（部編版）七年級語文下冊第一單元自學(xué)方案第一單元是七年級下冊的開篇，也是現(xiàn)代文閱讀的重要單元。集中學(xué)習(xí)寫人記事類散文，重在把握人物形象、理解作者情感、學(xué)習(xí)敘事技巧。以下是梳理的重難點及具體學(xué)習(xí)方案。??第一單元單元主題：群星閃耀——杰出人物的光輝品格學(xué)習(xí)重點：把握敘事線索，分析人物描寫，體會作者情感核心能力：細節(jié)品味、情感體悟、敘事邏輯梳理---??第一單元學(xué)習(xí)重難點解析重點篇目與重點1.《鄧稼先》（楊振寧）·重點：掌握小標題結(jié)構(gòu)，理解對比手法（鄧稼先與奧本海默），把握鄧稼先的性格與貢獻·難點：理解文中引用的古詩文作用，體會科學(xué)家情懷與民族精神2.《說和做——記聞一多先生言行片段》（臧克家）·重點：梳理“學(xué)者”與“革命家”兩方面事例，分析嚴謹與勇敢的統(tǒng)一·難點：理解“做了再說”“做了不說”“說了就做”的不同內(nèi)涵及表達效果3.《回憶魯迅先生》（蕭紅）·重點：通過生活細節(jié)把握魯迅形象（可親、可敬），體會散文“形散神聚”特點·難點：理解片段式記敘中的人物刻畫，學(xué)習(xí)從平凡小事中展現(xiàn)人物品格4.《孫權(quán)勸學(xué)》（文言文）·重點：掌握重點實詞（當(dāng)涂、涉獵、刮目等）和“邪”“耳”等虛詞，理解勸說藝術(shù)·難點：領(lǐng)會“吳下阿蒙”“刮目相待”的深意，聯(lián)系自身談學(xué)習(xí)重要性單元共通難點·文體辨析：區(qū)分傳記、回憶性散文、文言筆記小說特點·雙線把握：敘事線索與情感線索的交織（特別是《阿長與<山海經(jīng)>》）·時代隔閡：理解歷史背景下的人物選擇與精神境界??第一單元詳細學(xué)習(xí)方案（建議2周完成）第一周：整體感知與基礎(chǔ)突破第1-3天：《鄧稼先》精讀學(xué)習(xí)步驟：1.初讀感知（30分鐘）：·默讀全文，用一句話概括每個小標題部分內(nèi)容·圈出描寫鄧稼先品格的關(guān)鍵詞（樸實、無私、奉獻等）2.精讀分析（每天1篇重點章節(jié)）：·“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分：找出歷史背景描寫，思考其作用·“‘兩彈’元勛”部分：用時間軸梳理鄧稼先主要貢獻·重點突破：對比閱讀“鄧稼先與奧本海默”部分，完成對比表格：對比維度鄧稼先奧本海默性格特點領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格作者評價·可查閱廣西科技館相關(guān)資料，了解中國科學(xué)家貢獻·思考：廣西有哪些值得敬佩的當(dāng)代人物？嘗試用一個小標題結(jié)構(gòu)列出其事跡第4-5天：《說和做——記聞一多先生言行片段》精讀學(xué)習(xí)步驟：1.結(jié)構(gòu)梳理（40分鐘）：·用不同顏色筆標出“學(xué)者方面”和“革命家方面”的事例·找出過渡句，體會結(jié)構(gòu)上的巧妙銜接2.語言品味（40分鐘）：·摘抄3-5個精妙比喻句（如“他正向古代典籍鉆探”），分析表達效果·關(guān)注“目不窺園”“足不下樓”等成語，體會凝練表達3.寫作借鑒：·模仿“人家說了再做，我是做了再說”的句式，寫一個身邊人物的對比第二周：深化理解與拓展鞏固第6-8天：《回憶魯迅先生》+《孫權(quán)勸學(xué)》《回憶魯迅先生》學(xué)習(xí)步驟：1.細節(jié)捕捉（40分鐘）：·列出文中描寫的魯迅生活細節(jié)（至少10個）·思考：這些細節(jié)分別展現(xiàn)了魯迅怎樣的特點？2.方法領(lǐng)悟（30分鐘）：·理解“形散神聚”：看似零散的片段如何統(tǒng)一于“可親可敬”的形象·對比《鄧稼先》的宏大敘事與本文的日常敘事，體會不同寫法《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)習(xí)步驟：1.文言夯實（3天分步進行）：·第1天：結(jié)合注釋通譯全文，標注疑難處·第2天：重點掌握“邪”“耳”“乎”三個語氣詞，體會勸說語氣·第3天：梳理情節(jié)（勸學(xué)→就學(xué)→贊學(xué)），分角色朗讀體會人物神態(tài)2.文化拓展：·了解“吳下阿蒙”“刮目相待”的成語出處及運用·聯(lián)系實際：孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人，誰的學(xué)習(xí)態(tài)度最值得借鑒？為什么？第9-10天：單元整合與寫作實踐整合學(xué)習(xí)：1.人物對比：《鄧稼先》鄧稼先科學(xué)家對比、引用《說和做》聞一多學(xué)者/革命家比喻、排比《回憶魯迅》魯迅文學(xué)家細節(jié)白描1.寫作遷移：·小練筆（二選一）：1.模仿《回憶魯迅先生》的細節(jié)寫法，寫一個你最熟悉的人（300字）2.用“小標題式”結(jié)構(gòu)，介紹一位你敬佩的南寧本地人物（如老師、社區(qū)工作者）??學(xué)習(xí)建議1.實地學(xué)習(xí)：·參觀廣西民族博物館時，關(guān)注杰出民族人物展廳，體會人物精神·在南寧市圖書館查找有關(guān)廣西籍科學(xué)家、教育家的資料，做簡單摘錄2.生活關(guān)聯(lián)：·觀看《覺醒年代》片段（魯迅、聞一多相關(guān)），直觀感受人物風(fēng)采·采訪家中的長輩，了解他們記憶中的“榜樣人物”，做口頭記錄3.資源利用：·關(guān)注廣西衛(wèi)視《廣西故事》欄目，學(xué)習(xí)人物故事的講述方法·用邕江邊的英雄雕塑（如李明瑞、韋拔群）作為素材，練習(xí)人物描寫??學(xué)習(xí)效果自查清單第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你可以對照檢查：·能簡要概括四篇課文的主要內(nèi)容及人物形象·能分析《鄧稼先》的對比手法和《說和做》的篇章結(jié)構(gòu)·掌握《孫權(quán)勸學(xué)》重點字詞，能準確翻譯全文·能區(qū)分傳記、回憶性散文等不同文體特點·嘗試運用至少兩種人物描寫方法完成一篇小練筆·能夠結(jié)合課文，談?wù)剬Α敖艹鋈宋铩逼焚|(zhì)的理解??重要提醒1.不求速成：這個單元重在“品”和“悟”，每天吃透一部分即可2.善用批注：一定要邊讀邊批注，這是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵3.問題導(dǎo)向：把不理解的問題記下來，這是預(yù)習(xí)的最大價值4.靈活調(diào)整：如果某篇文章特別感興趣，可適當(dāng)延長時間深度閱讀預(yù)習(xí)的真諦不在搶先，而在“預(yù)熱”—