1、尋覓春天的蹤跡,綜合性學習,岑溪市安平中學李丹,活動目的,.以自主、合作、探究的學習方式，引導同學通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。.關注同學的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)同學發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。,春之足跡,以小組為單位，展現(xiàn)自己的圖畫，用優(yōu)美的語言描繪畫面,萬紫千紅總是春,帶雨云埋一半山,帶雨云埋一半山,萬紫千紅總是春,桃花依舊笑春風,梨花一枝春帶雨,請施展你的才情，為下面的畫配詩,詩情畫意的春天,春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。,借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。,碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。,不知細葉誰裁出，二

2、月春風似剪刀。,春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。,細雨魚兒出，微風燕子斜。,三、藝海拾貝美文中的春天,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。朱自清散文春,從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道

3、那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。宗璞紫藤蘿瀑布,各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。,春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風笑盈盈，

4、笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”,春天是個魔術師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝，換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點點大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅,春來了!春來了!到處都在唱著春天的歌。,春姑娘走過，留下了顆顆璀璨的珍珠。將沉睡了一冬的枯樹枝綴得光彩照人。這些珍珠綠芽兒。蠟質的外殼包裹著新的希望，在春陽下熠熠生輝?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹嫩芽開?！彼偸窍褡儜蚍ㄋ频?/p>

5、，在你不經意間，便忽地破殼而出。探頭探腦地打量這個美麗的新世界，吮吸著春的雨露，沐浴著怡人春風此時，便舒開身子，與春陽合作，制造新一年的養(yǎng)料。充滿活力的葉綠體在葉脈中快樂地流動，宛若一股清泉這，便是我心中的樹。,討論：選文中寫景的特點提示：可從語言特點、修辭手法、思想內容等方面進行討論,小結：選文中寫景的特點1.抓住季節(jié)性的景物特征，聯(lián)想想象豐富。2.借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷。3.善用修辭手法比喻、擬人、排比、引用等。4.句式盡量整齊、押韻。5.多角度、多層次展開描寫。6.語言生動精煉，富有詩情畫意。,活動：五分鐘內完成對春的速寫,四、春日寄語心中的春天,悟春,生機勃發(fā)的生命力；,令人陶醉的景色美；,寄托理想的新希望；,珍惜時間的緊迫感。,作業(yè)：繪春,