2026年心理健康輔導(dǎo)師職業(yè)能力考試題庫(kù)一、單選題（共10題，每題2分，計(jì)20分）1.在處理青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題時(shí)，以下哪種方法最符合認(rèn)知行為療法的原則？A.嚴(yán)格限制上網(wǎng)時(shí)間，禁止使用所有電子設(shè)備B.幫助青少年識(shí)別并改變導(dǎo)致上網(wǎng)成癮的負(fù)面思維模式C.僅關(guān)注上網(wǎng)行為，忽略其背后的心理需求D.讓青少年自行決定上網(wǎng)時(shí)間，不提供干預(yù)2.某來(lái)訪者長(zhǎng)期失眠，并伴有焦慮情緒。輔導(dǎo)師采用放松訓(xùn)練時(shí)，以下哪項(xiàng)技術(shù)最常用？A.認(rèn)知重構(gòu)法B.冥想引導(dǎo)C.行為激活法D.認(rèn)知行為干預(yù)3.在中國(guó)傳統(tǒng)文化背景下，來(lái)訪者可能更傾向于表達(dá)“面子”問(wèn)題。輔導(dǎo)師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？A.直接批評(píng)其過(guò)度重視面子B.引導(dǎo)其思考面子背后的心理需求C.忽略面子問(wèn)題，專注于其他心理困擾D.建議其參加傳統(tǒng)文化講座4.在家庭治療中，以下哪種溝通模式最不利于家庭關(guān)系的改善？A.積極傾聽(tīng)B.權(quán)威式指令C.共情式回應(yīng)D.非暴力溝通5.某來(lái)訪者自述童年經(jīng)歷創(chuàng)傷，但不愿深入探討。輔導(dǎo)師應(yīng)如何處理？A.堅(jiān)持要求其回憶童年經(jīng)歷B.尊重其節(jié)奏，逐步建立信任C.轉(zhuǎn)介至精神科醫(yī)生治療D.停止咨詢，認(rèn)為其不配合6.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，某成員頻繁打斷他人發(fā)言，輔導(dǎo)師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？A.忽略其行為，繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)B.公開(kāi)批評(píng)其打斷行為C.引導(dǎo)其學(xué)習(xí)尊重他人發(fā)言的規(guī)則D.讓其他成員共同制止其行為7.針對(duì)老年人抑郁問(wèn)題，以下哪種干預(yù)措施最符合中國(guó)文化特點(diǎn)？A.西方標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知行為療法B.結(jié)合家庭支持的社會(huì)參與活動(dòng)C.僅關(guān)注藥物調(diào)節(jié)D.強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義的心理教育8.輔導(dǎo)師在評(píng)估來(lái)訪者自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，以下哪項(xiàng)信息最關(guān)鍵？A.來(lái)訪者的教育程度B.是否有具體的自殺計(jì)劃C.來(lái)訪者的家庭收入D.來(lái)訪者的興趣愛(ài)好9.在處理職場(chǎng)壓力問(wèn)題時(shí)，以下哪種理論最適用于解釋員工的心理適應(yīng)機(jī)制？A.人本主義理論B.應(yīng)對(duì)壓力理論（Lazarus&Folkman）C.生物心理社會(huì)模型D.行為主義理論10.某來(lái)訪者提出“憑什么我要為別人的情緒負(fù)責(zé)？”這類問(wèn)題。輔導(dǎo)師應(yīng)如何回應(yīng)？A.直接反駁其不合理認(rèn)知B.引導(dǎo)其思考人際關(guān)系中的責(zé)任邊界C.建議其多參加社交活動(dòng)D.轉(zhuǎn)介至法律咨詢機(jī)構(gòu)二、多選題（共5題，每題3分，計(jì)15分）1.在中國(guó)文化背景下，來(lái)訪者可能表現(xiàn)出哪些典型的心理防御機(jī)制？A.投影B.合理化C.自我安慰D.逃避現(xiàn)實(shí)E.否認(rèn)2.團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的沖突類型包括哪些？A.角色沖突B.價(jià)值觀沖突C.資源分配沖突D.情緒沖突E.任務(wù)沖突3.在評(píng)估兒童心理問(wèn)題時(shí)，以下哪些因素需要重點(diǎn)考慮？A.父母教養(yǎng)方式B.同伴關(guān)系質(zhì)量C.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)D.生物遺傳因素E.媒體使用習(xí)慣4.針對(duì)產(chǎn)后抑郁，以下哪些干預(yù)措施可能有效？A.家庭支持系統(tǒng)建設(shè)B.心理咨詢C.藥物治療D.社交活動(dòng)參與E.自我效能感提升訓(xùn)練5.輔導(dǎo)師在建立咨詢關(guān)系時(shí)，以下哪些行為有助于增強(qiáng)來(lái)訪者信任感？A.保持中立和客觀B.提供無(wú)條件的積極關(guān)注C.嚴(yán)格保守來(lái)訪者隱私D.及時(shí)回應(yīng)來(lái)訪者的需求E.展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和技能三、案例分析題（共3題，每題10分，計(jì)30分）1.案例：小王（化名），28歲，男性，因“無(wú)法控制地想買奢侈品，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難”前來(lái)咨詢。他自述從小家庭條件優(yōu)越，父母對(duì)他要求嚴(yán)格，但從不給予情感支持。他通過(guò)購(gòu)物獲得短暫快感，但事后深感懊悔。問(wèn)題：（1）小王可能存在哪些心理問(wèn)題？（2）輔導(dǎo)師應(yīng)如何制定干預(yù)方案？2.案例：李女士（化名），45歲，女性，主訴“近半年情緒低落，對(duì)什么都提不起興趣，家庭關(guān)系緊張”。她是一名企業(yè)高管，工作壓力巨大，丈夫指責(zé)她“不關(guān)心家庭”。她自述童年父母離異，由母親獨(dú)自撫養(yǎng)長(zhǎng)大。問(wèn)題：（1）李女士可能存在哪些心理問(wèn)題？（2）輔導(dǎo)師應(yīng)如何與她的丈夫進(jìn)行家庭溝通？3.案例：小明（化名），12歲，男性，因“在學(xué)校被同學(xué)孤立，不愿上學(xué)”前來(lái)咨詢。他性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，父母經(jīng)常因?yàn)槌煽?jī)批評(píng)他。輔導(dǎo)師了解到小明在幼兒園時(shí)曾因意外導(dǎo)致右腿骨折，康復(fù)期間缺乏同伴陪伴。問(wèn)題：（1）小明可能存在哪些心理問(wèn)題？（2）輔導(dǎo)師應(yīng)如何幫助他改善社交關(guān)系？四、簡(jiǎn)答題（共3題，每題10分，計(jì)30分）1.簡(jiǎn)述中國(guó)文化對(duì)心理健康咨詢的影響。2.如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)來(lái)訪者中的危機(jī)情況？3.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，如何處理成員的阻抗行為？五、論述題（1題，20分）論述：結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)情境，分析心理健康輔導(dǎo)師在鄉(xiāng)村振興背景下的工作重點(diǎn)和挑戰(zhàn)，并提出具體的工作建議。答案與解析一、單選題答案與解析1.B-解析：認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)識(shí)別并改變導(dǎo)致問(wèn)題的負(fù)面思維模式，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，幫助青少年調(diào)整不合理認(rèn)知（如“上網(wǎng)是唯一放松方式”）是關(guān)鍵。其他選項(xiàng)或過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，或缺乏針對(duì)性。2.B-解析：放松訓(xùn)練（如深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松）能有效緩解焦慮和失眠。冥想引導(dǎo)是放松訓(xùn)練的一種具體技術(shù)，其他選項(xiàng)或與放松訓(xùn)練無(wú)關(guān)，或?qū)儆谄渌煼ǚ懂牎?.B-解析：中國(guó)文化中“面子”問(wèn)題涉及社會(huì)評(píng)價(jià)和自我認(rèn)同，輔導(dǎo)師應(yīng)幫助來(lái)訪者理解其深層心理需求（如被尊重、避免丟臉），而非直接批評(píng)。其他選項(xiàng)或過(guò)于簡(jiǎn)單，或忽視文化背景。4.B-解析：權(quán)威式指令容易破壞平等溝通，導(dǎo)致家庭成員產(chǎn)生抵觸情緒。其他溝通模式（如積極傾聽(tīng)、共情、非暴力溝通）更有助于關(guān)系改善。5.B-解析：創(chuàng)傷來(lái)訪者可能因恐懼而回避回憶，輔導(dǎo)師應(yīng)尊重其節(jié)奏，通過(guò)建立信任逐步深入。直接強(qiáng)迫或轉(zhuǎn)介可能加重其痛苦。6.C-解析：引導(dǎo)成員學(xué)習(xí)規(guī)則（如輪流發(fā)言、不打斷）有助于培養(yǎng)尊重意識(shí)。公開(kāi)批評(píng)可能引發(fā)沖突，忽略或讓其他成員制止則缺乏系統(tǒng)性解決。7.B-解析：結(jié)合家庭支持的社會(huì)參與活動(dòng)（如社區(qū)老年活動(dòng)、志愿者服務(wù)）符合中國(guó)文化中重視家庭和集體參與的特點(diǎn)。其他選項(xiàng)或脫離文化背景，或過(guò)于個(gè)體化。8.B-解析：具體的自殺計(jì)劃（如計(jì)劃時(shí)間、方式）是評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵指標(biāo)。其他信息（如教育、收入）雖有一定參考價(jià)值，但不如計(jì)劃具體。9.B-解析：應(yīng)對(duì)壓力理論解釋個(gè)體如何評(píng)估壓力源并選擇應(yīng)對(duì)方式，最適用于解釋職場(chǎng)壓力的心理機(jī)制。其他理論或過(guò)于宏觀，或與壓力適應(yīng)關(guān)系不大。10.B-解析：輔導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)來(lái)訪者思考責(zé)任邊界（如自己有權(quán)拒絕不合理要求，但不必為他人情緒完全負(fù)責(zé)），避免直接反駁或轉(zhuǎn)移問(wèn)題。二、多選題答案與解析1.A、B、C、D-解析：中國(guó)文化中，投影（將內(nèi)心問(wèn)題歸咎他人）、合理化（找理由解釋不合理行為）、自我安慰（自我麻痹）、逃避現(xiàn)實(shí)（回避問(wèn)題）常見(jiàn)。否認(rèn)相對(duì)較少，但可能存在。2.A、B、C、D、E-解析：團(tuán)體沖突類型多樣，包括角色、價(jià)值觀、資源、情緒、任務(wù)沖突等。所有選項(xiàng)均屬于常見(jiàn)沖突類型。3.A、B、C、D、E-解析：兒童心理問(wèn)題受家庭、同伴、學(xué)校、遺傳、媒體等多因素影響，需綜合評(píng)估。4.A、B、C、D、E-解析：產(chǎn)后抑郁干預(yù)需綜合家庭支持、心理咨詢、藥物治療、社交活動(dòng)、自我效能感提升等多方面措施。5.B、C、D、E-解析：無(wú)條件積極關(guān)注、保密、及時(shí)回應(yīng)、專業(yè)能力是建立信任的關(guān)鍵。保持中立（A）雖然重要，但不如其他選項(xiàng)直接體現(xiàn)信任建立。三、案例分析題答案與解析1.答案：（1）可能問(wèn)題：沖動(dòng)購(gòu)物障礙、低自尊、家庭情感忽視。（2）干預(yù)方案：-認(rèn)知行為療法：識(shí)別購(gòu)物觸發(fā)因素，學(xué)習(xí)替代行為（如運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好）。-家庭系統(tǒng)視角：幫助父母改善情感支持，減少用物質(zhì)補(bǔ)償孩子。-動(dòng)機(jī)訪談：提升改變動(dòng)機(jī)，設(shè)定小目標(biāo)逐步減少購(gòu)物。解析：沖動(dòng)購(gòu)物背后可能是情感需求未滿足，需結(jié)合認(rèn)知調(diào)整和家庭干預(yù)。2.答案：（1）可能問(wèn)題：重度抑郁、婚姻關(guān)系危機(jī)。（2）家庭溝通策略：-共情傾聽(tīng)：理解丈夫的指責(zé)背后（如自身壓力）。-共同目標(biāo)：提出家庭支持計(jì)劃（如一起運(yùn)動(dòng)、咨詢）。-專業(yè)轉(zhuǎn)介：必要時(shí)建議夫妻共同咨詢。解析：抑郁影響家庭關(guān)系，需夫妻共同面對(duì)，避免指責(zé)加重問(wèn)題。3.答案：（1）可能問(wèn)題：社交恐懼、學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。（2）改善社交策略：-學(xué)校干預(yù)：與老師合作，安排小組活動(dòng)。-同伴支持：引導(dǎo)他參加興趣班，結(jié)識(shí)新朋友。-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)父母多陪伴，減少批評(píng)。解析：結(jié)合學(xué)校、家庭、同伴多方面支持，逐步改善社交能力。四、簡(jiǎn)答題答案與解析1.答案：-文化影響：-集體主義vs.個(gè)人主義：中國(guó)文化重視集體和諧，輔導(dǎo)師需平衡個(gè)體需求與家庭期望。-面子文化：影響表達(dá)痛苦，需引導(dǎo)其正視心理問(wèn)題。-孝道觀念：父母壓力常傳遞給孩子，需關(guān)注代際影響。解析：文化背景影響來(lái)訪者認(rèn)知和表達(dá)，需靈活調(diào)整干預(yù)策略。2.答案：-識(shí)別危機(jī)：留意自殺言行、暴力傾向、嚴(yán)重情緒波動(dòng)。-應(yīng)對(duì)措施：-安全第一：立即評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，聯(lián)系危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)。-保持陪伴：避免單獨(dú)離場(chǎng)，提供支持。-資源鏈接：提供緊急聯(lián)系方式（如熱線、醫(yī)院）。解析：危機(jī)干預(yù)需果斷、專業(yè)，確保安全優(yōu)先。3.答案：-識(shí)別阻抗：成員拒絕參與、沉默不語(yǔ)、轉(zhuǎn)移話題。-應(yīng)對(duì)策略：-理解原因：探究背后動(dòng)機(jī)（如害怕暴露、目標(biāo)不符）。-調(diào)整目標(biāo)：共同制定符合成員期望的團(tuán)體目標(biāo)。-角色扮演：模擬場(chǎng)景，降低參與門(mén)檻。解析：阻抗是正?，F(xiàn)象，需耐心引導(dǎo)，避免強(qiáng)制。五、論述題答案與解析答案：鄉(xiāng)村振興背景下，心理健康輔導(dǎo)師工作重點(diǎn)：1.農(nóng)村兒童青少年心理健康：-預(yù)防為主：推廣心理健康教育，關(guān)注留守兒童問(wèn)題。-資源整合：聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。2.農(nóng)民心理支持：-職業(yè)壓力：輔導(dǎo)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型適應(yīng)壓力，提供應(yīng)對(duì)技巧。-