1、西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)制度（討論稿） 為了拓寬大學(xué)區(qū)教師視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以素質(zhì)教育、教學(xué)成果為抓手，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，提升教師的職業(yè)內(nèi)涵，特制定本制度。指導(dǎo)原則第一條 加強區(qū)本教師培訓(xùn)，提高教學(xué)實施水平。按照“全員、全面、全程”的原則，切實加強對教師的培訓(xùn)工作，有針對性地研究新教材、探討新教法、抓實學(xué)科培訓(xùn)。通過開展大學(xué)區(qū)集中講座、教學(xué)觀摩、理論研討、教學(xué)沙龍等多種形式的培訓(xùn)活動，努力提高教師的教學(xué)水平。第二條 提高教師課堂教學(xué)管理與駕馭能力的培訓(xùn)。教學(xué)過程是一個知識擴散、交流的過程，教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教師如何高效進行教學(xué)，對課堂的組織與管理，對學(xué)生的引導(dǎo)，駕輕就熟，

2、才能游刃有余。教師在掌握豐富知識的同時，必須具備一定的管理、組織的能力和技巧。第三條 樹立終身學(xué)習(xí)的目標，樹立高尚的教師職業(yè)素養(yǎng)。積極探究新的教學(xué)理論，新的教學(xué)方法，借助各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為一名與時俱進的學(xué)習(xí)型和研究性教師?；疽蟮谒臈l 現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。主要目的是幫助教師樹立與“課程改革”相適應(yīng)的現(xiàn)代教育觀念，運用大教育觀和學(xué)習(xí)觀對教育行為進行反思，在課程改革理念指導(dǎo)下探索新的教學(xué)行為。第五條 教育教學(xué)專業(yè)能力培訓(xùn)。著重培訓(xùn)教師在教學(xué)活動組織中導(dǎo)入、強化、變化、刺激、提問、分組活動、教學(xué)媒體運用、溝通與表達、結(jié)束以及補償教學(xué)等基本技能和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、學(xué)業(yè)檢查與

3、評價等方面的能力，以及合作研究、偶發(fā)事件處理、與家長和學(xué)生有效溝通的能力，豐富和發(fā)展教師教育智慧。第六條 以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用。要掌握基本的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集獲取信息、加工利用信息、整合交流信息和評價信息成果的能力，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的整合，提高教學(xué)效益。第七條 掌握基本的教育科研方法。主要是培養(yǎng)教師良好的教學(xué)研究意識，形成科學(xué)的思維方式，提高教學(xué)研究能力，促使教師成為研究者。第八條 在內(nèi)容選擇上，把以“學(xué)科”為中心、著眼于知識的系統(tǒng)深化和整體性的培訓(xùn)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皢栴}”為中心，著眼于學(xué)校改革發(fā)展和教師發(fā)展中的現(xiàn)實問題，開展靈活多樣的培訓(xùn)，其內(nèi)容

4、有強烈的時代特征和現(xiàn)實針對性，注重反映現(xiàn)代教育觀念和解決教學(xué)實際問題。操作流程第九條 聘請有關(guān)專家、學(xué)者進行專題講座，每學(xué)期組織大學(xué)區(qū)教師集中聽專家報告12次。進行知識理論的培訓(xùn)，教師能力和心態(tài)的培訓(xùn)。第十條 積極利用各級學(xué)會主辦的競賽、會議、各種交流活動，鼓勵有條件的老師參與活動，提高認識。組織全員教師進行教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教育敘事、教學(xué)反思和教學(xué)課件等的征集評比活動。第十一條 鼓勵教師積極主動進行在職教育，聯(lián)系相關(guān)大學(xué)如陜師大、省教院進行對口培訓(xùn)，支持有條件教師業(yè)余時間到大學(xué)旁聽課程，在深度、廣度上提高教師水平，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。第十二條 以年級組、教研組為單位申報培訓(xùn)計劃，對有

5、普遍性、針對性的問題進行不定期集中培訓(xùn)。管理辦法第十三條 在各校積極承擔各項教科研任務(wù)的同時，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校的引領(lǐng)作用。在課題研究方面，承擔相關(guān)課題，課題負責(zé)人牽頭，組織成員學(xué)校共同參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等活動，擴大課題研究的覆蓋面，進一步提高課題研究的質(zhì)量。第十四條 以學(xué)區(qū)長學(xué)科組為核心，邀請有關(guān)專家，進行專家指導(dǎo)，教研引領(lǐng)，邀請學(xué)區(qū)學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師全程參與。第十五條 充分發(fā)揮大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校學(xué)科教師優(yōu)勢，開展名師、骨干教師跨校聽課、評課指導(dǎo)和教學(xué)研討，組織教學(xué)引領(lǐng)和學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)等活動，促進成員學(xué)校教師專業(yè)成長。成員學(xué)校骨

6、干教師上示范課，學(xué)區(qū)學(xué)校教師聽課、評課。第十六條 開展名師帶徒，教師結(jié)對，網(wǎng)上捆綁等活動。大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校骨干教師結(jié)對幫扶學(xué)區(qū)內(nèi)年輕教師至少一名。學(xué)區(qū)學(xué)校不定期派教師到學(xué)區(qū)學(xué)校進行“影子培訓(xùn)”。第十七條 在大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校共同開展教科研活動，發(fā)揮互助作用，開展集體備課、同課異構(gòu)、一課多磨、教學(xué)競賽、課程開發(fā)、成果交流等形式多樣的教研活動，相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，優(yōu)勢互補。第十八條 建立專家團隊，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，促進教育資源共享。把相關(guān)資源集中存放，供全體教師課余瀏覽，有問題或建議可以發(fā)表，專家團隊進行解釋，全體教師可參與交流。第十九條 本制度經(jīng)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議審定通過后實施。西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)教師交

7、流制度（討論稿） 為落實西安市教育局關(guān)于推行“大學(xué)區(qū)管理制”的實施方案和西安市雁塔區(qū)教育局關(guān)于推行“大學(xué)區(qū)管理制”的實施方案的要求，穩(wěn)步、扎實、有效地推進大學(xué)區(qū)內(nèi)教師交流工作，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進大學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)水平的提高，全面提升整體辦學(xué)水平，特制定西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)教師交流制度。基本要求 第一條 以促進教育均衡發(fā)展為目標，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，促進教師在大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校之間合理流動，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍。第二條 按照相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則，合理配置大學(xué)區(qū)內(nèi)師資。操作流程第三條 交流條件1、大

8、學(xué)區(qū)內(nèi)各校在職在崗教師，身體健康。2、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，吃苦耐勞，樂于奉獻。 3、教育教學(xué)能力強，精通業(yè)務(wù)，為各校學(xué)科骨干教師。第四條 交流方式1、為實現(xiàn)教師隊伍的雙向有序流動，優(yōu)化學(xué)校的教職工編制，配強學(xué)區(qū)管理層力量，提升管理水平，每學(xué)年擬與成員學(xué)校在初一、初二兩個年級的相關(guān)學(xué)科開展為期一周至一個月的互派教師活動，承擔相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)，探索教師隊伍雙向有序流動的合理途徑。2、自今年9月起，試行學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生交流制，利用學(xué)區(qū)優(yōu)秀資源，提高學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量。 3、與其他學(xué)校的教師互派活動也將在校際間充分溝通的基礎(chǔ)上進行。 4、交流教師要按照新課程標準及教學(xué)常規(guī)的要求，認真完成所教學(xué)科

9、的各項教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5、積極參加交流學(xué)校的教學(xué)教研活動，通過信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，充分發(fā)揮示范輻射作用，努力帶動接收學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。 第五條 人員待遇1、交流期間，交流教師的工資、福利待遇不變，并由交流教師派出學(xué)校給予一定的交通和誤餐補貼，具體數(shù)額由交流教師派出學(xué)校確定。2、交流教師參加評先樹優(yōu)時，同等條件下優(yōu)先考慮。3、交流教師職務(wù)晉升同等條件下優(yōu)先。第六條 考核辦法1、大學(xué)區(qū)教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定教師交流工作考核細則，負責(zé)對交流工作進行督查考核。交流結(jié)束后，派出學(xué)校與接收學(xué)校要對交流教師的工作表現(xiàn)作出鑒定與評價，存入交流教師個人檔案。2、交流

10、工作期滿經(jīng)考核合格后，個人交流情況作為交流教師年度考核的重要內(nèi)容。管理辦法第七條 成立大學(xué)區(qū)教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)對大學(xué)區(qū)內(nèi)教師交流工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。第八條 交流教師由派出學(xué)校和接收學(xué)校雙重管理，以接收學(xué)校管理為主。第九條 本制度經(jīng)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議審定通過后實施。西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)教師評價制度（討論稿） 為實現(xiàn)大學(xué)區(qū)內(nèi)教師隊伍管理科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，促進教師隊伍建設(shè)，激勵競爭，體現(xiàn)“獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣”的原則，根據(jù)課改的理念，建立促進教師不斷提高的評價體系，強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析和反思，建立以教師自評為主，大學(xué)區(qū)內(nèi)校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲

11、得信息，不斷提高教學(xué)水平。以優(yōu)化學(xué)校管理模式，提升教師綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點；以建立新型的中學(xué)教師評價體系為根本目標，特制定西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)教師評價制度。指導(dǎo)原則第一條 建立符合課程現(xiàn)念的發(fā)展性教師評價體系。 發(fā)展性教師評價是在課程改革理念指導(dǎo)下的一種著眼于教師、學(xué)校未來發(fā)展的一種評價，是一種以促進教師自主發(fā)展，以教師為核心，以發(fā)展教師個體為理念的教師評價。因而在教師評價體系的構(gòu)建上要針對教師個體的特點，讓每個教師參與到自身評價體系的構(gòu)建中，讓教師為自己定位，為自己指出發(fā)展的可能性及目標，指出自身自主發(fā)展的途徑、條件和方法，在構(gòu)建中注重教師的個人價值，評價目標和評價計劃要由評價者和教師協(xié)商制

12、定，雙方認同，把實現(xiàn)教師個體發(fā)展目標和實施評價看作是雙方的共同職責(zé)，從而促進教師在不斷的發(fā)展中完善自身，形成一種良性的循環(huán)式的發(fā)展，使評價體系成為引導(dǎo)教師面向未來，成為一種期望性的評價體系。第二條 科學(xué)合理的開展教師評價，關(guān)注教師的發(fā)展。 學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展息息相關(guān)，課程改革為教師提供了展現(xiàn)自我的舞臺，只有創(chuàng)建起科學(xué)的合理的能促進教師發(fā)展的評價機制，才能更好的為新課程服務(wù)，才能讓教師明確今后努力的方向，從而提高教師履行工作職責(zé)的能力和業(yè)務(wù)水平。 第三條 構(gòu)建多元化的評價機制，讓學(xué)生、教研組、年級組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、教師自身參與到評價中，讓教師獲得全面客觀的信息，從而讓教師獲得更高層次的發(fā)展

13、。 第四條 創(chuàng)建靈活的評價機制，要客觀的評價教師的工作，要充分發(fā)揮評價促進教師成長的功能，必須在評價實踐中提倡多樣化的評價方式，將形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合、主觀評價和客觀評價相結(jié)合，常規(guī)性評價和階段性評價相合，定量評價和定性評價相結(jié)合，促進教師的自主發(fā)展?；疽?第五條 使教師正確認識自我，評價自我，端正工作態(tài)度，改變工作作風(fēng)，促進教師和諧、健康的發(fā)展，激勵教師積極參與課程改革，提高教育、教學(xué)質(zhì)量。 第六條 改進管理和評價模式，以評價促發(fā)展，提升全體教師隊伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力，提高大學(xué)區(qū)內(nèi)各個學(xué)校工作效率。 第七條 科學(xué)、公正、及時地發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才。評價原則 第八條 發(fā)展性

14、原則評價是為了促進大學(xué)區(qū)學(xué)校工作和教師個人素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過評價進行自我反思，實現(xiàn)自我完善與自我提高。 第九條 導(dǎo)向性原則評價最終目的是為了引導(dǎo)廣大教師準確地對自身思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教書育人和教學(xué)能力、工作效績作出公正、準確而又全面的價值判斷，幫助樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀，提升大學(xué)區(qū)學(xué)校教師隊伍整體凝聚力與戰(zhàn)斗力。 第十條 全面性原則改革單純以分數(shù)評價教學(xué)質(zhì)量的做法，根據(jù)德、能、勤、績四方面，多指標、全方位、多層次地實施評價，科學(xué)、客觀、公正地評價教師工作。 第十一條 激勵性原則力求通過評價幫助教師看到自己的成就和不足，激發(fā)廣大教師揚長避短，促進工作的主動性與熱情，全身心

15、地投入到教學(xué)工作和學(xué)習(xí)當中。 第十二條 靈活性原則評價雖有規(guī)定分數(shù)，但在實際工作時，采取“上不封頂”方式，鼓勵教師積極投入教研和課改中。 第十三條 公開、公平、公正原則評價運行方案的制定與實施都要公開透明。評價要全面客觀，堅持標準，切忌感情用事。操作流程第十四條 對象和內(nèi)容1、評價對象：大學(xué)區(qū)內(nèi)各校在職在崗的全體教師。2、評價內(nèi)容：根據(jù)不同的崗位，以德、能、勤、績四個方面為評價內(nèi)容，綜合評價。第十五條 評價時間：教師評價每學(xué)期末進行，第一學(xué)期為初評，第二學(xué)期進行學(xué)年總評。第十六條 評價辦法： 對教師考核采取定量分析與定性分析相結(jié)合，以定性分析為主；過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合，以過程考核為主；學(xué)生

16、、教師、教研組長、年級組長評議與行政評價相結(jié)合，多角度考核；德、能、勤、績相結(jié)合，全面衡量。具體采取以下方式進行考核：（1）工作態(tài)度：包括貫徹德、智、體全面發(fā)展教育方針的自覺性，從事教育、教學(xué)工作的事業(yè)心和責(zé)任心，承擔學(xué)校、教研組和其它部門工作的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的意識等。主要通過年級組長、教研組長考核，群眾評議，最后由大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議作出評價。（2）常規(guī)教學(xué)：包括備課、上課、改作、作業(yè)量和遵守教師常規(guī)制度等方面。主要通過學(xué)生評議，教研組長考核，教務(wù)處檢查進行。（3）考試成績：主要通過對第一學(xué)期期終考試和第二學(xué)期期終考試成績的分析。（4）教學(xué)教研：根據(jù)開展課題研究的情況和學(xué)生競賽、論文發(fā)表或評選

17、、優(yōu)質(zhì)課評比等方面取得的成績評定。教師評價先由個人總結(jié)自我評價，再組織交流和群眾評議；評價小組在充分聽取各方面意見的基礎(chǔ)上，全面客觀地評價教師的工作和取得的成績，提出初步評價意見；評價領(lǐng)導(dǎo)小組全面審核分析，確定評價結(jié)論。第十七條 等級與獎罰1、教師評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，其中優(yōu)秀人數(shù)控制在評價總?cè)藬?shù)的10%左右。對違反教師職業(yè)道德，事業(yè)心不強，紀律散漫，工作隨便，教學(xué)效果差或造成事故等人員，應(yīng)評為不合格。2、根據(jù)上級有關(guān)政策和大學(xué)區(qū)內(nèi)教師獎勵辦法，對評為優(yōu)秀的教師作為校級先進個人，進行精神和物質(zhì)的獎勵；對不合格者進行批評教育，情節(jié)嚴重者給予必要的行政處分和經(jīng)濟處罰。第十八條 結(jié)果與

18、作用 1、評價結(jié)果經(jīng)大學(xué)區(qū)“教師工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組”審議確定后生效，評價結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。 2、各校教務(wù)處必須妥善存儲所有原始評價資料，接受教師咨詢，并將評價結(jié)果分別通知每個教師。通知教師本人的主要信息有：各項評價指標得分，本人所在位次和等級等。各次評價結(jié)果將根據(jù)需要向有關(guān)部門提供。3、評價是對教師工作的評價與承認。年度評價、評比“優(yōu)秀教師”；普升職稱及崗位聘任實行“評價結(jié)果”一票否決制。專職教師，要評為“優(yōu)秀教師”、年度評價要定為優(yōu)秀，其當年評價等級必須為優(yōu)秀；當年評價等級為差等的，其年度評價直接確定為不稱職。申報晉升職稱的教師，其評價等級必須為良好以上(含良好)。評價結(jié)果作為大學(xué)區(qū)內(nèi)教師

19、交流的重要依據(jù)。管理辦法第十九條 組織領(lǐng)導(dǎo)成立以大學(xué)區(qū)各校黨、政、工負責(zé)人為主要成員的評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)區(qū)長擔任組長，開展評價工作。第二十條 本制度經(jīng)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議審定通過后實施。西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)每月集體備課制度（討論稿） 根據(jù)西安市、雁塔區(qū)教育局關(guān)于“推行大學(xué)區(qū)管理制”的實施意見以及關(guān)于推動“大學(xué)區(qū)管理制”的實施方案。為了落實課程標準要求，深化教學(xué)改革，使學(xué)區(qū)成員校之間能夠相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，優(yōu)勢互補，促進大學(xué)區(qū)各成員校之間信息交流、資源共享，使大學(xué)區(qū)集體備課走向科學(xué)化、規(guī)范化，特制定西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)每月集體備課制度實施方案。指導(dǎo)原則第一條 合作性原則，各成員學(xué)校要積極參與，

20、真誠合作、相互尊重，并嚴格按照要求操作，分享經(jīng)驗，合作解決問題、相互學(xué)習(xí)、共同提高。第二條 研討性原則，各備課組要針對新課程實施中所面臨的問題以及教育教學(xué)實踐中的問題進行深入細致的專題研究討論，形成相互切磋、積極討論、深入研究的教研氛圍。第三條 互補性原則，各成員校之間要相互借鑒，虛心學(xué)習(xí)，取長補短、充分發(fā)揮集體備課的激勵作用。第四條 實效性原則，要將集體備課落到實處，通過集體備課切實解決教育教學(xué)中的實際問題?；疽蟮谖鍡l 各成員學(xué)校要積極參加備課活動，并做好組織協(xié)調(diào)工作，承辦備課活動的學(xué)校要提前兩周時間下發(fā)備課計劃到各成員學(xué)校，各學(xué)科組集體備課要做到內(nèi)容豐富，形式多樣，次次有專題，有中心發(fā)

21、言人，有記錄。第六條 要圍繞教學(xué)目標，教材內(nèi)容處理，教學(xué)重、難點，教學(xué)過程與方法，教學(xué)設(shè)計，課件制作等內(nèi)容進行。追蹤教學(xué)問題、叩問教學(xué)細節(jié)。做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測等。第七條 加強集體備課的目的性與針對性，做到重點突出，詳略得當，同時，要強化備課的總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。組織管理 第八條 實行學(xué)區(qū)長負責(zé)制，固定流程，每學(xué)期首次集體備課由學(xué)區(qū)長學(xué)校負責(zé)，以后由成員學(xué)校輪流組織承辦，確定具體的時間、地點，開展備課活動。第九條 由學(xué)區(qū)長學(xué)校牽頭，確定學(xué)科集體備課組長，從成員學(xué)校優(yōu)秀教師中選擇一至二名學(xué)科教師，形成集體備課小組，共同完成備課任務(wù)。評估檢查 第十條 建立集體備課常規(guī)檢查

22、制度和評價機制，對每次備課將從時間、地點、參加人員、備課內(nèi)容、進行情況等方面進行定期檢查或不定期抽查并予以通報，同時依據(jù)檢查結(jié)果設(shè)定A、B、C三個等次，作為成員學(xué)校年度考核指標，評選“優(yōu)秀備課組“并對表現(xiàn)突出的教師予以表彰和獎勵。第十一條 本制度經(jīng)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議審定通過后實施。 西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)主題式校本教研活動制度（討論稿） 為了充分發(fā)揮西安市育才中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校中心教研組的職能，在校本教研方面進一步開拓創(chuàng)新管理、和諧管理、民主管理、開放管理的思路，有效開展大學(xué)區(qū)教育教學(xué)管理工作，特制定本制度。指導(dǎo)原則第一條 加強校本教研活動，全面推進素質(zhì)教育，提高教師的教學(xué)能力和科研水平，促進學(xué)生的

23、全面發(fā)展。第二條 認真學(xué)習(xí)即將頒布的、新修訂的義務(wù)教育課程標準，嚴格落實新要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。第三條 深化課改理念，在改進教育手段和方法的基礎(chǔ)上，把解決資源整合、教師流動、經(jīng)費投入和教師待遇結(jié)合起來，探索現(xiàn)代學(xué)校管理制度，充分調(diào)動廣大教師積極性，激發(fā)學(xué)?；盍Α５谒臈l 確立大教研觀，建立跨組、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)教學(xué)研究交流與合作機制，走出去，請進來，立足校本研修，開門教研，開門辦學(xué)?；疽蟮谖鍡l 活動主題：圍繞新的課程標準，解決課改過程中不斷出現(xiàn)的一系列實際問題和困難，包括研究教材、研究教學(xué)方法與技巧、研究學(xué)生、研究教學(xué)設(shè)計、研究新的學(xué)習(xí)方式，整合課程資源、開發(fā)地方課程和校本課程等內(nèi)容

24、。第六條 活動安排：每學(xué)期開展大學(xué)區(qū)內(nèi)對外公開的大型教研活動一次；每月以大學(xué)區(qū)學(xué)科年級組為單位，舉行小型主題式研討一次；每周以校為單位，校內(nèi)開展“會診課”一次；青年教師賽課活動等。操作流程第七條 充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校學(xué)科教師優(yōu)勢，開展名師、骨干教師跨校聽課、評課指導(dǎo)和教學(xué)研討，組織教學(xué)引領(lǐng)和學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)等活動，促進成員學(xué)校教師專業(yè)成長。建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，促進教育資源共享。第八條 大學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校應(yīng)積極承擔各項教科研任務(wù)，在課題研究方面，所承擔的相關(guān)課題由課題負責(zé)人牽頭，組織成員學(xué)校參與，共同開展研究；整合相同或相近研究方向的課題，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)區(qū)內(nèi)課題的開題、研究、結(jié)題、展示等活動，擴大課題研究的覆

25、蓋面，進一步提高課題研究的質(zhì)量。第九條 在市教科所和區(qū)進校教研員的指導(dǎo)下，大學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校共同開展教科研活動，發(fā)揮互助作用，開展集體備課、同課異構(gòu)、一課多磨、教學(xué)競賽、課程開發(fā)、成果交流等形式多樣的教研活動，相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗，優(yōu)勢互補。第十條 統(tǒng)籌學(xué)區(qū)成員學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師資源，以育才中學(xué)為核心，成立學(xué)區(qū)中心教研組，結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)區(qū)的學(xué)科教學(xué)工作、教研工作，定期開展活動，做到備課及研究成果學(xué)區(qū)共享，帶動教師教學(xué)能力的整體提高，優(yōu)化學(xué)區(qū)師資力量。第十一條 本制度經(jīng)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議審定通過后實施。西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)課堂互評制度（討論稿） 為進一步落實我市關(guān)于大學(xué)區(qū)管

26、理制理念，落實雁教發(fā)201214號文件精神，特制定西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)課堂互評制度。指導(dǎo)原則一、通過建立課堂互評制度，達成校際間教育教學(xué)資源的了解、教育教學(xué)質(zhì)量的觀察、學(xué)科教學(xué)特色的掌握，為本學(xué)區(qū)各校校長進一步推進大學(xué)區(qū)建設(shè)提供決策、討論、研究的依據(jù)。二、課堂互評要聚焦于情感、態(tài)度、價值觀目標的突破，關(guān)注情境的設(shè)置、問題的提出、方法指導(dǎo)及情感的濡染等。三、課堂互評要聚焦于教師的課堂評價方式，要重在觀察教師的課堂教學(xué)中所采取的評價手段、分析其評價動機、判斷其評價效果。目的是提升教師課堂評價的能力、改進評價策略、提升評價效果。四、課堂互評要著重于學(xué)生觀察。常規(guī)觀察應(yīng)以學(xué)生發(fā)言、目光跟隨、動手動筆動

27、口、對教師所拋出問題的興趣及參與度等現(xiàn)象，深層次觀察應(yīng)涉及學(xué)生對問題的發(fā)散式理解、觀察學(xué)生在課堂生成的問題。通過觀察及記錄學(xué)生、聽課人匯總現(xiàn)象、探究本質(zhì)、共同提出改進學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的可操作的方案。五、課堂互評要落實于問題診斷?！霸\斷”的目的是了解常規(guī)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師觀察、發(fā)現(xiàn)、提煉出教學(xué)中迫切需要解決的問題。并針對教師課堂教學(xué)情況提出改進的建議，有效促進教師自我反思和同伴之間的交流。 操作流程四、推門聽課。由學(xué)區(qū)長學(xué)校召集成員學(xué)校校長、主管校長、教務(wù)主任、教科研室主任，組成聽評課小組，每月采取推門聽課的方式，廣泛了解該學(xué)校間常規(guī)課堂教學(xué)的情況，通過觀察教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)

28、習(xí)行為，以提高課堂教學(xué)實效性為目的，進行相關(guān)研討，指出共性、研究個性。五、互評會診。由本學(xué)區(qū)成員學(xué)校校長依據(jù)本校需要重點扶持的薄弱學(xué)科，向?qū)W區(qū)長提交計劃，聽課所在學(xué)校可提供一科或多科聽評課需求，確定時間，學(xué)區(qū)長學(xué)校按匯總情況制定互評會診聽課實施方案，從本學(xué)區(qū)中選出相關(guān)學(xué)科的專家、亦可外聘專家與校長一起完成聽評課任務(wù)，聽課后進行互評會診，提出改進方案、落實指導(dǎo)教師及追蹤方式。八、建設(shè)精品課堂。成員學(xué)校在本學(xué)期內(nèi)，以學(xué)校為單位各自推出一科或多科優(yōu)質(zhì)課堂，確定時間、科目等具體信息，由學(xué)區(qū)長學(xué)校匯總，制定出聽課計劃，學(xué)區(qū)長學(xué)校組織聽課評價小組對這些精品課進行研討。九、開展同課異構(gòu)。在學(xué)區(qū)內(nèi)，就同一節(jié)的

29、內(nèi)容，安排不同教師授課展示，各校聽評課小組成員聽課研討，共同探討教學(xué)中的熱點、難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，讓教學(xué)智慧在交流中碰撞、升華。管理辦法十、通過召開大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席例會，成員學(xué)校校長及主管校長研討并制定課堂互評工作學(xué)期計劃、學(xué)年計劃、三年規(guī)劃；十一、成立校長課堂互評工作小組，建設(shè)聽課召集人制度；十二、由育才中學(xué)統(tǒng)一制作聽課互評記錄表。記錄表在聽課結(jié)束后由聽課所在學(xué)校統(tǒng)一復(fù)印交由育才中學(xué)大學(xué)區(qū)管理辦公室存檔。西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)德育聯(lián)動制度（討論稿） 為進一步落實我市關(guān)于大學(xué)區(qū)管理制理念，落實雁教發(fā)201214號文件精神，特制定出西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)德育聯(lián)動制度。指導(dǎo)原則一、

30、通過建立大學(xué)區(qū)德育聯(lián)動制度，促進學(xué)生全面發(fā)展，擴大學(xué)校德育工作影響，加快學(xué)區(qū)內(nèi)校際德育聯(lián)動，共同提升德育效果。二、堅持“以生為本”的德育聯(lián)動工作理念，促進大學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。為落實“以生為本”的理念，大學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校要進一步達成以下共識：1.樹立平等的理念。在德育活動中，教師與學(xué)生都是平等的、具有獨立人格的主體，教育過程是教師與學(xué)生平等對話、互動交流、協(xié)同活動的過程，其核心目標是強化學(xué)生的“自主德育”意識，幫助學(xué)生自我教育、自我管理、自我反思，從而促進學(xué)生自我完善、自我成長。2.樹立互動的理念。傳統(tǒng)的德育活動中，學(xué)生積極的情感狀態(tài)、情感品質(zhì)往往沒有得到應(yīng)有的重視。這就需

31、要教師重視與學(xué)生的情感交流，在德育活動中傳遞雙方的情感、觀點、思想，師生在相互作用、相互理解、相互影響的互動活動中不斷建構(gòu)自己的道德認知和體驗。3.樹立開放的理念。要把封閉式德育工作變?yōu)殚_放式德育工作，樹立“人人都是德育工作者理念”，建立“以學(xué)校為主體，家庭、社區(qū)共同參與的德育工作組織”，把學(xué)校的“小課堂”與社會的“大課堂”共同作為德育工作的主陣地，選擇學(xué)生喜聞樂見的活動載體來培養(yǎng)學(xué)生健康的道德情操、價值觀念和心理素養(yǎng)。操作流程三、建立德育聯(lián)動制度，重在建設(shè)實踐。4、品牌活動共創(chuàng)。本大學(xué)區(qū)成員學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)、德育處負責(zé)人可就各自學(xué)校已經(jīng)成熟的品牌活動在學(xué)區(qū)內(nèi)進行交流，在大家認可的前提下，統(tǒng)一部

32、署，統(tǒng)一行動，扎實有效的開展品牌活動。在條件成熟的前提下，可共同策劃組織新的大學(xué)區(qū)德育品牌活動。5、社團、學(xué)生會共建。大學(xué)區(qū)內(nèi)各校的社團活動、學(xué)生會組織應(yīng)加強交流，加強合作，充分發(fā)揮學(xué)生組織的自我服務(wù)、自我管理和自我教育功能。加強對學(xué)生干部的指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強對社團的引導(dǎo)和扶持力度，在條件成熟時，可考慮成立育才中學(xué)學(xué)大學(xué)區(qū)“學(xué)生聯(lián)合會”和“社團聯(lián)合會”。6、優(yōu)質(zhì)德育資源共享。大學(xué)區(qū)內(nèi)各校的優(yōu)質(zhì)德育資源可以共同分享，服務(wù)更多學(xué)生。7、德育研討工作共同推進?？赏ㄟ^多種途徑推進大學(xué)區(qū)內(nèi)各校的德育研討工作，加強德育工作的有效性和科學(xué)性。可以定期舉行德育研討會，交流各自學(xué)校的有益探索，對好的做法予以推廣；

33、定期邀請專家，對學(xué)區(qū)內(nèi)的教師、班主任和德育管理工作者進行培訓(xùn)；定期組織德育論文（案例）交流，組織精品班會課展示觀摩，促進各校德育研討工作的共同推進。管理辦法六、建立并完善育才中學(xué)大學(xué)區(qū)德育聯(lián)動組織機構(gòu)。建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，落實責(zé)任，明確分工，制定計劃，加強保障，切實推進大學(xué)區(qū)內(nèi)校際德育聯(lián)動，提升德育效果；七、開展“以校為本、學(xué)區(qū)聯(lián)動”的德育科研，加強大學(xué)區(qū)內(nèi)德育工作者的培訓(xùn)力度，更新理念，改進方法，提高德育工作創(chuàng)新能力；八、探索并建立大學(xué)區(qū)內(nèi)德育聯(lián)動的評價制度、反饋機制，提高德育聯(lián)動的科學(xué)性和長效性。七、本制度經(jīng)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議審定通過后實施。西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席例會制度（討論稿

34、）為進一步落實我市關(guān)于大學(xué)區(qū)管理制理念，統(tǒng)籌管理大學(xué)區(qū)各項日常工作，協(xié)調(diào)成員學(xué)校學(xué)區(qū)事務(wù)，特制定西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席例會制度。指導(dǎo)原則通過大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席例會，確定學(xué)區(qū)階段性目標，提出工作實施方案，落實責(zé)任學(xué)校、責(zé)任處室、責(zé)任學(xué)科組，總結(jié)前一階段的工作進展情況，反思不足環(huán)節(jié)，提出改進方案。行政聯(lián)席例會基本要求大學(xué)區(qū)成員學(xué)校通過開展多層次行政例會，研究制訂教育教學(xué)工作計劃，確立教科研課題、研討示范課、優(yōu)質(zhì)課展示活動。在德育活動、教學(xué)目標、教學(xué)進度、質(zhì)量監(jiān)測和分析、校本教材研發(fā)、特色課程、教學(xué)設(shè)施使用、師生發(fā)展性評價等方面做出合理設(shè)置和安排，實現(xiàn)教育資源共享，從而促進學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校的快速均衡

35、發(fā)展。具體操作流程一、建立本大學(xué)區(qū)行政聯(lián)系花名冊。將成員學(xué)校校長、主管校長、處室主任及兩級組長的聯(lián)絡(luò)方式，以統(tǒng)一電子版的形式匯總到育才中學(xué)，此項工作具體由成員學(xué)校辦公室負責(zé)。育才中學(xué)完成表格的匯總并及時發(fā)至所有行政聯(lián)系人郵箱并使用。二、準備階段會議分兩次進行（學(xué)區(qū)長學(xué)校負責(zé)召集）第一次會議是討論學(xué)區(qū)長學(xué)校提出的實施方案和相關(guān)制度（集體備課、校本教研、教師培訓(xùn)、校長輪流聽課、德育合作、信息交流等），成員學(xué)校依據(jù)討論情況，在約定時間內(nèi)完善學(xué)區(qū)長學(xué)校提出的方案和制度。第二次會議是再次討論并確定各項目標的實踐方案及時間表、各項目對接學(xué)校和處室。必須初步達成以下目標：1、每月集體備課的落實。2、本學(xué)期開

36、展主題式校本教研活動的落實。明確每項活動分幾次、以何種形式（如同課異構(gòu)、學(xué)科論壇等）、以及評價方式、問卷等。3、每月例會是以各項目負責(zé)學(xué)校為召集單位，學(xué)區(qū)長學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)，項目組涉及的處室、學(xué)科組舉行會議。確保月月有計劃、有主題、有進展。4、學(xué)期總結(jié)會議由學(xué)區(qū)長學(xué)校負責(zé)?？偨Y(jié)本學(xué)期大學(xué)區(qū)工作的進展，反思不足，確定后續(xù)改進方案，以便更好地促進學(xué)區(qū)工作的開展和提升。本制度經(jīng)大學(xué)區(qū)行政聯(lián)席會議審定通過后實施。西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)信息交流制度（討論稿） 為做好大學(xué)區(qū)建設(shè)信息交流工作，推動學(xué)區(qū)各項工作任務(wù)的落實，特制定西安市育才中學(xué)大學(xué)區(qū)信息交流制度。指導(dǎo)原則及時、準確、全面地了解和反映大學(xué)區(qū)建設(shè)的新情況、新問題和新經(jīng)驗，實現(xiàn)信息交流和經(jīng)驗共享。 信息交流內(nèi)容要求 一、成員學(xué)校在落實具體工作中的做法。 二、各項制度落實過程中取得的經(jīng)驗。 三、集體備課、校本教研、德育合作等方面開展的重要活動。 四、行政聯(lián)系例會做出的決定。 五、其他與大學(xué)區(qū)建設(shè)有關(guān)的內(nèi)容。 信息交流操作流程 一、確定專職信息員。要高度重視信息報送工作，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，要指定寫作能力強的同志作為專職信息員，負責(zé)信息的收集、整理、編寫和上報工作，并相對固定，保持工作連續(xù)性。二、建立信息員庫。為方便保持聯(lián)系、加強溝通，各校要于