《皮皮魯傳》閱讀指導(dǎo)課教案一、課題名稱《皮皮魯傳》閱讀指導(dǎo)課二、授課年級小學(xué)中高年級三、課時安排1-2課時（可根據(jù)學(xué)生實(shí)際閱讀情況和課堂互動效果靈活調(diào)整）四、課型閱讀指導(dǎo)課五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*引導(dǎo)學(xué)生回顧《皮皮魯傳》的主要內(nèi)容，梳理皮皮魯?shù)闹饕?jīng)歷和性格特點(diǎn)。*指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握童話作品主要內(nèi)容、體會人物形象的基本閱讀方法，如關(guān)注主要事件、分析人物言行等。*鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受，提升口頭表達(dá)能力。2.過程與方法：*通過問題引導(dǎo)、小組討論、分享交流等方式，激發(fā)學(xué)生主動閱讀和探究的興趣。*引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀、略讀、聯(lián)想等多種閱讀方法，深入理解作品內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受皮皮魯身上所具有的勇敢、善良、富于想象力、敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。*激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生保持一顆好奇之心，勇于探索未知。*引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中的規(guī)則與個性發(fā)展，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。六、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生梳理皮皮魯?shù)闹饕半U經(jīng)歷，分析并概括皮皮魯?shù)男愿裉攸c(diǎn)。*感受作品豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，激發(fā)持續(xù)閱讀的興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)：*引導(dǎo)學(xué)生理解皮皮魯一些“出格”行為背后的原因和積極意義，如對好奇心的保護(hù)、對陳規(guī)陋習(xí)的反思等。*如何將作品中的奇思妙想與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：鄭淵潔簡介資料、《皮皮魯傳》原著、相關(guān)情節(jié)的圖片或簡筆畫（如皮皮魯騎二踢腳、與魯西西的互動、罐頭小人等）、PPT課件（包含關(guān)鍵問題、情節(jié)梳理、人物分析要點(diǎn)等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀《皮皮魯傳》原著，準(zhǔn)備好閱讀筆記本，記錄自己印象深刻的情節(jié)、喜歡的人物以及閱讀中的疑問。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5-7分鐘）1.談話導(dǎo)入：*師：同學(xué)們，在奇妙的童話世界里，我們認(rèn)識了許多個性鮮明的小伙伴。今天，老師要給大家介紹一位特別的朋友，他有點(diǎn)調(diào)皮，有點(diǎn)叛逆，但他勇敢、善良，充滿了奇思妙想，他就是——（板書：皮皮魯）*（可展示皮皮魯?shù)膱D片或簡筆畫）看到這個名字，或者這張圖片，你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，初步調(diào)動對皮皮魯?shù)挠∠螅?.揭示課題：今天，我們就一同走進(jìn)鄭淵潔爺爺?shù)摹镀て攤鳌?，更深入地認(rèn)識這位了不起的小英雄，感受他那些驚心動魄又妙趣橫生的冒險故事。（板書課題：《皮皮魯傳》閱讀指導(dǎo)課）（二）整體感知，梳理脈絡(luò)（約10-15分鐘）1.作者簡介：*師：創(chuàng)造出皮皮魯這樣可愛形象的作家是誰呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出鄭淵潔）*簡要介紹鄭淵潔及其創(chuàng)作特點(diǎn)（如“童話大王”、想象力豐富、關(guān)注兒童成長等），讓學(xué)生對作者有初步了解。2.回顧主要內(nèi)容：*師：《皮皮魯傳》講述了皮皮魯哪些神奇的經(jīng)歷呢？請同學(xué)們打開記憶的閘門，想一想，皮皮魯都做了些什么？遇到了哪些有趣的人和事？（給學(xué)生2-3分鐘回憶和同桌交流）*小組合作，情節(jié)梳理：組織學(xué)生以小組為單位，用關(guān)鍵詞或簡單的句子，將皮皮魯?shù)闹饕半U經(jīng)歷寫在卡片上，然后小組派代表上臺，將卡片貼在黑板上，并嘗試按故事發(fā)展順序或重要程度進(jìn)行排列。*（預(yù)設(shè)情節(jié)：騎二踢腳上天、撥亂地球之鐘、與魯西西的故事、罐頭小人、魔方大廈等——根據(jù)學(xué)生閱讀的版本和范圍調(diào)整）*師生共同梳理，形成《皮皮魯傳》的主要情節(jié)脈絡(luò)圖。3.印象最深刻的情節(jié)：*師：在皮皮魯?shù)倪@些冒險中，哪一個情節(jié)給你留下了最深刻的印象？為什么？（請2-3名學(xué)生分享，鼓勵說出自己的真實(shí)感受）（三）深入研讀，品味人物（約15-20分鐘）1.聚焦主人公——皮皮魯：*師：通過這些精彩的故事，你覺得皮皮魯是一個怎樣的孩子？（板書：皮皮魯是個怎樣的孩子？）*合作探究：請同學(xué)們再次快速瀏覽你印象深刻的章節(jié)，找出描寫皮皮魯語言、動作、神態(tài)或心理活動的句子，小組討論：從這些描寫中，你讀出了皮皮魯?shù)哪男┬愿裉攸c(diǎn)？（如：勇敢、好奇、善良、有正義感、富于想象力、有點(diǎn)叛逆、愛動腦筋等）*分享交流：各小組派代表分享討論結(jié)果，并結(jié)合具體事例說明。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，并板書在課題旁，形成人物性格詞云圖。*（例如：勇敢——騎二踢腳上天；好奇——對未知世界的探索；善良——幫助罐頭小人；有正義感——對抗不公……）2.討論與辨析：*師：皮皮魯做過一些在大人看來“不聽話”的事情，比如偷偷放二踢腳。你怎么看待他的這些行為？是調(diào)皮搗蛋，還是勇敢探索？（引導(dǎo)學(xué)生辯證看待，理解兒童的好奇心和探索欲的可貴，以及在規(guī)則范圍內(nèi)進(jìn)行嘗試的重要性。）*師：皮皮魯?shù)拿半U經(jīng)歷常常伴隨著危險和挑戰(zhàn)，他害怕過嗎？他是怎樣克服困難的？這給了你什么啟示？3.感受作品的想象力：*師：《皮皮魯傳》最吸引你的地方是什么？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品天馬行空的想象力）*例如：“地球之鐘”被撥亂后世界會怎樣？“罐頭小人”有哪些神奇的本領(lǐng)？如果你也能像皮皮魯一樣擁有一次神奇的冒險，你希望去哪里？遇到什么？（鼓勵學(xué)生大膽想象，分享自己的“奇思妙想”）1.聯(lián)系實(shí)際：*師：皮皮魯?shù)墓适码m然充滿幻想，但其中也蘊(yùn)含著我們生活的道理。從皮皮魯身上，你學(xué)到了什么？（如：要勇敢面對困難，要保護(hù)自己的好奇心，要樂于助人，要獨(dú)立思考等）*在你的生活中，有沒有遇到過像皮皮魯一樣，敢于嘗試、勇于探索的人或事？2.推薦閱讀：*師：皮皮魯?shù)墓适逻€有很多，鄭淵潔爺爺筆下還有許多像皮皮魯一樣可愛的形象，如魯西西、舒克、貝塔等。感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)閱讀“童話大王”鄭淵潔的其他作品。（五）總結(jié)回顧，升華情感（約2-3分鐘）1.師：今天這節(jié)課，我們一起重溫了《皮皮魯傳》的精彩故事，更深入地認(rèn)識了勇敢、善良、充滿想象力的皮皮魯。希望同學(xué)們能像皮皮魯一樣，保持一顆好奇之心，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，做一個勇敢、正直、熱愛生活的人。2.布置小練筆（可選）：*題目：《我想對皮皮魯說……》或《假如我是皮皮魯》*要求：寫出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不限。九、板書設(shè)計(jì)《皮皮魯傳》閱讀指導(dǎo)課*皮皮魯——是個怎樣的孩子？*勇敢好奇善良有正義感*富于想象力愛動腦筋有點(diǎn)小叛逆……*主要經(jīng)歷：（根據(jù)學(xué)生梳理的關(guān)鍵詞貼卡片或板書）*騎二踢腳上天*撥亂地球之鐘*罐頭小人*……*關(guān)鍵詞：想象探索成長十、教學(xué)反思（課后填寫：主要記錄教學(xué)目