一、授課對象高中一年級學(xué)生二、授課時長一課時（約四十五分鐘）三、授課類型新授課四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*學(xué)生需識記兩漢時期在造紙術(shù)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文歷法等領(lǐng)域的重要科技成就，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)、張仲景與《傷寒雜病論》、華佗的醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)、《九章算術(shù)》、張衡的渾天儀與地動儀。*學(xué)生需理解這些科技成就的歷史背景、主要內(nèi)容及其對當(dāng)時及后世的深遠(yuǎn)影響。*學(xué)生需了解兩漢時期史學(xué)（《史記》、《漢書》）、宗教與哲學(xué)（道教興起、佛教傳入、董仲舒新儒學(xué)）、文學(xué)藝術(shù)（漢賦、樂府詩、雕塑、繪畫）的主要成就及其特點。*通過對史料的初步解讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納概括及歷史評價的能力。2.過程與方法：*通過教師講解、圖片展示、史料閱讀、問題討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，探究兩漢科技文化繁榮的原因。*運用比較法，如比較《史記》與《漢書》的異同，加深對歷史著作的理解。*鼓勵學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，思考古代科技文化成就對現(xiàn)代社會的啟示。3.情感態(tài)度與價值觀：*認(rèn)識到兩漢時期是中國古代科技文化發(fā)展的第一個高峰，感受古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。*理解科技文化的發(fā)展與社會政治、經(jīng)濟(jì)狀況的密切關(guān)系，培養(yǎng)唯物史觀。*學(xué)習(xí)古代科學(xué)家和文化學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于探索、關(guān)注民生的精神品質(zhì)。五、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：*蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)及其意義。*張仲景、華佗的醫(yī)學(xué)成就。*司馬遷與《史記》。*董仲舒的新儒學(xué)思想及其影響。2.教學(xué)難點：*地動儀的工作原理及科學(xué)價值（考慮到其復(fù)原爭議，應(yīng)側(cè)重其歷史意義和張衡的科學(xué)精神）。*理解“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”政策對中國思想文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響（積極與消極兩方面）。*如何客觀評價兩漢科技文化成就的歷史地位。六、教學(xué)方法講授法、討論法、史料分析法、多媒體輔助教學(xué)法七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作PPT課件，包含相關(guān)圖片、文字史料、視頻片段（如《國家寶藏》中關(guān)于造紙術(shù)或《史記》的片段）。梳理知識點脈絡(luò)，設(shè)計思考題和討論題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，初步了解兩漢時期的主要科技文化成就。鼓勵學(xué)生搜集相關(guān)的小故事或圖片資料（可選）。八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*方式一（問題導(dǎo)入）：提問學(xué)生：“我們今天讀書寫字所用的紙張，在古代是如何演變而來的？古代的人們?nèi)绻×?，會采取哪些治療方法？”引?dǎo)學(xué)生思考，從而引出本課主題——兩漢時期輝煌的科技與文化。*方式二（圖片/視頻導(dǎo)入）：展示《史記》書影、漢代畫像石、地動儀模型（或相關(guān)復(fù)原圖）等圖片，或播放一段簡短的關(guān)于漢代科技文化的紀(jì)錄片片段，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。*教師小結(jié)：兩漢時期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為科技文化的繁榮奠定了堅實基礎(chǔ)。這一時期，人才輩出，成就斐然，對后世乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。今天，我們就一同走進(jìn)那個波瀾壯闊的時代，探尋其科技文化的瑰寶。（二）新課講授（約30分鐘）第一部分：領(lǐng)先世界的科技成就1.造紙術(shù)的改進(jìn)與傳播*背景：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的知識，提問：“在紙發(fā)明之前，古人用什么材料書寫文字？（甲骨、金石、竹簡、帛書）這些材料有什么不便之處？”*蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)：講述蔡倫在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，如何利用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)等廉價原料改進(jìn)造紙工藝，提高紙張質(zhì)量和生產(chǎn)效率。強(qiáng)調(diào)其“造意”和推廣的貢獻(xiàn)。*意義：組織學(xué)生討論：“造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，對中國乃至世界文明的發(fā)展有何重要意義？”（提示：書寫材料的革命，促進(jìn)文化教育的普及，推動世界文化的傳播與交流）。2.醫(yī)學(xué)的輝煌*“醫(yī)圣”張仲景：簡介張仲景生平，重點介紹其著作《傷寒雜病論》。闡釋“傷寒”的含義，“治未病”的思想，以及該書確立的“辨證施治”原則，奠定了中醫(yī)臨床學(xué)的基礎(chǔ)。*“神醫(yī)”華佗：講述華佗的醫(yī)學(xué)成就，如發(fā)明“麻沸散”用于外科手術(shù)（世界最早的麻醉劑），創(chuàng)編“五禽戲”用于強(qiáng)身健體。強(qiáng)調(diào)其醫(yī)術(shù)的高超和對后世醫(yī)學(xué)的影響。3.數(shù)學(xué)與天文歷法*《九章算術(shù)》：簡要介紹其成書過程和主要內(nèi)容（如分?jǐn)?shù)運算、負(fù)數(shù)概念等），指出其在中國古代數(shù)學(xué)史上的地位（當(dāng)時世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)著作之一）及其對東亞數(shù)學(xué)發(fā)展的影響。*張衡與天文歷法：介紹張衡的科學(xué)貢獻(xiàn)，如發(fā)明渾天儀演示天體運行，提出“渾天說”。關(guān)于地動儀，應(yīng)說明其是世界上最早測定地震方位的儀器，雖然其具體構(gòu)造和靈敏度在學(xué)術(shù)界尚有爭議，但張衡的科學(xué)探索精神值得肯定。同時，提及他在文學(xué)上的成就（如《二京賦》），展現(xiàn)其多才多藝。*教師過渡：兩漢時期的科技成就令人矚目，在思想文化領(lǐng)域，同樣綻放出璀璨的光芒。第二部分：燦爛多彩的文化成就1.史學(xué)的豐碑*司馬遷與《史記》：介紹司馬遷的生平（受李陵之禍仍發(fā)憤著書），《史記》的體例（紀(jì)傳體通史，分為本紀(jì)、世家、列傳、書、表），記載范圍（黃帝到漢武帝），以及其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的編寫宗旨。強(qiáng)調(diào)其史學(xué)價值（“史家之絕唱”）和文學(xué)價值（“無韻之離騷”）。可引用《史記》中的名句或小故事，如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。*班固與《漢書》：簡要介紹《漢書》是中國第一部紀(jì)傳體斷代史，記載西漢一朝歷史，其體例嚴(yán)謹(jǐn)，史料翔實，與《史記》并稱“史漢”。引導(dǎo)學(xué)生比較《史記》與《漢書》的異同（如通史與斷代史、思想傾向等）。2.宗教與哲學(xué)的融合*道教的興起：解釋道教是中國本土產(chǎn)生的宗教，東漢時期形成（如張角的太平道、張陵的五斗米道）。簡述其思想來源（黃老思想、陰陽五行說、神仙方術(shù)等）和主要教義（追求長生不老、得道成仙）。*佛教的傳入：講述佛教在西漢末年（或東漢初年）經(jīng)絲綢之路傳入中原的史實。簡介其基本教義（如四圣諦、八正道、因果報應(yīng)、生死輪回等），以及初期佛教在中國的傳播特點（依附于黃老思想，尚未廣泛流行）。*董仲舒的新儒學(xué)：背景：漢初的“無為而治”已不適應(yīng)中央集權(quán)的需要。內(nèi)容：“春秋大一統(tǒng)”、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、“君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)”、“三綱五?！钡取Ｓ绊懀悍e極方面，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了國家統(tǒng)一，儒家思想成為正統(tǒng)思想；消極方面，束縛了思想自由，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。引導(dǎo)學(xué)生辯證看待。3.文學(xué)與藝術(shù)的魅力*漢賦：介紹漢賦的特點（辭藻華麗、氣勢恢宏、講究鋪陳排比），代表作家及作品（如司馬相如《子虛賦》《上林賦》，揚雄、班固、張衡等）?？晒?jié)選片段讓學(xué)生感受其風(fēng)格。*樂府詩：與漢賦的典雅相對，樂府詩是采集民間歌謠的產(chǎn)物，具有現(xiàn)實主義風(fēng)格，反映社會生活和人民情感。舉例《詩經(jīng)》之后的樂府民歌，如《孔雀東南飛》（雖然成書稍晚，但根源在漢）、《陌上?！返龋瑥?qiáng)調(diào)其“感于哀樂，緣事而發(fā)”的特點。*雕塑與繪畫：展示圖片：霍去病墓前的石雕（如“馬踏匈奴”，體現(xiàn)雄渾大氣、寫意風(fēng)格），東漢說唱俑（生動活潑，反映生活氣息）。簡介畫像石、畫像磚的藝術(shù)特色及其歷史史料價值（反映當(dāng)時的社會生活、典章制度、神話傳說等）。（三）課堂小結(jié)與拓展（約7分鐘）*知識梳理：師生共同回顧本課學(xué)習(xí)的兩漢主要科技文化成就（可采用表格形式或思維導(dǎo)圖快速回顧）。*問題探究與討論：*“結(jié)合所學(xué)知識，分析兩漢時期科技文化取得輝煌成就的原因有哪些？”（提示：國家統(tǒng)一，政局相對穩(wěn)定；經(jīng)濟(jì)繁榮，為科技文化發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)；統(tǒng)治者重視；民族融合，對外交流頻繁；前代文化積累等。）*“兩漢科技文化成就對我們今天有何啟示？”（如：堅持自主創(chuàng)新；重視教育和人才培養(yǎng)；弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動文化自信；科技文化發(fā)展需開放包容等。）*教師總結(jié)：兩漢時期，在強(qiáng)大的中央集權(quán)統(tǒng)治和繁榮的社會經(jīng)濟(jì)支撐下，中國古代科技文化迎來了第一個高峰。這些成就不僅是中華民族寶貴的精神財富，也為世界文明的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。它們所蘊含的智慧和精神，至今仍值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。（四）作業(yè)布置（約3分鐘）1.基礎(chǔ)作業(yè)：整理本課所學(xué)的兩漢科技文化成就簡表（類別、人物/著作、主要內(nèi)容/特點、意義）。2.拓展作業(yè)（任選其一）：*撰寫一篇小短文（200字左右）：“我最敬佩的一位兩漢科學(xué)家/文化名人”，簡述理由。*搜集一種兩漢時期科技發(fā)明或文化現(xiàn)象的詳細(xì)資料，制作一份圖文并茂的手抄報或PPT（下節(jié)課可選派代表分享）。*思考：“假如沒有造紙術(shù)的發(fā)明，世界文明的發(fā)展可能會有哪些不同？”九、板書設(shè)計（示例）第X課兩漢的科技和文化一、科技成就——領(lǐng)先世界，澤被后世1.造紙術(shù)：蔡倫改進(jìn)——“蔡侯紙”——意義2.醫(yī)學(xué)：張仲景《傷寒雜病論》（醫(yī)圣，辨證施治）；華佗（麻沸散，五禽戲）3.數(shù)學(xué)：《九章算術(shù)》4.天文：張衡（渾天儀，地動儀——歷史意義）二、文化繁榮——兼容并蓄，影響深遠(yuǎn)1.史學(xué)：司馬遷《史記》（紀(jì)傳體通史，黃帝-漢武帝，“史家之絕唱”）；班固《漢書》（第一部紀(jì)傳體斷代史）2.思想：董仲舒新儒學(xué)（“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”——影響）3.宗教：道教興起；佛教傳入4.文學(xué)藝術(shù)：漢賦（華麗恢宏）；樂府詩（現(xiàn)實主義）；雕塑（霍去病墓石雕、說唱俑）；畫像石/磚三、繁榮原因：（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）國家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族交流、統(tǒng)治者重視、人民智慧……十、教學(xué)反思（本部分由教師課后根據(jù)實際教學(xué)情況填寫，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性、學(xué)生的參與度、重難點的突破情況、時間分配是否合理、教學(xué)方法的有效性等，并提出改進(jìn)措施。）*例如：學(xué)生對造紙術(shù)的改進(jìn)過程和意義理解較好，但對地動儀的科學(xué)原理仍感抽象，下次可考慮使用更直觀的動畫演示（即使是示意性的）。*關(guān)于董仲舒新儒學(xué)的影響，學(xué)生討論時能提及積極方面