2026年語(yǔ)文教學(xué)法：作文指導(dǎo)與賞析題目集一、案例分析題（每題15分，共2題）1.案例分析：鄉(xiāng)村中學(xué)作文教學(xué)困境與突破題目：某鄉(xiāng)村中學(xué)在作文教學(xué)中面臨學(xué)生寫作興趣低、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏等問題。結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化特色，設(shè)計(jì)一份作文指導(dǎo)方案，并分析如何通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的寫作能力。答案與解析：（1）作文指導(dǎo)方案：-主題選擇：以“家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情”為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察鄉(xiāng)村生活，挖掘本土素材。如：傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、農(nóng)耕文化、民間故事等。-指導(dǎo)步驟：①觀察記錄：布置“家鄉(xiāng)一周”觀察日記，要求記錄生活細(xì)節(jié)（如：田埂上的對(duì)話、廟會(huì)的熱鬧等）。②素材積累：開展“鄉(xiāng)土文化采風(fēng)”活動(dòng)，采訪老人、收集方言俗語(yǔ)，整理成素材庫(kù)。③寫作訓(xùn)練：分步驟訓(xùn)練，先寫片段（如：一次趕集的經(jīng)歷），再擴(kuò)展成完整文章，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫方法（如：動(dòng)靜結(jié)合、感官描寫）。④交流互評(píng)：組織小組分享會(huì)，互相點(diǎn)評(píng)，教師針對(duì)性指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)。（2）突破策略：-興趣激發(fā)：結(jié)合多媒體手段（如：播放鄉(xiāng)土紀(jì)錄片片段），增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。-語(yǔ)言訓(xùn)練：設(shè)計(jì)“方言變文白”練習(xí)，讓學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言轉(zhuǎn)述家鄉(xiāng)俗語(yǔ)，提升表達(dá)準(zhǔn)確性。-評(píng)價(jià)機(jī)制：采用“過程性評(píng)價(jià)”，注重學(xué)生進(jìn)步，而非單一分?jǐn)?shù)，減輕寫作焦慮。2.案例分析：城市中學(xué)議論文寫作中的思維訓(xùn)練題目：某城市中學(xué)學(xué)生在議論文寫作中常見“論據(jù)單一、邏輯混亂”等問題。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套議論文思維訓(xùn)練方法，并舉例說明如何指導(dǎo)學(xué)生提升思辨能力。答案與解析：（1）思維訓(xùn)練方法：-主題選擇：以“科技發(fā)展與人類生活”為主題，引導(dǎo)學(xué)生思考科技利弊，培養(yǎng)辯證思維。-訓(xùn)練步驟：①問題分解：教師提出問題（如：“手機(jī)是解放了人類還是束縛了人類？”），學(xué)生分組討論，列出正反觀點(diǎn)。②論據(jù)拓展：指導(dǎo)學(xué)生搜集多角度論據(jù)，如：科學(xué)家觀點(diǎn)、社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)、歷史案例等。③邏輯構(gòu)建：練習(xí)“正反對(duì)比論證”，要求學(xué)生先擺出對(duì)立觀點(diǎn)，再逐一反駁，如：用“科技減輕勞動(dòng)”反駁“科技使人懶惰”。④框架搭建：提供“總分總”結(jié)構(gòu)模板，要求學(xué)生填充具體內(nèi)容，先列提綱再成文。（2）指導(dǎo)策略：-思辨活動(dòng)：組織“辯論賽”，就熱點(diǎn)話題（如“AI是否會(huì)取代教師”）展開辯論，訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)和邏輯組織能力。-閱讀拓展：推薦思辨性文章（如：余秋雨的散文、梁?jiǎn)⒊臅r(shí)論），要求學(xué)生摘抄論證方法。-錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生典型錯(cuò)誤（如：論據(jù)與論點(diǎn)脫節(jié)），全班討論糾正方法。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題（每題20分，共2題）1.教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)作文指導(dǎo)課——如何寫好“一次難忘的旅行”題目：設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)三年級(jí)作文指導(dǎo)課，要求包含導(dǎo)入、寫作步驟、活動(dòng)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)解決學(xué)生“描寫籠統(tǒng)、缺乏細(xì)節(jié)”的問題。答案與解析：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)：-課題：《一次難忘的旅行——用細(xì)節(jié)說話》-目標(biāo)：①認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“五感描寫”記錄旅行細(xì)節(jié)。②能力目標(biāo)：能圍繞一個(gè)中心點(diǎn)展開描寫，避免流水賬。③情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。-流程：①導(dǎo)入（5分鐘）：播放旅行照片，提問：“照片里讓你印象最深的是什么？”引出“細(xì)節(jié)描寫”的重要性。②寫作步驟（10分鐘）：-明確中心：提問“旅行中最難忘的是什么？”（如：日落、美食、遇到的人）。-五感訓(xùn)練：示范例句（如：“烤紅薯的甜香鉆進(jìn)鼻子，烤焦的邊緣硌著嘴唇”），學(xué)生仿寫片段。-框架搭建：提供“時(shí)間-地點(diǎn)-事件-感受”模板，要求學(xué)生填充。③活動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：分組分享“旅行小妙招”（如：用手機(jī)記錄聲音、帶筆記本速寫），互相啟發(fā)。④評(píng)價(jià)方式（5分鐘）：小組長(zhǎng)互評(píng)“哪個(gè)細(xì)節(jié)最打動(dòng)人”，教師點(diǎn)評(píng)共性錯(cuò)誤。（2）針對(duì)性策略：-低年級(jí)特點(diǎn)：采用“具象化教學(xué)”，如：用橡皮泥捏旅行場(chǎng)景，幫助學(xué)生具象化構(gòu)思。-地域結(jié)合：若為旅游城市，可布置“本地景點(diǎn)描寫”任務(wù)，降低難度，增強(qiáng)代入感。2.教學(xué)設(shè)計(jì)：初中作文指導(dǎo)課——如何寫好“一件小事中的道理”題目：設(shè)計(jì)一節(jié)初中七年級(jí)作文指導(dǎo)課，要求包含情境創(chuàng)設(shè)、寫作指導(dǎo)、小組討論和寫作任務(wù)，重點(diǎn)解決學(xué)生“道理空泛、事例陳舊”的問題。答案與解析：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)：-課題：《小事大道理——用生活實(shí)例說話》-目標(biāo)：①認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)從日常小事中提煉感悟。②能力目標(biāo)：用“起因-經(jīng)過-結(jié)果-啟示”結(jié)構(gòu)組織文章。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、思考人生的能力。-流程：①情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）：播放《小歡喜》片段（父親幫女兒整理書包），提問：“你從中學(xué)到什么？”引出“小事中的道理”。②寫作指導(dǎo)（10分鐘）：-事例挖掘：提供三個(gè)“生活清單”（如：公交車上讓座、雨中送傘、熬夜完成作業(yè)），要求學(xué)生選擇一個(gè)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。-道理提煉：指導(dǎo)學(xué)生用“這件事讓我明白……”句式，避免說教（如：“讓座讓我明白善良是互相的”）。-結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：提供“事件+感悟”對(duì)照表，學(xué)生仿寫片段。③小組討論（5分鐘）：分組分享“最近遇到的小事”，互相補(bǔ)充細(xì)節(jié)和啟示。④寫作任務(wù)（5分鐘）：布置作文“一件小事中的道理”，要求字?jǐn)?shù)500字，次日提交。（2）針對(duì)性策略：-中學(xué)生特點(diǎn)：結(jié)合青春期心理，推薦閱讀《小王子》《平凡的世界》片段，引導(dǎo)“從生活小事思考成長(zhǎng)”。-地域結(jié)合：若為農(nóng)村地區(qū)，可布置“農(nóng)耕中的感悟”任務(wù)，突出鄉(xiāng)土資源。三、作文賞析題（每題25分，共2題）1.作文賞析：賞析《我的爺爺是“老古董”》片段，分析其描寫特色題目：閱讀以下作文片段，分析其描寫方法、情感表達(dá)和語(yǔ)言特色，并說明如何改進(jìn)。>“爺爺?shù)姆块g像博物館，墻上掛著泛黃的黑白照片，書架上擺滿線裝書。他總愛穿中山裝，袖口卷到肘彎，手背上全是老年斑。他說話慢，像老式鐘表滴答響，‘現(xiàn)在的年輕人啊，連毛筆都不認(rèn)識(shí)……’我總偷偷翻他抽屜，里面藏著泛黃的糧票和一枚缺角的銀戒指?！贝鸢概c解析：（1）賞析：-描寫方法：①細(xì)節(jié)描寫：通過“泛黃照片”“線裝書”“中山裝”“老年斑”“糧票”“銀戒指”等具體物品，勾勒爺爺?shù)男蜗?。②感官描寫：用“聲音（滴答響）”增?qiáng)畫面感。③對(duì)比手法：將爺爺?shù)摹袄瞎哦毙蜗笈c“我”的“現(xiàn)代”形成對(duì)比（如：毛筆/不認(rèn)識(shí)毛筆）。-情感表達(dá)：①懷念與敬重：通過“偷偷翻抽屜”等行為暗示對(duì)爺爺?shù)挠H近與好奇。②隱含的沖突：“我”對(duì)爺爺?shù)摹袄吓伞备械讲唤猓Y(jié)尾暗示逐漸理解。-語(yǔ)言特色：①比喻生動(dòng)：“說話慢像鐘表滴答響”，形象貼切。②方言點(diǎn)綴：“毛筆都不認(rèn)識(shí)”帶口語(yǔ)化色彩。（2）改進(jìn)建議：-深化情感：增加“我”與爺爺?shù)幕?dòng)場(chǎng)景（如：爺爺教寫字），讓情感更具體。-邏輯銜接：段落結(jié)尾可補(bǔ)充“原來爺爺?shù)摹瞎哦菚r(shí)代的印記”，點(diǎn)明主旨。2.作文賞析：賞析《外賣員的黃昏》片段，分析其立意與結(jié)構(gòu)題目：閱讀以下作文片段，分析其立意、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格，并說明如何提升思想深度。>“傍晚五點(diǎn)，外賣員老張騎著電動(dòng)車穿過十字路口。路燈剛亮，他摘下頭盔，擦擦汗，從包里掏出皺巴巴的煙盒?！郯。屯赀@單就回家喂貓?！曛?，路燈把他的影子拉得很長(zhǎng)。突然，一個(gè)孩子跑過，他猛地剎車，差點(diǎn)撞到?！贝鸢概c解析：（1）賞析：-立意：①平凡中的溫情：通過“喂貓”“剎車護(hù)孩”細(xì)節(jié)，展現(xiàn)外賣員的責(zé)任感。②社會(huì)觀察：暗示城市底層勞動(dòng)者的生活狀態(tài)（如：疲憊、孤獨(dú)）。-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：①場(chǎng)景化描寫：以“傍晚送餐”為背景，時(shí)間、空間、人物清晰。②細(xì)節(jié)遞進(jìn)：從“汗”“煙盒”到“剎車”，層層遞進(jìn)，揭示人物內(nèi)心。-語(yǔ)言風(fēng)格：①簡(jiǎn)潔有力：用短句（“累啊”“送完