2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期XX市實驗中學(xué)"學(xué)困生幫扶"一對一輔導(dǎo)記錄：學(xué)生情況與輔導(dǎo)計劃輔導(dǎo)學(xué)校：XX市實驗中學(xué)輔導(dǎo)年級：__________（初一/初二/初三/高一/高二/高三）輔導(dǎo)班級：__________班學(xué)生姓名：__________幫扶輔導(dǎo)教師：__________輔導(dǎo)學(xué)科：__________輔導(dǎo)周期：2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期（2025年9月-2026年1月）輔導(dǎo)頻率：每周______次，每次______分鐘（不少于60分鐘）輔導(dǎo)地點：__________（班級教室/輔導(dǎo)室/其他指定地點）記錄日期：2025年______月______日備注：本記錄用于詳細記錄"學(xué)困生幫扶"一對一輔導(dǎo)工作中，學(xué)生的基本情況、學(xué)業(yè)短板、行為習(xí)慣及個性化輔導(dǎo)計劃，全程跟蹤輔導(dǎo)過程、落實輔導(dǎo)任務(wù)、總結(jié)輔導(dǎo)成效，確保幫扶工作精準、高效，助力學(xué)困生逐步提升學(xué)業(yè)成績、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進其全面發(fā)展。一、學(xué)生基本情況概述本次一對一幫扶輔導(dǎo)對象為我校______年級______班學(xué)生__________，結(jié)合開學(xué)初學(xué)業(yè)檢測、日常課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、與班主任及各科教師溝通反饋，以及與學(xué)生本人、家長面對面交流，全面掌握該生基本情況，為制定個性化輔導(dǎo)計劃提供堅實依據(jù)，具體如下：（一）基本信息1.性格特點：__________（如：內(nèi)向靦腆，不善主動提問、交流；活潑好動，注意力不集中，易分心；自卑敏感，缺乏學(xué)習(xí)信心；踏實認真，但學(xué)習(xí)方法不當；急躁易怒，遇到難題易放棄等），與同學(xué)、教師溝通情況__________（順暢/一般/不暢），樂于參與班級活動__________（是/否/偶爾）。2.家庭情況：家庭住址__________，家庭成員__________，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度__________（高度重視/重視/一般/不重視），是否能配合學(xué)校及輔導(dǎo)教師開展幫扶工作__________（是/否/需引導(dǎo)），家庭學(xué)習(xí)氛圍__________（良好/一般/較差），學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況__________（能自主完成作業(yè)/需家長督促/不愿自主學(xué)習(xí)）。3.健康狀況：身體健康狀況__________（良好/一般/有特殊情況，注明：__________），精神狀態(tài)__________（飽滿/一般/萎靡），是否存在影響學(xué)習(xí)的身體或心理問題__________（是/否，若有，詳細說明：__________）。（二）學(xué)業(yè)基本情況（核心）1.整體學(xué)業(yè)水平：開學(xué)初學(xué)業(yè)檢測成績__________分（滿分__________分），班級排名__________，年級排名__________，整體學(xué)業(yè)水平處于班級__________（下游/中下游），與班級平均成績差距__________分，核心問題為__________（基礎(chǔ)薄弱/知識掌握不扎實/學(xué)習(xí)方法不當/缺乏學(xué)習(xí)興趣/注意力不集中等）。2.學(xué)科短板分析（結(jié)合輔導(dǎo)學(xué)科重點說明）：（1）知識點掌握情況：__________（如：基礎(chǔ)知識點模糊，簡單題型無法獨立完成；重點知識點掌握不扎實，易混淆、遺忘；難點知識點完全無法理解，無從下手；知識點碎片化，無法靈活運用到答題中），具體薄弱知識點：__________（舉例說明，如：數(shù)學(xué)的一元一次方程解法、英語的時態(tài)運用、語文的文言文翻譯、物理的浮力概念等）。（2）課堂表現(xiàn)：課堂上是否能認真聽講__________（是/偶爾/否），是否能主動舉手發(fā)言__________（是/偶爾/否），是否能跟上教師講課節(jié)奏__________（能/基本能/不能），易分心情況__________（頻繁/偶爾/無），是否能主動記錄課堂筆記__________（能/偶爾/不能，筆記完成質(zhì)量__________）。（3）作業(yè)完成情況：作業(yè)是否能按時完成__________（是/偶爾拖延/經(jīng)常拖延），作業(yè)完成質(zhì)量__________（優(yōu)秀/良好/一般/較差），是否存在抄襲作業(yè)情況__________（是/偶爾/否），作業(yè)中錯題較多的題型__________，是否能主動訂正錯題__________（能/需教師督促/不愿訂正），訂正錯題的正確率__________。（4）學(xué)習(xí)能力：記憶力__________（良好/一般/較差），理解能力__________（良好/一般/較差），自主學(xué)習(xí)能力__________（良好/一般/較差），審題能力__________（良好/一般/較差，易出現(xiàn)審題不清、漏題等問題），答題規(guī)范度__________（規(guī)范/基本規(guī)范/不規(guī)范，如：步驟不完整、書寫潦草、格式錯誤等）。（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：是否有固定的學(xué)習(xí)作息__________（是/否），是否能提前預(yù)習(xí)新課__________（能/偶爾/否），是否能及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識__________（能/偶爾/否），遇到難題時的處理方式__________（主動思考/請教他人/直接放棄），學(xué)習(xí)時是否能集中注意力__________（能/偶爾分心/經(jīng)常分心），是否有整理錯題本、筆記本的習(xí)慣__________（有/偶爾整理/沒有）。2.學(xué)習(xí)態(tài)度：對輔導(dǎo)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣__________（濃厚/一般/缺乏/厭惡），是否有明確的學(xué)習(xí)目標__________（有/模糊/沒有），學(xué)習(xí)主動性__________（強/一般/弱），是否愿意接受輔導(dǎo)、配合教師工作__________（愿意/勉強/不愿意），面對學(xué)習(xí)挫折的心態(tài)__________（積極應(yīng)對/消極逃避/自卑氣餒），是否有厭學(xué)情緒__________（有/偶爾有/沒有）。（四）其他特殊情況（可選）__________（如：存在厭學(xué)、逃學(xué)傾向；家庭變故影響學(xué)習(xí)；與同學(xué)關(guān)系緊張導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)；因前期基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心嚴重不足等，詳細說明情況及對學(xué)習(xí)的影響）。二、輔導(dǎo)核心目標結(jié)合該生的基本情況、學(xué)業(yè)短板及學(xué)習(xí)習(xí)慣，圍繞"學(xué)困生幫扶"工作核心要求，立足2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期輔導(dǎo)周期，制定分層、可實現(xiàn)、可檢測的輔導(dǎo)目標，分為總體目標和階段性目標，確保輔導(dǎo)工作有方向、有重點、有成效。（一）總體輔導(dǎo)目標1.學(xué)業(yè)成績：通過一學(xué)期的一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生夯實學(xué)科基礎(chǔ)，掌握核心知識點和基本答題方法，逐步彌補學(xué)業(yè)短板，期末學(xué)業(yè)檢測成績較開學(xué)初提升__________分以上，班級排名提升__________名以上，擺脫學(xué)困生行列，逐步達到班級平均水平。2.學(xué)習(xí)能力：提升學(xué)生的理解能力、記憶力、審題能力和答題規(guī)范度，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（如：預(yù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法、錯題整理方法），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能獨立完成基礎(chǔ)題型，主動思考中檔題型，逐步具備應(yīng)對難點題型的思路。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：按時完成作業(yè)、主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、認真記錄筆記、及時訂正錯題、集中注意力學(xué)習(xí)、合理安排學(xué)習(xí)時間，杜絕抄襲作業(yè)、拖延作業(yè)等不良習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)態(tài)度與心態(tài)：激發(fā)學(xué)生對輔導(dǎo)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，克服自卑、氣餒、逃避等消極心態(tài)，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，能勇敢面對學(xué)習(xí)中的挫折，逐步養(yǎng)成堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。5.溝通與配合：引導(dǎo)學(xué)生主動與輔導(dǎo)教師、班主任、各科教師及同學(xué)溝通交流，主動提問、請教問題，提升溝通能力；引導(dǎo)家長重視學(xué)生學(xué)習(xí)，配合學(xué)校及輔導(dǎo)教師開展幫扶工作，形成家校協(xié)同幫扶合力。（二）階段性輔導(dǎo)目標（分四個階段，貼合秋季學(xué)期教學(xué)進度）第一階段：啟動適應(yīng)階段（2025年9月-10月上旬，共6周）1.進一步熟悉學(xué)生情況，與學(xué)生、家長建立良好的幫扶關(guān)系，消除學(xué)生的抵觸心理（若有），激發(fā)學(xué)生的輔導(dǎo)興趣和學(xué)習(xí)意愿。2.全面梳理學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)科的基礎(chǔ)知識點，排查核心薄弱環(huán)節(jié)，明確具體的輔導(dǎo)重點，幫助學(xué)生回顧前期遺漏的基礎(chǔ)知識點，夯實基礎(chǔ)。3.初步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點糾正拖延作業(yè)、不認真聽講等不良習(xí)慣，教會學(xué)生簡單的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法。4.階段性檢測：輔導(dǎo)6周后，進行基礎(chǔ)知識點檢測，確保學(xué)生能獨立完成基礎(chǔ)題型，正確率達到70%以上。第二階段：重點突破階段（2025年10月中旬-11月下旬，共7周）1.針對學(xué)生薄弱知識點，開展專項輔導(dǎo)，逐一突破難點、疑點，幫助學(xué)生理解并掌握重點知識點，能靈活運用基礎(chǔ)知識點解答中檔題型。2.加強答題方法指導(dǎo)，提升學(xué)生的審題能力和答題規(guī)范度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理錯題，分析錯題原因，避免重復(fù)犯錯。3.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，督促學(xué)生主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)，主動訂正錯題，逐步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.階段性檢測：輔導(dǎo)13周后，進行專項檢測，重點檢測薄弱知識點和中檔題型，學(xué)生答題正確率達到75%以上，學(xué)業(yè)成績較開學(xué)初提升10分以上。第三階段：鞏固提升階段（2025年12月上旬-12月下旬，共4周）1.鞏固前期輔導(dǎo)成果，針對學(xué)生仍存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性強化輔導(dǎo)，查漏補缺，確保學(xué)生全面掌握本學(xué)期所學(xué)知識點。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，能靈活運用所學(xué)知識解答各類題型（基礎(chǔ)題、中檔題、簡單難點題），提升答題速度和正確率。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自信心，引導(dǎo)學(xué)生主動提問、主動思考，能獨立應(yīng)對學(xué)習(xí)中的小挫折，養(yǎng)成堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4.階段性檢測：輔導(dǎo)17周后，進行綜合檢測，學(xué)生答題正確率達到80%以上，學(xué)業(yè)成績較開學(xué)初提升15分以上，逐步接近班級平均水平。第四階段：總結(jié)沖刺階段（2026年1月上旬-1月中旬，共2周）1.全面總結(jié)本學(xué)期輔導(dǎo)內(nèi)容，梳理核心知識點和重點題型，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，提升知識運用的靈活性。2.針對期末檢測重點，開展專項沖刺輔導(dǎo)，強化答題技巧和易錯點提醒，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，做好期末備考準備。3.對學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況、輔導(dǎo)成效進行全面評估，總結(jié)優(yōu)點和不足，為后續(xù)幫扶工作（若有）提供參考。4.期末檢測：確保學(xué)生期末學(xué)業(yè)檢測成績達到預(yù)期目標，較開學(xué)初提升20分以上，班級排名提升5名以上，擺脫學(xué)困生行列。三、個性化輔導(dǎo)計劃（核心內(nèi)容，可落地、可執(zhí)行）結(jié)合學(xué)生基本情況和輔導(dǎo)目標，立足輔導(dǎo)學(xué)科特點、秋季學(xué)期教學(xué)進度，制定個性化、可落地的一對一輔導(dǎo)計劃，明確每次輔導(dǎo)的重點、方法和任務(wù)，確保輔導(dǎo)工作有序、高效開展，具體如下：（一）輔導(dǎo)原則1.因材施教：結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力和性格特點，針對性制定輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法，不盲目拔高、不敷衍了事，貼合學(xué)生實際需求。2.循序漸進：遵循"由淺入深、由易到難"的原則，從基礎(chǔ)知識點入手，逐步突破難點、提升能力，避免急于求成，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。3.注重實效：聚焦學(xué)業(yè)短板和學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一次輔導(dǎo)都有明確的目標和任務(wù)，確保輔導(dǎo)內(nèi)容能被學(xué)生理解、掌握，切實提升輔導(dǎo)成效。4.家校協(xié)同：定期與家長溝通學(xué)生輔導(dǎo)情況，引導(dǎo)家長配合學(xué)校開展幫扶工作，營造家校協(xié)同的幫扶氛圍，形成幫扶合力。5.正面激勵：多鼓勵、少批評，及時肯定學(xué)生的進步（哪怕是微小的進步），幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，克服消極心態(tài)。（二）輔導(dǎo)內(nèi)容（分階段、分重點）1.第一階段（啟動適應(yīng)階段）輔導(dǎo)內(nèi)容（1）基礎(chǔ)排查：全面梳理輔導(dǎo)學(xué)科本學(xué)期前期所學(xué)基礎(chǔ)知識點（如：概念、公式、定理、單詞、課文等），通過提問、小練習(xí)等方式，排查學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，明確輔導(dǎo)重點。（2）基礎(chǔ)鞏固：針對排查出的薄弱基礎(chǔ)知識點，進行逐一講解、強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解、記憶，確保學(xué)生能獨立完成基礎(chǔ)題型（如：填空題、選擇題、簡單簡答題等）。（3）習(xí)慣引導(dǎo)：教會學(xué)生簡單的預(yù)習(xí)方法（如：提前閱讀新課內(nèi)容、標記不懂的問題）和復(fù)習(xí)方法（如：課后回顧知識點、整理課堂筆記），督促學(xué)生按時完成作業(yè)，糾正拖延、潦草等不良習(xí)慣。（4）興趣激發(fā)：結(jié)合學(xué)生興趣特點，設(shè)計簡單、有趣的輔導(dǎo)活動（如：趣味答題、小組互動、小游戲等），消除學(xué)生的抵觸心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.第二階段（重點突破階段）輔導(dǎo)內(nèi)容（1）專項輔導(dǎo)：針對學(xué)生的薄弱知識點和重點知識點，開展專項突破輔導(dǎo)，如：數(shù)學(xué)的計算專項、英語的時態(tài)專項、語文的文言文專項等，逐一解決學(xué)生的難點、疑點。（2）答題方法指導(dǎo)：結(jié)合輔導(dǎo)學(xué)科題型特點，講解各類題型的審題技巧、答題思路和答題規(guī)范，如：閱讀理解的解題步驟、作文的寫作技巧、計算題的解題步驟等，提升學(xué)生的答題能力。（3）錯題整理：教會學(xué)生整理錯題本，指導(dǎo)學(xué)生分析錯題原因（如：知識點不懂、審題不清、粗心大意等），并定期回顧錯題，避免重復(fù)犯錯。（4）同步銜接：結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)進度，同步輔導(dǎo)新課內(nèi)容，幫助學(xué)生跟上課堂節(jié)奏，及時消化新課知識點，避免出現(xiàn)新的知識漏洞。3.第三階段（鞏固提升階段）輔導(dǎo)內(nèi)容（1）查漏補缺：針對前期輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生作業(yè)、檢測中出現(xiàn)的錯題，進行針對性查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)，確保學(xué)生全面掌握本學(xué)期所學(xué)知識點。（2）綜合訓(xùn)練：布置綜合性練習(xí)題和模擬題，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識點解答各類題型，提升學(xué)生的綜合答題能力和答題速度，適應(yīng)檢測節(jié)奏。（3）方法總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)方法、答題技巧，梳理知識體系，幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)思路，提升自主學(xué)習(xí)能力。（4）心態(tài)調(diào)整：針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的挫折和困惑，進行心理疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇敢面對，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。4.第四階段（總結(jié)沖刺階段）輔導(dǎo)內(nèi)容（1）知識復(fù)盤：全面復(fù)盤本學(xué)期輔導(dǎo)的核心知識點、重點題型和易錯點，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，強化知識記憶和運用能力。（2）沖刺訓(xùn)練：結(jié)合期末檢測重點，布置期末沖刺練習(xí)題和模擬試卷，進行針對性訓(xùn)練，講解期末檢測答題技巧和注意事項，提升學(xué)生的期末備考能力。（3）錯題回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期整理的錯題本，重點復(fù)習(xí)易錯知識點和題型，避免在期末檢測中重復(fù)犯錯。（4）心態(tài)調(diào)整：幫助學(xué)生調(diào)整期末備考心態(tài)，緩解備考壓力，引導(dǎo)學(xué)生以從容、認真的狀態(tài)應(yīng)對期末檢測，發(fā)揮出自己的真實水平。（三）輔導(dǎo)方法與策略1.講解法：針對知識點、難點、疑點，采用通俗易懂的語言，結(jié)合具體例題，逐一講解，確保學(xué)生理解掌握，避免生硬灌輸。2.練習(xí)法：每講解一個知識點、一種答題方法后，布置對應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生當場練習(xí)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)、批改，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強化輔導(dǎo)效果。3.錯題分析法：針對學(xué)生作業(yè)、檢測中的錯題，引導(dǎo)學(xué)生自主分析錯題原因，教師再進行補充講解，幫助學(xué)生理清思路，避免重復(fù)犯錯，同時培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。4.互動引導(dǎo)法：輔導(dǎo)過程中，多與學(xué)生互動交流，主動提問、引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生主動提問、發(fā)表自己的想法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免教師單向講解。5.正面激勵法：及時肯定學(xué)生的進步，哪怕是微小的進步（如：作業(yè)完成質(zhì)量提升、一道題做對、主動提問等），給予口頭表揚或小鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。6.家校溝通法：每周與家長溝通1次（通過電話、微信或面談），反饋學(xué)生輔導(dǎo)情況和進步，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長配合學(xué)校開展幫扶工作，督促學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。7.個性化調(diào)整法：根據(jù)學(xué)生的輔導(dǎo)情況和進步速度，及時調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)節(jié)奏，貼合學(xué)生的實際需求，確保輔導(dǎo)工作的針對性和實效性。（四）輔導(dǎo)安排（具體到每周，可靈活調(diào)整）1.輔導(dǎo)時間：每周______（星期______）______點______分至______點______分，每周______次，每次不少于60分鐘，法定節(jié)假日、學(xué)校重大活動期間，輔導(dǎo)時間可適當調(diào)整，提前與學(xué)生、家長溝通確認。2.每周輔導(dǎo)重點（結(jié)合階段輔導(dǎo)內(nèi)容，具體規(guī)劃）：第1-6周（啟動適應(yīng)階段）：每周重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識點排查與鞏固，結(jié)合簡單練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第7-13周（重點突破階段）：每周重點輔導(dǎo)薄弱知識點專項突破，講解答題方法，指導(dǎo)學(xué)生整理錯題，同步銜接新課內(nèi)容。第14-17周（鞏固提升階段）：每周重點輔導(dǎo)查漏補缺，布置綜合練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。第18-19周（總結(jié)沖刺階段）：每周重點輔導(dǎo)知識復(fù)盤、期末沖刺訓(xùn)練，回顧錯題，調(diào)整備考心態(tài)，做好期末檢測準備。3.輔導(dǎo)記錄：每次輔導(dǎo)結(jié)束后，詳細記錄輔導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)、存在的問題及下次輔導(dǎo)重點，每周總結(jié)1次輔導(dǎo)情況，每月進行1次階段性評估。四、輔導(dǎo)保障措施（一）教師保障1.輔導(dǎo)教師嚴格按照輔導(dǎo)計劃開展一對一輔導(dǎo)工作，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計輔導(dǎo)內(nèi)容，確保輔導(dǎo)內(nèi)容貼合學(xué)生實際、可落地、有實效。2.輔導(dǎo)過程中，耐心、細心，尊重學(xué)生的性格特點，多鼓勵、少批評，主動關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時進行心理疏導(dǎo)，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。3.定期總結(jié)輔導(dǎo)情況，及時調(diào)整輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法，每周與班主任、相關(guān)學(xué)科教師溝通，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)業(yè)情況，協(xié)同做好幫扶工作。4.按時完成輔導(dǎo)記錄，認真填寫每次輔導(dǎo)的詳細情況、學(xué)生進步及存在的問題，確保輔導(dǎo)記錄完整、規(guī)范。（二）學(xué)生保障1.學(xué)生需按時參加一對一輔導(dǎo)，不遲到、不早退、不缺席，若有特殊情況，提前向輔導(dǎo)教師和家長請假，事后及時補學(xué)。2.輔導(dǎo)過程中，認真聽講、主動思考，積極配合輔導(dǎo)教師的工作，主動提問、請教不懂的問題，不敷衍了事、不消極抵觸。3.嚴格按照輔導(dǎo)教師的要求，完成課后練習(xí)、錯題整理、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等任務(wù)，主動糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.主動與輔導(dǎo)教師、家長溝通，反饋自己的學(xué)習(xí)感受和困惑，積極配合家校協(xié)同幫扶工作，主動提升自身學(xué)業(yè)水平。（三）家長保障1.家長需高度重視學(xué)生的幫扶工作，配合輔導(dǎo)教師和學(xué)校開展工作，督促學(xué)生按時參加輔導(dǎo)，按時完成輔導(dǎo)教師布置的各項任務(wù)。2.營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，合理安排學(xué)生的居家學(xué)習(xí)時間，督促學(xué)生在家自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不沉迷手機、游戲等電子產(chǎn)品，避免影響學(xué)習(xí)。3.每周與輔導(dǎo)教師溝通1次，了解學(xué)生的輔導(dǎo)情況和進步，及時掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，多鼓勵、少指責，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。4.若學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、抵觸輔導(dǎo)等情況，及時與輔導(dǎo)教師、班主任溝通，共同分析原因、解決問題，確保幫扶工作順利開展。（四）學(xué)校保障1.學(xué)校為一對一輔導(dǎo)提供固定的輔導(dǎo)地點，配備必要的輔導(dǎo)物資（如：桌椅、書本、練習(xí)冊等），確保輔導(dǎo)工作順利開展。2.定期對輔導(dǎo)工作進行監(jiān)督、檢查，查看輔導(dǎo)記錄、了解輔導(dǎo)成效，及時發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)工作中存在的問題，督促輔導(dǎo)教師整改完善。3.組織輔導(dǎo)教師開展專項培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)教師的幫扶能力和專業(yè)水平，為輔導(dǎo)工作提供專業(yè)支撐。4.協(xié)調(diào)班主任、相關(guān)學(xué)科教師，配合輔導(dǎo)教師開展幫扶工作，形成學(xué)校、教師、家長協(xié)同發(fā)力的幫扶體系，確保幫扶工作取得實效。五、輔導(dǎo)評估與反饋（一）評估方式1.日常評估：每次輔導(dǎo)結(jié)束后，通過課堂提問、當場練習(xí)、作業(yè)完成情況等方式，評估學(xué)生對輔導(dǎo)內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2.階段性評估：每完成一個輔導(dǎo)階段（6周、13周、17周），進行一次階段性檢測，結(jié)合檢測成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，全面評估學(xué)生的進步情況和輔導(dǎo)成效，總結(jié)輔導(dǎo)中的優(yōu)點和不足。3.期末評估：秋季學(xué)期結(jié)束后，結(jié)合學(xué)生的期末檢測成績、本學(xué)期輔導(dǎo)記錄、學(xué)生表現(xiàn)、家長反饋等，對學(xué)生的輔導(dǎo)成效進行全