部編《陀螺》教學(xué)實(shí)錄課前準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：各式陀螺（木質(zhì)、塑料；大小不一，形態(tài)各異）、制作陀螺的簡(jiǎn)易材料（如硬紙板、牙簽等）、多媒體課件（包含課文插圖、陀螺相關(guān)圖片及視頻資料）。2.學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。此年齡段學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)，具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力，但對(duì)于文本深層情感的把握和抽象道理的理解仍需教師引導(dǎo)。他們可能在童年生活中接觸過(guò)陀螺或類似的玩具，這為理解課文內(nèi)容奠定了一定的情感基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（上課鈴響，師生問(wèn)好）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位“老朋友”，（神秘地從講臺(tái)下拿出一個(gè)色彩鮮艷的陀螺，輕輕一轉(zhuǎn)，陀螺在講臺(tái)上歡快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)）看看，認(rèn)識(shí)它嗎？（學(xué)生們立刻被吸引，眼睛發(fā)亮，紛紛舉手）生1：老師，這是陀螺！我玩過(guò)！生2：我爺爺以前還給我做過(guò)木頭的呢！師：（微笑）看來(lái)大家對(duì)陀螺都不陌生。是啊，陀螺，這個(gè)小小的玩意兒，承載了多少人的童年記憶。今天，我們就要一起走進(jìn)作家高洪波的童年，去看看他與陀螺之間發(fā)生了怎樣的故事。讓我們一起學(xué)習(xí)第X課《陀螺》。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或查字典。同時(shí)，思考一下：課文主要寫(xiě)了關(guān)于陀螺的哪些事情？（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)別閱讀有困難的學(xué)生）師：好，同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)告訴大家，課文主要寫(xiě)了關(guān)于陀螺的哪些事情呢？生3：課文寫(xiě)了作者小時(shí)候很喜歡陀螺，但是自己做不好。后來(lái)叔叔送了他一個(gè)陀螺，這個(gè)陀螺雖然不好看，但是很厲害，打敗了別人的大陀螺。師：概括得不錯(cuò)！還有補(bǔ)充嗎？生4：還寫(xiě)了作者因?yàn)檫@個(gè)陀螺，從“懊惱”變成了“歡樂(lè)”，而且還明白了一個(gè)道理。師：你真會(huì)讀書(shū)！是的，課文圍繞陀螺，寫(xiě)了“我”對(duì)陀螺的期盼、得到陀螺的經(jīng)過(guò)、陀螺帶來(lái)的歡樂(lè)以及從中悟到的道理。（板書(shū)：期盼——得到——?dú)g樂(lè)——感悟）三、精讀品悟，體會(huì)情感師：同學(xué)們，童年的我們，是不是也像作者一樣，對(duì)某樣玩具充滿了熱切的期盼？請(qǐng)大家默讀課文第1-3自然段，找出描寫(xiě)“我”對(duì)陀螺熱切期盼的句子，讀一讀，體會(huì)一下“我”當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)）師：誰(shuí)來(lái)分享一下你找到的句子？生5：“我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的‘冰尜兒’，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)‘廢物利用’了。”從這里可以看出作者很想有一個(gè)好陀螺，非常想贏。師：“一戰(zhàn)即敗”這個(gè)詞用得很形象，作者把別人的陀螺比作“岳家軍”，把自己可能做不好的陀螺比作“金兵”，可見(jiàn)他內(nèi)心是多么——？生（齊）：不甘心！師：是的，這種不甘人后的心情，讓他對(duì)陀螺的期盼更加強(qiáng)烈。還有嗎？生6：“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手?！闭f(shuō)明他為了做陀螺，不怕被罵，特別執(zhí)著。師：一個(gè)“仍然不肯住手”，把那種不達(dá)目的不罷休的勁頭寫(xiě)出來(lái)了。這種對(duì)陀螺的癡迷和期盼，你們有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？生7：我以前特別想要一個(gè)遙控飛機(jī)，天天纏著媽媽，做夢(mèng)都想。生8：我盼著過(guò)生日，因?yàn)樯漳艿玫轿蚁胍臉?lè)高。師：正是這種強(qiáng)烈的期盼，當(dāng)“我”終于得到一個(gè)陀螺時(shí)，心情又是怎樣的呢？請(qǐng)大家讀一讀課文第4自然段，看看叔叔送的陀螺是什么樣的，“我”初見(jiàn)它時(shí)的心情如何。生9：叔叔送的陀螺“圓且光滑”，但是“個(gè)頭小”，“樣子也不倫不類”。作者覺(jué)得它“不倫不類”，有點(diǎn)失望。師：你從哪些詞語(yǔ)感受到他的失望？生9：“看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”，“在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪”，這里前面說(shuō)“不倫不類”，后面又說(shuō)“極大的歡樂(lè)和自豪”，說(shuō)明前面是有點(diǎn)失望的。師：你的分析很有道理?！安粋惒活悺保翱床怀鲆唤z一毫與同伴相斗的能力”，這讓滿心期待的“我”確實(shí)有些失落。我們帶著這種心情來(lái)讀一讀這一段。（學(xué)生齊讀）師：然而，就是這樣一個(gè)不起眼的陀螺，卻給“我”帶來(lái)了意想不到的驚喜。請(qǐng)大家細(xì)讀課文第5-7自然段，看看這個(gè)小陀螺是如何創(chuàng)造奇跡的？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？“我”的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（學(xué)生細(xì)讀，小組討論）師：哪個(gè)小組來(lái)分享一下你們的發(fā)現(xiàn)？生10：我們小組覺(jué)得，當(dāng)小陀螺被大陀螺撞翻又站起來(lái)的時(shí)候，特別精彩！“奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的?！睅煟骸邦B強(qiáng)得出奇”！這個(gè)詞用得太棒了！誰(shuí)能想象一下當(dāng)時(shí)那個(gè)小陀螺旋轉(zhuǎn)的樣子？（學(xué)生紛紛做動(dòng)作模仿）師：作者用了“重整旗鼓”、“徹底潰敗”來(lái)描寫(xiě)兩只陀螺的戰(zhàn)斗。當(dāng)看到自己的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺，“我”的心情是怎樣的？生11：“我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。”還有“我興奮得幾乎要跳起來(lái)”。師：是的，從最初的“懊惱”、“不抱希望”，到戰(zhàn)斗中的緊張，再到最后的“歡樂(lè)”、“自豪”、“興奮”，作者的心情經(jīng)歷了一波三折?。。ò鍟?shū)：懊惱——緊張——?dú)g樂(lè)、自豪）讓我們帶著這種激動(dòng)的心情，再來(lái)讀讀描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面和“我”心情的句子。（學(xué)生有感情地朗讀）四、拓展延伸，深化主題師：這個(gè)其貌不揚(yáng)的小陀螺，不僅給“我”帶來(lái)了歡樂(lè)和自豪，更讓“我”明白了一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。（學(xué)生齊讀）師：“人不可貌相，海水不可斗量?！边@句話是什么意思呢？生12：就是不能只看外表來(lái)判斷一個(gè)人或事物。師：說(shuō)得真好！作者是怎樣從陀螺身上明白這個(gè)道理的？生13：因?yàn)樗耐勇蓦m然不好看，但是很厲害，戰(zhàn)勝了漂亮的大陀螺。所以他明白了不能只看外表。師：是啊，小小的陀螺，用它的行動(dòng)告訴了我們這個(gè)樸素而又深刻的道理。在生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事情，或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的人？他們外表可能并不起眼，但卻有著過(guò)人的本領(lǐng)或美好的品質(zhì)？（學(xué)生思考，自由發(fā)言）生14：我們班的XXX，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但是畫(huà)畫(huà)特別好。生15：我看過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)看起來(lái)很普通的老爺爺，卻是一位深藏不露的書(shū)法家。師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。這個(gè)道理，不僅僅適用于看待事物和人，也適用于我們自身。我們不能因?yàn)樽约耗撤矫鏁簳r(shí)不如別人而氣餒，也不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿。要知道，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，只要堅(jiān)持不懈，就能像那個(gè)小陀螺一樣，創(chuàng)造屬于自己的精彩！五、總結(jié)回顧，升華認(rèn)識(shí)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了作者的童年，和他一起經(jīng)歷了玩陀螺的喜怒哀樂(lè)。我們不僅感受到了童年游戲的樂(lè)趣，更從小小的陀螺身上學(xué)到了寶貴的人生道理。希望這節(jié)課能給大家留下深刻的印象，也希望大家在今后的生活中，能像那個(gè)頑強(qiáng)的小陀螺一樣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷發(fā)現(xiàn)自己和他人身上的閃光點(diǎn)。作業(yè)布置1.回家后，和爸爸媽媽分享今天學(xué)的《陀螺》的故事，或者和他們一起玩一次陀螺（如果有的話），體驗(yàn)一下其中的樂(lè)趣，并寫(xiě)下自己的感受。2.摘