愛為出發(fā)點去做一切事。?您等著看我如何管理孤兒院吧！這是我上床睡覺前最喜歡玩的游戲。我巨細靡遺地規(guī)劃每一個細節(jié)——用餐、穿著、讀書和游戲——還有處罰，因為即使是最乖的孤兒有時也會犯錯的。?可是不管怎樣，他們都應(yīng)該快快樂樂的。我認為一個人不管他長大后會遇到多少困難，都應(yīng)該給他第5頁/共10頁一個快樂的童年來回首。如果我將來有孩子的話，不管我是多么痛苦，我都要讓他們無憂無慮地成長。朱蒂·艾伯特（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.老師夸贊了朱蒂的作文“別出心裁”，她卻難以置信，因為這與她之前在孤兒院所接受的教育理念相沖突。B.在第七封信中，朱蒂對資助人既坦誠相告在學(xué)校的經(jīng)歷、想法，但又能讀出她對資助人又敬又畏的心理。C.讀《簡·愛》引起朱蒂憤怒，因為書中大姑娘用恐嚇的手段奪取小姑娘口糧的描寫，喚起了她的相同記憶。D.畫線句中“輕微”一詞，寫出“我”得知消息后驚喜因李皮太太的表達而程度不足的遺憾，語言幽默俏皮。7.關(guān)于第三十九封信中第②③段對運動會入場式的描寫，下列說法不正確的一項是（）A.②③兩段既分年級描寫不同集體的入場情況，也聚焦于個人特殊的裝扮，點面結(jié)合，氣氛熱烈。B.②③兩段都大量運用顏色詞語，如“藍色和金色”“白黃相間”等，視覺體驗更真實可感。C.運動會熱鬧非凡的情景，烘托主人公興奮愉悅的心情及對學(xué)校公共生活的沉醉和享受。D.②③兩段與第七封信中和同學(xué)格格不入的情況對比鮮明，表現(xiàn)出主人公的成長變化。8.選文是一部書信體小說中的兩封信。朱蒂在兩封信中都提到約翰·格利爾孤兒院，但語氣頗為不同，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其原因。9.選文中朱蒂·艾伯特這一人物形象的成長變化有何現(xiàn)實意義？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要評價。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：材料二：獨好者何學(xué)也？”“圣人可學(xué)而至歟？”第6頁/共10頁“學(xué)之道如何？”‘不遷怒，不貳過。有不善未嘗不知，知之未嘗復(fù)行也此其好之、篤學(xué)之道也。然圣人則不思而得，不勉而中；顏子則必思而后得，必勉而后中，其與圣人相去一息。以其好學(xué)之心，假之以年，則不日而化矣。后人不達，以謂圣本生知，非學(xué)可至，而為學(xué)之道遂失。材料三：劉宗周曰：學(xué)，莫要于治心。心之體發(fā)而為喜怒哀樂，各中其節(jié)。心有不存，而七情先受其蔽矣。七情之蔽，惟怒易乘。故顏子之學(xué)，于懲忿得其大者。顏子學(xué)以克己，直能克去此血氣之私，而毫不妄溢。材料四：博眾事，守信一學(xué)，不好廣觀，無溫故知新之明，而有守愚不覽之暗。其謂一經(jīng)者，其宜也。夫一經(jīng)之說，猶日明也，助以傳書，猶窗牖也。百家之言令人曉明，非徒窗牖之開日光之照也。是故日光照室內(nèi)，道術(shù)明胸中。10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。A六藝B三千子C非不習(xí)D而通也E然則F顏子所獨G好者H何學(xué)也？下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.B.稱，音chēngC.D.克，克制、約束，與成語“攻無不克”中的“克”意思不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孔子甚喜顏回，顏回英年早逝，孔子悲痛不已，認為弟子們是因為顏回才親近他，此后也再無如顏回一般的好學(xué)之人。B.有人問圣人門徒眾多，為何獨稱顏子好學(xué)，伊川先生做出了回答，并指出顏子與圣人的差距及后人治學(xué)第7頁/共10頁與顏子的不同。C.顏回不僅潛心于圣人之道，做到了勤勉多思以明理中道，而且善于調(diào)節(jié)自己的七情以不受蒙蔽，可見他內(nèi)心存有正念。D.材料四運用比喻論證的方法，以生動形象的比喻，闡述廣泛學(xué)習(xí)的作用，強調(diào)了博我以文的重要性，使道理通俗易懂。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不遷怒，不貳過。有不善未嘗不知，知之未嘗復(fù)行也。（2）百家之言令人曉明，非徒窗牖之開日光之照也。14.（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。次韻陸僉憲元日春晴王陽明城里夕陽城外雪，相將十里異陰晴。也知造物曾何意，底事人心苦未平。柏府樓臺銜倒影，茅茨松竹瀉寒聲。布衾莫謾愁僵臥，積素還多達曙明。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌開頭兩句寫出“十里不同天”的景象，陰晴冷暖判若兩界。B.詩人在頷聯(lián)發(fā)出詰問，體現(xiàn)了對現(xiàn)實的不滿和對底層百姓的同情。C.頸聯(lián)通過描寫府臺倒影和松竹寒聲，渲染出了新春清冷的氛圍。D.本詩用簡潔明快語言，生動形象的意象，勾勒出一幅雪后春景圖。16.王陽明詩作蘊含哲理，有人評價本詩尾聯(lián)“雪深三尺，心光如晝”，請簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1“___________________，___________________”，提醒他應(yīng)正確處理文章內(nèi)容和形式的關(guān)系。（2）允美數(shù)學(xué)成績好，卻總炫耀“卷子簡單，我半小時寫完”“你這題都錯”。你對她說：“‘___________________，___________________（3______________________________________第8頁/共10頁二、語言文字運用（分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，分）閱讀下面的文字，完成下面小題。植物學(xué)知識不僅可以提升旅游體驗，還能在戶外探險的時候幫上大忙。植物科考圈曾經(jīng)有這樣一種說法：一群搞地質(zhì)探險的人在大森林中絕對不會迷路，他們總歸能通過地質(zhì)走向找到出去的道路，但有可能還沒走出去就餓死了，原因是不認識可食用的植物；而植物學(xué)家如果在野外迷路，生存概率就會高出很多，他們雖然有可能在森林里多轉(zhuǎn)悠好幾天才能出去，但至少不會因為錯過可以吃的植物而餓死。這只是植物學(xué)家自吹自擂的有趣段子，不過在戶外探險中，擁有足夠豐富的植物學(xué)知識確實會讓整個旅程大不一樣。在戶外探險和科考中，新鮮的蔬菜、瓜果等食材都是“奢奓品”，大多數(shù)人的背包中都得塞滿各種罐頭或壓縮食品，不可能再裝什么新鮮食材了。因此，如果旅途中能充分利用植物知識，就可以彩集各種當(dāng)?shù)匦迈r的香料、瓜果和野菜，讓整個旅程綿上添花。想想看，到了晚上，大家圍爐煮上一鍋白天彩集的蔬菜，吃著野果，再煮上一壺清香提神的香草茶，整個旅途的質(zhì)量頓時不一樣了！18.意。19.文中第二段有三處錯別字，請找出含錯別字的詞語并改正。20.如果給上文擬一個標(biāo)題，最不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.植物學(xué)知識的“生存價值”B.罐頭與野菜：戶外飲食的“高端”選擇C.野外不可怕？植物學(xué)自有“妙用”D.植物學(xué)知識：為戶外探險添彩（二）語言文字運用Ⅱ（