小興安嶺自然風(fēng)景教學(xué)設(shè)計與活動方案一、課程概述本教學(xué)設(shè)計與活動方案旨在引導(dǎo)學(xué)生深入感受小興安嶺獨特的自然風(fēng)貌與四季變換之美，通過多感官體驗、探究式學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美能力、語言表達能力以及初步的生態(tài)保護意識。本方案適用于小學(xué)中高年級語文或綜合實踐活動課程，可根據(jù)實際教學(xué)需求進行調(diào)整與拓展。二、教學(xué)目標（一）知識與技能1.了解小興安嶺的地理位置、主要自然特征（如森林、物產(chǎn)等）。2.感受小興安嶺四季分明的景色特點，能運用恰當(dāng)?shù)脑~語描述不同季節(jié)的主要景物。3.學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法和生動形象的表達方式，嘗試運用所學(xué)進行片段描寫。（二）過程與方法1.通過觀察圖片、視頻、音頻等多媒體資料，直觀感受小興安嶺的自然美。2.通過小組討論、合作探究、角色扮演等方式，深化對文本內(nèi)容的理解和體驗。3.通過繪畫、朗誦、創(chuàng)編等實踐活動，多角度表達對小興安嶺美景的喜愛。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，感受大自然的神奇與美麗。2.初步樹立保護環(huán)境、愛護自然的意識，懂得人與自然和諧相處的重要性。3.培養(yǎng)熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度。三、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點1.感受小興安嶺四季景色的美麗和豐富的物產(chǎn)。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描寫的方法，品味生動形象的語言。（二）教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生從景物描寫中體會作者對小興安嶺的喜愛和贊美之情。2.如何將文本學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生主動保護環(huán)境的情感和行為。四、教學(xué)準備1.教師準備：*制作包含小興安嶺地理位置、四季風(fēng)光、動植物資源的多媒體課件（PPT）。*準備相關(guān)的視頻片段（如小興安嶺四季景色延時攝影、野生動物紀錄片片段）。*選取描繪森林、四季的輕音樂或自然音效（如鳥鳴、溪流聲）。*準備小興安嶺相關(guān)的圖文資料、科普讀物。*設(shè)計并打印相關(guān)的學(xué)習(xí)單、活動任務(wù)卡。*準備繪畫工具（彩筆、畫紙）、手工材料等。2.學(xué)生準備：*預(yù)習(xí)相關(guān)課文（如語文教材中描寫小興安嶺的篇目）。*鼓勵學(xué)生搜集小興安嶺的圖片或小故事（可選）。*準備筆記本和筆。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.視覺沖擊：播放小興安嶺四季風(fēng)光的精美圖片或短視頻片段，配以輕柔的背景音樂。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們看到的這片美麗的土地，你們知道是哪里嗎？”（引出“小興安嶺”）“你們看了之后有什么感受？”3.揭示課題：今天，就讓我們一起走進這座美麗的“大花園”和“大寶庫”，去領(lǐng)略小興安嶺的獨特魅力。（板書課題）（二）整體感知，初識“寶庫”（約10分鐘）1.地理位置簡介：利用地圖簡要介紹小興安嶺的地理位置、范圍，讓學(xué)生對其有初步的空間概念。2.自由朗讀/聽讀：學(xué)生自由朗讀課文（或教師范讀、播放課文錄音），要求：讀準字音，讀通句子，思考：小興安嶺給你留下了怎樣的初步印象？3.交流反饋：學(xué)生分享初讀感受，教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中概括小興安嶺特點的句子（如“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！保醪礁兄洹懊馈焙汀拔锂a(chǎn)豐富”。（三）研讀品味，領(lǐng)略四季（約25-30分鐘）1.自主選擇，小組合作：*將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個自己最感興趣的季節(jié)進行重點研讀。*發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)卡，明確要求：*找出描寫該季節(jié)景色的關(guān)鍵詞句。*討論：這個季節(jié)的小興安嶺有哪些獨特的景物？美在哪里？作者是如何描寫的？*嘗試用一個詞語概括這個季節(jié)的特點。2.季節(jié)畫廊，分享交流：*春之蘇醒：*重點研讀描寫春天樹木發(fā)芽、積雪融化、小鹿等景物的句子。*討論：“抽出”一詞用得好在哪里？“匯成像春天的琴聲”是怎樣的景象？*活動：模仿小鹿的動作，感受其活潑可愛。*夏之蔥郁：*重點感受“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴嚴實實”等詞語描繪的森林景象。*討論：陽光如何“像利劍一樣”？草地上的野花有什么特點？*活動：閉眼想象自己置身于夏日的森林中，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（調(diào)動多感官體驗）*秋之多彩：*關(guān)注描寫樹葉顏色變化和物產(chǎn)（榛子、蘑菇、木耳、人參等）的句子。*討論：作者是如何描寫落葉的？秋天的小興安嶺給你什么感覺？（豐收、喜悅）*活動：“小小解說員”——介紹一種你感興趣的小興安嶺秋季物產(chǎn)。*冬之靜謐：*感受“白雪皚皚”、“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢”、動物冬眠等景象。*討論：冬天的小興安嶺是“寂靜”的，但又“熱鬧”在哪里？（動物的活動）*活動：繪畫——“我眼中的小興安嶺之冬”。3.品味語言，學(xué)習(xí)表達：*引導(dǎo)學(xué)生找出文中運用比喻、擬人等修辭手法的句子，體會其表達效果。*討論：作者為什么能把小興安嶺寫得這么美？（細致觀察、運用生動的詞語、表達真情實感）*練習(xí)：選擇一個自己喜歡的季節(jié)，用幾句話描述一下小興安嶺的景色，盡量用上今天學(xué)到的好詞。（四）拓展延伸，情感升華（約10分鐘）1.“小興安嶺的呼喚”：*展示小興安嶺在生態(tài)保護方面取得的成就或面臨的挑戰(zhàn)（如過度開發(fā)、森林火災(zāi)等）的簡短資料。*討論：我們應(yīng)該如何保護小興安嶺這座“大花園”和“大寶庫”？作為小學(xué)生，我們可以做些什么？2.“我為小興安嶺代言”：*鼓勵學(xué)生用一句話或一個短語來贊美小興安嶺。*可以是詩句、歌詞，也可以是自己創(chuàng)編的句子。3.暢想未來：*引導(dǎo)學(xué)生想象：如果我們都來愛護環(huán)境，幾十年后的小興安嶺會是什么樣子？（五）總結(jié)回顧，深化認識（約5分鐘）1.回顧全文：再次齊讀課文中心句，總結(jié)小興安嶺四季景色的特點和物產(chǎn)的豐富。2.情感共鳴：小興安嶺不僅美麗，而且富饒，它是祖國的瑰寶，我們有責(zé)任去愛護它、保護它。3.布置作業(yè)：*基礎(chǔ)作業(yè)：背誦自己喜歡的段落；摘抄文中優(yōu)美的詞句。*拓展作業(yè)：*寫一篇日記：《我心中的小興安嶺》。*和家人一起搜集更多關(guān)于小興安嶺的資料（文字、圖片、視頻均可），制作一份簡單的“小興安嶺探秘”手抄報或PPT。*實踐活動：和爸爸媽媽一起去附近的公園或自然景區(qū)，觀察記錄一處景物的特點，嘗試用學(xué)到的方法進行描寫。六、活動方案設(shè)計（可選，可作為綜合實踐活動或課后延伸）活動名稱：“小興安嶺四季風(fēng)光”主題探究與展示活動（一）活動目標1.加深對小興安嶺自然風(fēng)貌、生態(tài)環(huán)境的了解。2.培養(yǎng)搜集、整理、分析信息的能力和合作探究精神。3.提高審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)會用多種方式表達對自然的熱愛。（二）活動時間1-2周（課內(nèi)指導(dǎo)與課外完成相結(jié)合）（三）活動對象小學(xué)中高年級學(xué)生（可分組進行，每組4-6人）（四）活動內(nèi)容與步驟1.分組選題：*學(xué)生自由組合成小組，每組選擇一個與小興安嶺相關(guān)的探究主題。例如：*“小興安嶺的四季使者”（介紹四季代表性動植物）*“小興安嶺的綠色寶藏”（介紹其豐富的物產(chǎn)資源）*“小興安嶺的生態(tài)守護者”（了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保護措施和人物故事）*“小興安嶺的傳說與文化”（搜集相關(guān)的民間故事、風(fēng)土人情）2.資料搜集與整理：*引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、請教家長或老師等多種途徑搜集資料。*對搜集到的資料進行篩選、整理、分類，形成小組探究報告的初稿。3.成果創(chuàng)作與準備：*各小組根據(jù)探究主題和資料，選擇合適的形式呈現(xiàn)探究成果。例如：*制作主題手抄報、宣傳畫。*編排小型情景劇、詩歌朗誦、歌曲演唱。*制作PPT演示文稿并準備解說。*創(chuàng)作童話故事、繪畫作品。4.成果展示與交流：*舉辦“小興安嶺四季風(fēng)光”主題班會或成果展示會。*各小組依次展示探究成果，進行解說和表演。*師生共同評議，評選出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳展示獎”等。5.活動總結(jié)與反思：*學(xué)生以小組或個人為單位撰寫活動心得，反思在活動中的收獲與不足。*教師對整個活動進行總結(jié)，肯定學(xué)生的參與和成果，強調(diào)保護自然的重要性。（五）活動評價1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在資料搜集、小組合作、問題解決等過程中的表現(xiàn)。2.成果性評價：根據(jù)展示成果的內(nèi)容豐富性、創(chuàng)意性、表現(xiàn)力等進行評價。3.同伴互評與自我評價相結(jié)合。七、教學(xué)評價建議1.形成性評價：*課堂觀察：關(guān)注學(xué)生在朗讀、討論、小組活動中的參與度和表現(xiàn)。*學(xué)習(xí)單完成情況：檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和初步運用能力。*口頭表達：通過回答問題、小組發(fā)言、“小小解說員”等活動，評價學(xué)生的語言組織和表達能力。2.總結(jié)性評價：*作業(yè)完成質(zhì)量：包括基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)的完成情況。*單元測試：考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和知識技能的掌握。3.關(guān)注情感態(tài)度：通過學(xué)生的言行、作品、活動參與熱情等，評價其情感態(tài)度價值觀的達成情況。4.鼓勵多元評價：尊重學(xué)生的個體差異和獨特體驗，鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價。八、板書設(shè)計（示例）小興安嶺——美麗的大花園巨大的寶庫季節(jié)主要景物特點感受/關(guān)鍵詞:---:-------------------------:------------------**春**樹木發(fā)芽、積雪融化、小鹿散步生機勃勃、嫩綠**夏**枝葉茂密、野花盛開、物產(chǎn)初現(xiàn)蔥蔥蘢蘢、熱鬧**秋**樹葉五彩、物產(chǎn)豐富色彩斑斕、豐收喜悅**冬**白雪皚皚、動物冬眠銀裝素裹、靜謐孕育美（景色）富（物產(chǎn)）愛（自然、祖國）護（環(huán)境）九、教學(xué)反思與建議1.本設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的主體參與，力求通過多種活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際操作中，教師應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和時間分配。2.多媒體資源的運用要恰當(dāng)，避免信息過載，應(yīng)以服務(wù)教學(xué)目標、幫助學(xué)生理解為宗旨。3.對于“生態(tài)保護”這一難點，可以結(jié)合當(dāng)前社會熱點問題或本地實際環(huán)境狀況進行引導(dǎo)，使學(xué)生的認識更具體、