1、備：5.25 上：5.2課題：清朝君主專制的強(qiáng)化 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、觀看視頻、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問(wèn)題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記清朝設(shè)置軍機(jī)處、制造文字獄與文化專制、清朝中期社會(huì)矛盾的加劇、閉關(guān)鎖國(guó)基本史實(shí)。目標(biāo)2：說(shuō)出清朝君主專制強(qiáng)化的具體體現(xiàn)并分析其影響，認(rèn)識(shí)君主專制在清朝的極端強(qiáng)化。目標(biāo)3：說(shuō)出由于清朝專制的極端強(qiáng)化給中國(guó)社會(huì)造成的影響。目標(biāo)4：閱讀材料，分析閉關(guān)鎖國(guó)的原因及影響。二、

2、教學(xué)活動(dòng)1.課堂導(dǎo)入師：視頻導(dǎo)入：軍機(jī)處軍機(jī)處是何時(shí)設(shè)立的？為什么設(shè)立這個(gè)機(jī)構(gòu)？它的設(shè)立標(biāo)志著什么？吧。2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測(cè)試題，識(shí)記清朝設(shè)置軍機(jī)處、制造文字獄與文化專制、清朝中期社會(huì)矛盾的加劇、閉關(guān)鎖國(guó)基本史實(shí)。（2）合作探究1.閱讀教材，歸納出清朝前期中央機(jī)構(gòu)的演變，總結(jié)軍機(jī)處設(shè)置的作用及中央權(quán)力的歸屬，并說(shuō)出為什么軍機(jī)處的設(shè)立使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。2.閱讀教材，說(shuō)出清朝文化專制的表現(xiàn)；歸納“文字獄”的定義；結(jié)合案例，說(shuō)出文字獄的危害。學(xué)生活動(dòng)：小組討論后，在探究問(wèn)題單上填寫答案。教師講解給出答案。3.閱讀教材，說(shuō)出清朝文

3、化專制的表現(xiàn)；歸納“文字獄”的定義；結(jié)合案例，說(shuō)出文字獄的危害。生：文字獄；大力提倡尊孔讀經(jīng)，整理文獻(xiàn)和編纂書(shū)籍；銷毀禁書(shū)。師：四庫(kù)全書(shū)全稱欽定四庫(kù)全書(shū)。是在乾隆皇帝的主持下，由紀(jì)昀等360多位高官、學(xué)者編撰，3800多人抄寫，耗時(shí)十三年編成的叢書(shū)，分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫(kù)。由于搜集四庫(kù)全書(shū)時(shí)毀滅大量古籍檔案，故有學(xué)者稱為“四庫(kù)毀書(shū)”。文字獄定義：在康熙、雍正、乾隆三朝，從知識(shí)分子的詩(shī)詞文章中摘取只言片語(yǔ)，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。案例一朝臣查嗣庭任江西主考，出題“維民所止”，被告發(fā)“維止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，將查嗣庭入獄。結(jié)果 是查連驚帶嚇

4、死于獄中，其尸被戮，查的親屬或處斬或凌遲，或流放。案例二翰林學(xué)士胡中藻有句詩(shī)曰“一把心腸論濁清”，乾隆看到后大發(fā)雷霆：“加濁字于國(guó)號(hào)清字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“濁”字被殺，并罪及師友。教師分析案例造成的社會(huì)危害，并總結(jié)答案。l 文字獄造成了社會(huì)恐怖，摧殘了人才，致使知識(shí)分子從此再不敢過(guò)問(wèn)政治，也不敢表露個(gè)人的思想，連遣詞造句都要小心翼翼，以免遭到殺身之禍。l 文字獄的推行，禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。知識(shí)補(bǔ)充專制主義：主要特征是皇帝個(gè)人的專斷獨(dú)裁；在中國(guó)主要體現(xiàn)君權(quán)和相權(quán)的矛盾；中央集權(quán)：是相對(duì)于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面沒(méi)有獨(dú)立

5、性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央教師引導(dǎo)學(xué)生回想秦至清朝的君主專制中央集權(quán)制度，分析其發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)以上的回想，可以看出，皇權(quán)是一步步加強(qiáng)，清朝達(dá)到頂峰?！竞献魈骄俊繗w納清朝中期出現(xiàn)社會(huì)矛盾的表現(xiàn)及影響。生回答社會(huì)矛盾的表現(xiàn)，教師分析影響。官場(chǎng)腐敗 清朝的官僚體制從整體結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢(shì)。軍隊(duì)腐敗 軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力下降。財(cái)政危機(jī) 經(jīng)濟(jì)衰退，造成國(guó)力越來(lái)越虛弱。土地兼并 社會(huì)的貧富分化十分嚴(yán)重，民眾生活日益困苦，社會(huì)危機(jī)重重?！竞献魈骄俊?.閱讀教材，歸納清朝政府是怎樣一步步實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的？2.閱讀材料，說(shuō)說(shuō)清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因？3.你認(rèn)為“閉關(guān)鎖國(guó)”能御敵

6、于國(guó)門之外嗎？它有何影響？師：什么是“閉關(guān)鎖國(guó)”？閉關(guān)鎖國(guó)就是嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易。閉關(guān)鎖國(guó)是嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易，但不是完全封閉。PPT出示問(wèn)題1.閱讀教材，歸納清朝政府是怎樣一步步實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的？海禁順治時(shí)期，頒布“禁海令”，實(shí)行嚴(yán)厲的禁海政策，沿海居民不得擅自出海貿(mào)易。設(shè)關(guān)康熙時(shí)，清朝在臺(tái)灣設(shè)立行政建制后（1684年），開(kāi)放澳門、漳州、寧波、云臺(tái)山4個(gè)港口為通商口岸。嚴(yán)格的限制出口的商品種類和數(shù)量。閉關(guān)1757年（乾隆時(shí)），下令只開(kāi)廣州一處作為對(duì)外通商口岸，由“廣州十三行”統(tǒng)一管理。PPT出示問(wèn)題2.閱讀材料，說(shuō)說(shuō)清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因？材料一：天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不藉（

7、借助）外夷（外國(guó)）貨物以通有無(wú)。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲綢等為西洋各國(guó)及爾國(guó)必須之物，是以（所以）加恩體恤。 1793年乾隆致英國(guó)國(guó)王書(shū)材料二：“天朝富有四海，豈需爾小國(guó)些微貨物?”嘉慶帝的敕諭材料三：浙民習(xí)俗易囂，洋商錯(cuò)處，必致滋事。清高宗圣訓(xùn)學(xué)生合作討論后，回答。主觀原因：清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無(wú)所不有，不需要同外國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流?？陀^原因：清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯，懼怕沿海人民同外國(guó)人交往，會(huì)危及自己的統(tǒng)治。根本原因：自給自足的自然經(jīng)濟(jì)不需要外來(lái)商品也可以自我供給。PPT出示問(wèn)題3.你認(rèn)為“閉關(guān)鎖國(guó)”能御敵于國(guó)門之外嗎？它有何影響？學(xué)生暢所欲言。教師講解總結(jié)。閉關(guān)鎖國(guó)政策不可能御敵于國(guó)門之外。積極：清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策推行了近兩百年，對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起到過(guò)一定的自衛(wèi)作用。消極：閉關(guān)自守，導(dǎo)致國(guó)家的閉塞，使中國(guó)錯(cuò)失了向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，中國(guó)逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)以致用：對(duì)比唐、宋、明、清的對(duì)外交往的事例、政策，談?wù)剬?duì)今天中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放有什么啟示。我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生回顧唐、宋、明的對(duì)外關(guān)系并回答。教師講解總結(jié)。啟示：開(kāi)放則發(fā)展，閉關(guān)則落伍。做法：要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，善于學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)友好合作。（3）課堂小結(jié)清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。除此之外，