2026年春季學(xué)期XX縣第三中學(xué)"書香班級(jí)"創(chuàng)建活動(dòng)方案：圖書角建設(shè)與閱讀分享會(huì)安排計(jì)劃一、活動(dòng)總則（一）活動(dòng)背景書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是提升學(xué)生核心素養(yǎng)、培育良好品德、豐富精神世界的重要途徑。為深入落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，夯實(shí)班級(jí)文化建設(shè)基礎(chǔ)，讓閱讀融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，結(jié)合我校辦學(xué)理念和春季學(xué)期教育教學(xué)工作安排，特開展2026年春季學(xué)期“書香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，重點(diǎn)推進(jìn)班級(jí)圖書角標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，常態(tài)化開展閱讀分享會(huì)，切實(shí)發(fā)揮閱讀育人功能，助力學(xué)生全面發(fā)展。（二）活動(dòng)主題書香潤心靈，閱讀伴成長——共建書香班級(jí)，爭做書香少年（三）活動(dòng)目標(biāo)總體目標(biāo)：通過本次“書香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)全校各班級(jí)形成濃厚的閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)“班班有圖書角、人人有讀書習(xí)慣、個(gè)個(gè)有閱讀收獲”，打造特色鮮明、內(nèi)涵豐富的班級(jí)書香文化，提升班級(jí)凝聚力和學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)提質(zhì)增效。圖書角建設(shè)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)全校各班級(jí)圖書角標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，做到圖書數(shù)量充足、分類合理、管理有序、利用率高，為學(xué)生提供便捷、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，讓圖書角成為班級(jí)閱讀的“主陣地”。閱讀分享會(huì)目標(biāo)：通過常態(tài)化開展閱讀分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、深度閱讀，學(xué)會(huì)交流分享閱讀心得，提升閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，讓閱讀分享成為班級(jí)常規(guī)活動(dòng)之一。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀、勤于積累的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，積累知識(shí)、開闊視野、涵養(yǎng)品格，爭做熱愛閱讀、樂于分享的“書香少年”。（四）活動(dòng)對(duì)象XX縣第三中學(xué)2026年春季學(xué)期全體在校班級(jí)（初一至初三/高一至高三）及全體學(xué)生（五）活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)周期：2026年春季學(xué)期開學(xué)第一周（X月X日）—學(xué)期末（X月X日）分階段推進(jìn)：啟動(dòng)部署階段：開學(xué)第一周—第二周（X月X日—X月X日）圖書角建設(shè)階段：開學(xué)第二周—第四周（X月X日—X月X日）閱讀實(shí)踐與分享階段：開學(xué)第五周—學(xué)期末（X月X日—X月X日）總結(jié)評(píng)選階段：學(xué)期末最后兩周（X月X日—X月X日）（六）組織架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：校長、分管副校長副組長：教務(wù)處主任、德育處主任、語文教研組組長職責(zé)：統(tǒng)籌規(guī)劃活動(dòng)整體安排，制定活動(dòng)方案，協(xié)調(diào)各部門工作，監(jiān)督活動(dòng)落實(shí)，審核評(píng)選結(jié)果，保障活動(dòng)順利開展。執(zhí)行小組：

成員：各年級(jí)組主任、各班主任、語文任課教師職責(zé)：落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組部署，具體推進(jìn)圖書角建設(shè)、閱讀分享會(huì)開展等工作，收集活動(dòng)資料，反饋活動(dòng)進(jìn)展，組織班級(jí)層面評(píng)選，配合完成全校總結(jié)評(píng)選。班級(jí)執(zhí)行小組：

成員：各班班主任、語文科代表、圖書管理員（學(xué)生）、班干部職責(zé)：負(fù)責(zé)本班圖書角的建設(shè)、管理、維護(hù)，組織本班學(xué)生開展日常閱讀和閱讀分享會(huì)，記錄活動(dòng)過程，收集學(xué)生閱讀心得，營造班級(jí)閱讀氛圍。二、核心內(nèi)容一：班級(jí)圖書角建設(shè)計(jì)劃班級(jí)圖書角是“書香班級(jí)”創(chuàng)建的核心載體，本次活動(dòng)將按照“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)范化管理、高效化利用”的要求，推進(jìn)全校各班級(jí)圖書角建設(shè)，具體計(jì)劃如下：（一）圖書角建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)場地與設(shè)施：各班級(jí)需在教室指定區(qū)域（通風(fēng)、干燥、易取放、不影響教學(xué)）設(shè)置固定圖書角，配備專用書架（1-2個(gè)，根據(jù)班級(jí)人數(shù)調(diào)整），書架擺放整齊、干凈整潔；配備圖書角管理臺(tái)賬、閱讀登記本、書簽、借閱規(guī)則牌等相關(guān)物品；條件允許的班級(jí)可設(shè)置閱讀角座椅、綠植等，營造舒適的閱讀環(huán)境。圖書數(shù)量與種類：

數(shù)量要求：初一/高一班級(jí)圖書不少于80冊(cè)，初二/高二班級(jí)圖書不少于100冊(cè)，初三/高三班級(jí)圖書不少于120冊(cè)（人均不少于2冊(cè)），學(xué)期中可根據(jù)學(xué)生閱讀需求持續(xù)補(bǔ)充。種類要求：圖書種類需豐富多樣，兼顧知識(shí)性、趣味性、教育性，重點(diǎn)涵蓋中外名著、科普讀物、散文詩歌、歷史傳記、童話寓言、人文社科等類別；禁止擺放低俗、盜版、不健康、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍；優(yōu)先選擇教育部推薦書目、經(jīng)典名著及適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀書籍。圖書來源：

學(xué)校配備：學(xué)校圖書館統(tǒng)一調(diào)配部分經(jīng)典書籍，分配至各班級(jí)，作為圖書角基礎(chǔ)圖書。班級(jí)自籌：各班級(jí)通過學(xué)生自愿捐贈(zèng)（每人捐贈(zèng)1-2冊(cè)自己喜愛的、保存完好的書籍，標(biāo)注捐贈(zèng)人姓名）、班級(jí)經(jīng)費(fèi)采購等方式，補(bǔ)充圖書數(shù)量，豐富圖書種類。家校共建：鼓勵(lì)家長委員會(huì)參與圖書角建設(shè)，動(dòng)員家長自愿捐贈(zèng)書籍，或協(xié)助班級(jí)采購優(yōu)質(zhì)圖書，形成家校共育合力。圖書分類與擺放：圖書角圖書需按類別分類擺放，張貼明顯的分類標(biāo)簽（如“中外名著類”“科普類”“散文詩歌類”等），便于學(xué)生查找；圖書擺放整齊有序，封面朝上、書脊朝外，破損圖書及時(shí)修補(bǔ)，閑置、過時(shí)圖書及時(shí)更換。（二）圖書角管理要求管理員設(shè)置：各班級(jí)選拔2-3名責(zé)任心強(qiáng)、熱愛閱讀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，明確分工（如借閱登記、圖書整理、破損修補(bǔ)、衛(wèi)生清潔等），由班主任和語文科代表指導(dǎo)開展工作。建立管理制度：各班級(jí)結(jié)合實(shí)際，制定《班級(jí)圖書角借閱規(guī)則》《圖書管理員職責(zé)》，張貼在圖書角顯眼位置，明確借閱時(shí)間、借閱期限、借閱流程、損壞賠償?shù)纫?，引?dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，愛護(hù)圖書。規(guī)范借閱流程：

借閱時(shí)間：每周固定2-3個(gè)時(shí)段（如課間、午休、放學(xué)后15分鐘），由圖書管理員負(fù)責(zé)借閱登記。借閱期限：單本書籍借閱期限為7-10天，可續(xù)借1次，逾期未還需由圖書管理員提醒，確保圖書循環(huán)利用。登記管理：建立詳細(xì)的借閱登記本，記錄借閱人、借閱書籍名稱、借閱日期、歸還日期，做到有據(jù)可查；圖書管理員每周整理借閱記錄，統(tǒng)計(jì)圖書借閱率，分析學(xué)生閱讀偏好。圖書維護(hù)：圖書管理員每日檢查圖書角衛(wèi)生，保持書架、圖書干凈整潔；定期檢查圖書，對(duì)破損、缺頁、污損的圖書及時(shí)修補(bǔ)，無法修補(bǔ)的圖書登記后上報(bào)班主任，及時(shí)更換；嚴(yán)禁學(xué)生在圖書上圈畫、涂改、撕毀，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按借閱規(guī)則處理。圖書更新：各班級(jí)每學(xué)期中期（4月中下旬）和期末（6月中旬），對(duì)圖書角圖書進(jìn)行一次梳理，補(bǔ)充新圖書（可結(jié)合學(xué)生閱讀需求、節(jié)日主題等采購），更換閑置、過時(shí)圖書；鼓勵(lì)班級(jí)之間開展圖書漂流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。（三）建設(shè)推進(jìn)安排第一階段（開學(xué)第二周）：各班級(jí)確定圖書角場地，配備書架、管理臺(tái)賬等相關(guān)設(shè)施；選拔圖書管理員，明確職責(zé)；動(dòng)員學(xué)生、家長捐贈(zèng)書籍，統(tǒng)計(jì)圖書數(shù)量和種類。第二階段（開學(xué)第三周）：學(xué)校圖書館調(diào)配基礎(chǔ)圖書至各班級(jí)；各班級(jí)對(duì)所有圖書進(jìn)行分類、編號(hào)、貼標(biāo)簽，按要求擺放整齊；制定班級(jí)圖書角借閱規(guī)則和管理制度，張貼相關(guān)標(biāo)識(shí)。第三階段（開學(xué)第四周）：各班級(jí)完成圖書角建設(shè)，開展圖書角啟用儀式（可簡單莊重，引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀、愛護(hù)圖書）；執(zhí)行小組對(duì)各班級(jí)圖書角建設(shè)情況進(jìn)行初步檢查，提出整改意見，各班級(jí)限期完善。第四階段（學(xué)期中至期末）：各班級(jí)持續(xù)推進(jìn)圖書角維護(hù)和圖書更新工作；執(zhí)行小組每月抽查一次圖書角管理情況，將檢查結(jié)果納入“書香班級(jí)”評(píng)選依據(jù)；鼓勵(lì)各班級(jí)創(chuàng)新圖書角管理模式，提升圖書利用率。三、核心內(nèi)容二：閱讀分享會(huì)安排計(jì)劃閱讀分享會(huì)是激發(fā)學(xué)生閱讀熱情、深化閱讀效果、促進(jìn)交流提升的重要形式，本次活動(dòng)將推動(dòng)各班級(jí)常態(tài)化開展閱讀分享會(huì)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定分層分類安排計(jì)劃，確保分享會(huì)有實(shí)效、有特色、有吸引力。（一）分享會(huì)總體要求頻次要求：各班級(jí)每月開展1次主題閱讀分享會(huì)，每學(xué)期不少于4次；鼓勵(lì)班級(jí)利用課間、午休等碎片化時(shí)間，開展小型、靈活的閱讀片段分享、心得交流活動(dòng)，形成“大分享+小交流”的常態(tài)化模式。參與要求：全體學(xué)生參與，每人每學(xué)期至少參與1次重點(diǎn)分享（可個(gè)人分享、小組分享結(jié)合）；班主任、語文任課教師全程參與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深度交流、積極表達(dá)，杜絕形式化。主題要求：分享會(huì)主題需貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀需求，結(jié)合經(jīng)典書籍、時(shí)事熱點(diǎn)、節(jié)日主題等確定，突出教育性和趣味性；各年級(jí)組可統(tǒng)一推薦主題，班級(jí)也可結(jié)合實(shí)際自主確定主題。形式要求：分享會(huì)形式可靈活多樣，杜絕單一的“讀書匯報(bào)”，可采用讀書演講、故事講述、心得交流、情景劇表演、朗誦、讀書辯論賽、好書推薦等多種形式，提升分享會(huì)的吸引力和實(shí)效性。（二）分年級(jí)分享會(huì)安排（分層推進(jìn)）1.低年級(jí)組（初一/高一）閱讀重點(diǎn)：以經(jīng)典名著簡寫版、童話寓言、散文詩歌、科普繪本為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，積累簡單的好詞好句，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣。分享會(huì)主題（推薦）：“我最喜歡的一本書”“書中的精彩故事”“好詞好句分享會(huì)”“我的閱讀小故事”“科普小知識(shí)分享”。分享形式：以故事講述、好書推薦、好詞好句朗誦、簡單心得交流為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，可搭配圖片、音頻等輔助材料；小組分享優(yōu)先，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。具體安排：每月最后一周周五下午第3節(jié)課，開展主題分享會(huì)；語文任課教師提前1周確定主題，指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍、準(zhǔn)備分享內(nèi)容；班主任負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程。2.中年級(jí)組（初二/高二）閱讀重點(diǎn)：以中外名著、歷史傳記、科普讀物、人文社科類書籍為主，側(cè)重提升學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生思考書中的人物、情節(jié)和道理，積累寫作素材。分享會(huì)主題（推薦）：“名著中的人物分析”“閱讀中的感悟與收獲”“好書伴我成長”“科普書籍讀后感”“經(jīng)典片段朗誦與賞析”。分享形式：以讀書演講、心得交流、經(jīng)典片段賞析、小組辯論賽為主，引導(dǎo)學(xué)生深度思考、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)；可組織學(xué)生撰寫簡短的閱讀心得，結(jié)合心得進(jìn)行分享。具體安排：每月第三周周五下午第3節(jié)課，開展主題分享會(huì)；班級(jí)自主確定主題（可參考年級(jí)組推薦），提前2周布置閱讀和分享準(zhǔn)備任務(wù)；語文任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生撰寫心得、準(zhǔn)備分享內(nèi)容，班主任負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀分享者。3.高年級(jí)組（初三/高三）閱讀重點(diǎn)：以經(jīng)典名著、名家散文、時(shí)事評(píng)論、高考/中考必讀書目為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀能力、批判性思維能力，結(jié)合備考需求，積累寫作素材，提升語文素養(yǎng)。分享會(huì)主題（推薦）：“名著深度賞析”“閱讀與寫作”“書中的人生哲理”“備考必讀書目分享”“時(shí)事熱點(diǎn)與書籍結(jié)合分享”。分享形式：以讀書演講、心得交流、讀書辯論賽、情景劇表演、備考閱讀技巧分享為主，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談閱讀對(duì)學(xué)習(xí)、成長的影響；鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀方法和技巧，互幫互助、共同提升。具體安排：每月第二周周五下午第3節(jié)課，開展主題分享會(huì)；結(jié)合備考進(jìn)度，合理確定分享主題，兼顧閱讀與備考需求；語文任課教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合備考積累寫作素材，班主任組織活動(dòng)，將優(yōu)秀分享心得、閱讀方法整理成冊(cè)，供班級(jí)學(xué)生參考。（三）分享會(huì)組織流程（通用版）前期準(zhǔn)備（分享會(huì)前1-2周）：

確定主題：班級(jí)結(jié)合年級(jí)要求和實(shí)際，確定本次分享會(huì)主題，明確閱讀范圍和分享要求。布置任務(wù)：班主任和語文任課教師向?qū)W生布置閱讀和分享準(zhǔn)備任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書籍，撰寫分享稿、準(zhǔn)備輔助材料（圖片、音頻、PPT等）。選拔分享者：學(xué)生自愿報(bào)名，或小組推薦，確定本次分享會(huì)的重點(diǎn)分享者（每人分享時(shí)間控制在3-5分鐘），確保覆蓋不同層次的學(xué)生。場地布置：結(jié)合分享會(huì)主題，簡單布置教室，營造濃厚的閱讀分享氛圍（如張貼主題標(biāo)語、擺放圖書、布置分享臺(tái)等）。活動(dòng)開展（40分鐘/次）：

開場導(dǎo)入（5分鐘）：班主任或主持人開場，明確本次分享會(huì)的主題、目的和流程，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。重點(diǎn)分享（25分鐘）：分享者依次進(jìn)行分享，可結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷，談感悟、講收獲、薦好書；主持人做好銜接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽?；?dòng)交流（7分鐘）：分享結(jié)束后，預(yù)留少量時(shí)間，讓其他學(xué)生提問、交流，分享自己的看法，深化閱讀效果；班主任和語文任課教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)?？偨Y(jié)升華（3分鐘）：班主任或語文任課教師對(duì)本次分享會(huì)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，梳理分享亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀、樂于分享，明確下一步閱讀要求。后期整理（分享會(huì)后1-2天）：

資料收集：圖書管理員或班干部收集本次分享會(huì)的相關(guān)資料（分享稿、心得、照片、視頻等），整理歸檔，納入班級(jí)書香文化建設(shè)檔案。成果展示：將優(yōu)秀分享稿、閱讀心得張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地、圖書角，或通過班級(jí)群分享，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。反思改進(jìn)：班主任和語文任課教師結(jié)合本次分享會(huì)的開展情況，反思存在的問題，優(yōu)化下次分享會(huì)的安排，提升分享會(huì)質(zhì)量。（四）分享會(huì)保障措施指導(dǎo)保障：各年級(jí)組每月組織一次班主任、語文任課教師研討會(huì)，交流分享會(huì)開展經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師優(yōu)化分享會(huì)設(shè)計(jì)和組織方式；語文任課教師全程參與班級(jí)分享會(huì)，做好針對(duì)性指導(dǎo)。激勵(lì)保障：各班級(jí)每次分享會(huì)評(píng)選“優(yōu)秀分享者”“最佳表現(xiàn)小組”，給予口頭表揚(yáng)、小獎(jiǎng)品（如書籍、書簽等）獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)期末，將學(xué)生參與分享會(huì)的表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和“書香少年”評(píng)選依據(jù)。資源保障：學(xué)校圖書館、語文教研組為各班級(jí)提供閱讀書目推薦、分享會(huì)主題參考、優(yōu)秀分享案例等資源，助力各班級(jí)高質(zhì)量開展分享會(huì)；鼓勵(lì)班級(jí)之間開展分享會(huì)交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、共同提升。四、“書香班級(jí)”評(píng)選辦法學(xué)期末，結(jié)合圖書角建設(shè)情況、閱讀分享會(huì)開展情況及班級(jí)閱讀氛圍、學(xué)生閱讀成效等，開展“書香班級(jí)”“書香少年”評(píng)選活動(dòng)，具體辦法如下：（一）評(píng)選對(duì)象書香班級(jí)：全校各參與活動(dòng)的班級(jí)書香少年：全校各班級(jí)熱愛閱讀、樂于分享、閱讀成效顯著的學(xué)生（二）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)1.書香班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）圖書角建設(shè)（30分）：符合標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，圖書數(shù)量充足、種類豐富，擺放整齊、分類規(guī)范；管理有序，借閱制度完善，圖書借閱率高，圖書維護(hù)良好、及時(shí)更新；有專人負(fù)責(zé)，臺(tái)賬齊全。閱讀分享會(huì)開展（30分）：按時(shí)常態(tài)化開展閱讀分享會(huì)，每學(xué)期不少于4次，主題明確、形式多樣、成效顯著；全體學(xué)生參與度高，分享內(nèi)容質(zhì)量高；有完整的活動(dòng)記錄、資料歸檔。班級(jí)閱讀氛圍（20分）：班級(jí)閱讀氛圍濃厚，學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的良好習(xí)慣；教室有書香文化布置（如學(xué)習(xí)園地、閱讀心得展示、好書推薦欄等）；無學(xué)生不閱讀、不愛護(hù)圖書的現(xiàn)象。閱讀成效（20分）：學(xué)生閱讀興趣濃厚，閱讀量達(dá)標(biāo)，閱讀心得、讀書筆記質(zhì)量高；班級(jí)學(xué)生在各類閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出，有優(yōu)秀閱讀成果展示（如心得、手抄報(bào)、朗誦等）。2.書香少年評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）閱讀習(xí)慣（30分）：熱愛閱讀，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，每周閱讀時(shí)間不少于5小時(shí)，每學(xué)期閱讀書籍不少于8冊(cè)（高年級(jí)不少于10冊(cè)）。閱讀參與（25分）：積極參與班級(jí)圖書角借閱和閱讀分享會(huì)活動(dòng)，主動(dòng)分享閱讀心得，每學(xué)期至少參與2次重點(diǎn)分享，表現(xiàn)突出。閱讀成效（25分）：認(rèn)真撰寫讀書筆記、閱讀心得，積累豐富，閱讀理解能力、語言表達(dá)能力提升明顯；能主動(dòng)向同學(xué)推薦好書，帶動(dòng)身邊同學(xué)閱讀。品德素養(yǎng)（20分）：愛護(hù)圖書，遵守圖書角借閱規(guī)則；樂于交流、善于分享，具有良好的合作意識(shí)和品德修養(yǎng)，踐行“書香少年”榜樣作用。（三）評(píng)選流程班級(jí)推薦：學(xué)期末最后一周，各班級(jí)結(jié)合評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，開展班級(jí)層面評(píng)選，推薦1-2個(gè)“班級(jí)書香小組”、5-8名“書香少年”候選人，上報(bào)年級(jí)組。年級(jí)審核：各年級(jí)組對(duì)班級(jí)推薦的候選人、候選班級(jí)進(jìn)行審核，根據(jù)日常檢查情況、活動(dòng)開展情況，評(píng)選出各年級(jí)“書香班級(jí)”候選班級(jí)和“書香少年”候選人，上報(bào)學(xué)校執(zhí)行小組。學(xué)校評(píng)選：學(xué)校執(zhí)行小組結(jié)合年級(jí)審核意見，對(duì)候選班級(jí)、候選人進(jìn)行全面評(píng)審，結(jié)合日常檢查、資料查閱、成果展示等情況，確定“書香班級(jí)”“書香少年”最終名單。公示表彰：評(píng)選結(jié)果在校園公告欄、學(xué)校公眾號(hào)公示3天，接受師生監(jiān)督；公示無異議后，在學(xué)期末總結(jié)大會(huì)上進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)品，宣傳先進(jìn)事跡。五、活動(dòng)保障措施組織保障：成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，明確各部門、各人員職責(zé)，統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)開展；定期召開工作會(huì)議，反饋活動(dòng)進(jìn)展，解決活動(dòng)中存在的問題，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。資源保障：學(xué)校加大投入，為各班級(jí)配備書架、基礎(chǔ)圖書等相關(guān)設(shè)施和資源；圖書館定期向班級(jí)調(diào)配圖書，提供閱讀書目推薦、閱讀指導(dǎo)等服務(wù)；鼓勵(lì)家校共建，動(dòng)員家長參與活動(dòng)，提供圖書、資金等支持。指導(dǎo)保障：語文教研組、各年級(jí)組加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，定期組織班主任、語文教師開展培訓(xùn)、研討活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化方法；班主任、語文任課教師全程參與班級(jí)活動(dòng)，做好針對(duì)性指導(dǎo)，確?；顒?dòng)有實(shí)效。激勵(lì)保障：建立完善的評(píng)選表彰機(jī)制，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的“書香班級(jí)”“書香少年”“優(yōu)秀圖書管理員”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；將活動(dòng)開展情況納入班級(jí)量化考核和教師績效考核，調(diào)動(dòng)師生參與積極性。宣傳保障：通過校