開學(xué)防疫教師培訓(xùn)內(nèi)容目錄01防疫知識(shí)普及02校園防疫政策解讀03教師防疫職責(zé)04線上教學(xué)準(zhǔn)備05應(yīng)急處置與心理輔導(dǎo)06培訓(xùn)總結(jié)與反饋防疫知識(shí)普及01新冠病毒基礎(chǔ)知識(shí)新型冠狀病毒傳染性強(qiáng)，人群普遍易感，主要通過飛沫、接觸傳播。病毒特性以發(fā)熱、干咳、乏力為主，重癥可致多器官衰竭，兒童癥狀或不典型。癥狀表現(xiàn)科學(xué)佩戴口罩、勤洗手、少聚集、常通風(fēng)，及時(shí)接種疫苗。預(yù)防措施防疫措施與個(gè)人衛(wèi)生教師需掌握正確佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等日常防疫方法。日常防疫措施強(qiáng)調(diào)教師保持個(gè)人衛(wèi)生的重要性，如定期洗澡、更換衣物、不隨地吐痰等。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣疫情期間的健康監(jiān)測(cè)每日體溫檢測(cè)要求教師每日進(jìn)行體溫檢測(cè)，并記錄上報(bào)，確保無(wú)發(fā)熱癥狀。疫情健康監(jiān)測(cè)教師需定期上報(bào)自身健康狀況，包括咳嗽、乏力等癥狀，以便及時(shí)防控。健康狀況上報(bào)校園防疫政策解讀02國(guó)家及地方防疫政策堅(jiān)持預(yù)防為主、科學(xué)防治，建立傳染病監(jiān)測(cè)預(yù)警體系。國(guó)家防疫政策各地要求來(lái)返人員持核酸證明，倡導(dǎo)非必要不離本地。地方防疫措施校園防疫實(shí)施細(xì)則日常健康監(jiān)測(cè)每日監(jiān)測(cè)師生體溫，記錄健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常。校園清潔消毒定期對(duì)教室、食堂等公共區(qū)域進(jìn)行清潔消毒，確保環(huán)境安全。應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情的預(yù)案制定隔離疑似病例及疏散相關(guān)人員的具體方案，保障安全。隔離與疏散措施明確突發(fā)疫情時(shí)的報(bào)告、處置及上報(bào)流程，確保快速響應(yīng)。應(yīng)急響應(yīng)流程教師防疫職責(zé)03教師個(gè)人防護(hù)要求日常佩戴醫(yī)用口罩，勤洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。教師個(gè)人防護(hù)01每日監(jiān)測(cè)體溫，關(guān)注身體狀況，如有異常及時(shí)上報(bào)并就醫(yī)。健康監(jiān)測(cè)02班級(jí)防疫管理職責(zé)01日常健康監(jiān)測(cè)每日監(jiān)測(cè)學(xué)生體溫及健康狀況，及時(shí)上報(bào)異常。02防疫知識(shí)教育向?qū)W生普及防疫知識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生健康教育指導(dǎo)向?qū)W生們講解新冠病毒特性、傳播途徑及預(yù)防措施。防疫知識(shí)普及引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤洗手、戴口罩、保持社交距離等良好習(xí)慣。健康習(xí)慣培養(yǎng)線上教學(xué)準(zhǔn)備04線上教學(xué)平臺(tái)介紹介紹線上教學(xué)平臺(tái)的基本功能，如直播授課、作業(yè)布置與批改等。平臺(tái)功能概覽闡述平臺(tái)操作簡(jiǎn)單易懂，方便教師快速上手進(jìn)行線上教學(xué)。操作便捷性線上教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資料整理整理電子教材、課件及習(xí)題，方便學(xué)生線上獲取。教學(xué)平臺(tái)選擇挑選穩(wěn)定、易用的線上教學(xué)平臺(tái)，確保教學(xué)流暢。0102線上教學(xué)互動(dòng)技巧通過巧妙提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。提問引導(dǎo)互動(dòng)組織線上小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，激發(fā)思維碰撞。小組討論激勵(lì)應(yīng)急處置與心理輔導(dǎo)05疫情應(yīng)急處置流程立即隔離病例，上報(bào)相關(guān)部門，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。發(fā)現(xiàn)病例處理對(duì)病例活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行全面消毒，確保環(huán)境安全。環(huán)境消毒措施學(xué)生心理問題識(shí)別留意學(xué)生情緒波動(dòng)，如過度焦慮、抑郁，及時(shí)識(shí)別潛在心理問題。情緒變化觀察關(guān)注學(xué)生行為變化，如孤僻、攻擊性增強(qiáng)，可能是心理困擾信號(hào)。行為異常關(guān)注心理輔導(dǎo)與支持方法運(yùn)用溫和語(yǔ)言和肢體接觸，緩解學(xué)生緊張焦慮情緒。情緒安撫技巧01通過談心、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生釋放壓力，表達(dá)內(nèi)心。心理疏導(dǎo)途徑02培訓(xùn)總結(jié)與反饋06培訓(xùn)內(nèi)容回顧01防疫知識(shí)要點(diǎn)回顧防疫基礎(chǔ)知識(shí)，如病毒傳播途徑、個(gè)人防護(hù)措施等。02應(yīng)急處理流程重溫應(yīng)急處理流程，包括發(fā)現(xiàn)疑似病例、隔離、上報(bào)等步驟。培訓(xùn)效果評(píng)估通過測(cè)試與問答，評(píng)估教師對(duì)防疫知識(shí)的掌握程度。知識(shí)掌握評(píng)估收集教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用防疫措施的反饋，評(píng)估培訓(xùn)實(shí)用性。實(shí)踐應(yīng)用反饋收集教師反饋意見