1、給你一雙慧眼談林黛玉進(jìn)賈府的敘事角度我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的

2、“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 一顆寶石，從不同的角度去端詳，就會(huì)呈現(xiàn)不同的光彩；一個(gè)故事從不同的角度去敘述，就會(huì)有不同的效果。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才

3、能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。

4、 作者選擇不同的角度敘述小說(shuō)中的故事，就像打開不同的窗戶，能決定給讀者看什么。不同的視角，既體現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，影響了小說(shuō)的內(nèi)容，同時(shí)也影響了小說(shuō)的形式。合適的視角就是恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，能使小說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)得深入透徹，形式上達(dá)到自然完美。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培

5、養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 林黛玉進(jìn)賈府（選自紅樓夢(mèng)第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋

6、父進(jìn)京都”）一節(jié)中，就是由于作者巧妙恰當(dāng)?shù)剡x擇了敘述角度，而將紛繁的頭緒、眾多的人物、復(fù)雜的環(huán)境，表述得井井有條、眉目清楚、繁簡(jiǎn)得當(dāng)，取得了非凡的藝術(shù)效果。小說(shuō)的敘事角度即敘述者與他所講的故事之間的關(guān)系。這種角度通常有兩種，一是作者處于超越所有人物的地位，無(wú)所不知無(wú)所不在，是一位全知者；另一種是作者隱藏在作品中人物的內(nèi)心，通過人物的眼睛讓讀者看到一切。兩種角度各有優(yōu)缺點(diǎn)，在一部小說(shuō)里通常以一種角度為主或綜合使用兩種角度。在林黛玉進(jìn)賈府一文中，作者主要從林黛玉的角度展開敘述，記述了林黛玉的行蹤，展示了林黛玉的心理世界，對(duì)于賈府環(huán)境及其若干人物，作者常常不置一詞，而主要通過黛玉的眼睛去觀察，通過黛

7、玉的內(nèi)心去體會(huì)、理解，再把林黛玉眼中、心中的人物與環(huán)境顯現(xiàn)于讀者。讀者是通過林黛玉的視角，窺視了賈府及賈府中的上下人等。作者采用這一種視角有著極其重要的意義，充分顯示了作者的舉重若輕，以簡(jiǎn)馭繁的高超藝術(shù)表現(xiàn)能力。這一回書內(nèi)容繁復(fù)暫且不說(shuō)，單從結(jié)構(gòu)上看，就在整部紅樓夢(mèng)中有著非常重要的作用。它是整部書序幕之后的開端，這一回要介紹人物，引發(fā)故事，交待環(huán)境，主要人物賈寶玉、林黛玉、鳳姐、賈母、王夫人、“三春”等要登臺(tái)亮相，寶黛愛情故事也初見端倪，更重要的是要展示故事的背景，即人物活動(dòng)的主要環(huán)境賈府。所有這一切，是全書的中國(guó)。常言道“好的開端是成功的一半”，又言“萬(wàn)事開頭難”，長(zhǎng)篇小說(shuō)開頭的重要性和難度

8、可想而知，千頭萬(wàn)緒如何理清，從何處落筆，從哪個(gè)角度切入，關(guān)系到作品的成敗。試想，作者如果從作者全知的角度去敘述以上內(nèi)容的話，單是眾多的人物頭緒必將使作者難以應(yīng)付招架，手忙腳亂，而賈府這樣的豪門深閨將更需花費(fèi)很多口舌筆墨。這些勢(shì)必會(huì)變成繁冗的自言自語(yǔ)，不會(huì)滿足讀者對(duì)小說(shuō)故事的期待，遲滯了故事的發(fā)展節(jié)奏，一定會(huì)令人感到無(wú)比枯燥沉悶。因此作者放棄了這種費(fèi)力不討好的努力，巧妙地選擇了黛玉為突破口，從黛玉的角度來(lái)敘述描繪這一切，好多的難題就都迎刃而解了。首先黛玉是初入賈府的客人。讀者和她處于同一中國(guó)，同樣的陌生感，同樣充滿了好奇，都想一探究竟。這共同的經(jīng)驗(yàn)一下子就溝通了讀者與人物。作者就借此機(jī)會(huì)，讓黛玉

9、引導(dǎo)我們由遠(yuǎn)及近、由表及里、由淺入深、由陌生到熟悉去了解賈府。黛玉的眼睛就成了讀者的眼睛，讀者通過這雙眼睛去了解賈府及眾多人等，就顯得自然真切、順理成章了。哪個(gè)新來(lái)乍到的不是非常關(guān)注留意周圍的環(huán)境呢？假如同樣的內(nèi)容從作者的全知角度去敘述，必定會(huì)惹讀者生厭；而通過了其中人物的眼睛，就讓人覺得是理所當(dāng)然了。真是神奇！同樣對(duì)于人物的介紹也是如此。開篇初識(shí)人物，只有粗略的印象符合事理，避免了作者直接介紹人物時(shí)由于全知全能，而不易把握分寸的弱點(diǎn)，為后面人物性格的展示與發(fā)展留下了充分的余地。作者之所以選擇林黛玉，固然是由于她是全書的主人公之一，但更重要的是“客”的身份。若換另一主人公，從賈寶玉的角度去敘述

10、，這一回將無(wú)法達(dá)到介紹賈府環(huán)境的目的。熟視無(wú)睹是人們的素常心理，因而他不會(huì)為我們讀者詳細(xì)介紹自家的環(huán)境人物，如果硬是從寶玉的角度敘述的話，必將讓人覺得生硬不自然。試想將林黛玉在賈府門前的所見，換成從賈寶玉的角度敘述，寫寶玉“忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來(lái)個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書‘敕造寧國(guó)府’五個(gè)大字”。定然是滑稽無(wú)比，不倫不類。可是，如果不寫這一節(jié)，又怎么能表現(xiàn)賈府的氣派與威勢(shì)呢？其次，林黛玉這個(gè)客人的身分也非同一般，是一家之主賈母的外甥女，被當(dāng)作嫡親孫女一般愛護(hù)的人物，喪母來(lái)此居住，幾乎也成了

11、賈府中的一員。由此她就可以登堂入室，便于讀者對(duì)賈府上上下下、里里外外全面透徹的了解。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，又不同于其他的客人如賈雨村，劉姥姥等。她在賈府有更大的自由，有更廣闊的活動(dòng)空間，介紹賈府的環(huán)境也最為方便。作者大約感覺到了這一機(jī)會(huì)的方便有利，便緊緊抓住黛玉不放，讓她見過賈母以后又去見大舅舅，又去見二舅舅，然后又回賈母處。想方設(shè)法讓她多去幾個(gè)地方，順便也帶讀者游歷了一番。幾乎讓人懷疑曹雪芹忘記了黛玉的嬌弱，絲毫不顧她長(zhǎng)途跋涉車馬舟船的旅途勞頓，恰如電影里的長(zhǎng)鏡頭一樣，讓她一口氣游歷了賈府的很多地方。這一回目充分介紹了賈府的里里外外，為以后人物的活動(dòng)開辟了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。再?gòu)娜宋锏男愿駚?lái)看，黛玉也

12、是一個(gè)十分便利的視角。她細(xì)心，她敏感，她善于察言觀色，她初進(jìn)賈府，事事留心、處處在意。借助了這樣一雙眼睛，猶如透過了顯微鏡或透視鏡，使我們對(duì)賈府了解的更全面、透徹、深入。通過她，讀者了解了到賈府與其他人家的不一般，丫鬟、婆子的吃穿用度已是不凡，又有諸多的講究。人物的特點(diǎn)，也逃不脫她的一雙慧眼，比如對(duì)“三春”觀察，尤其是對(duì)王熙鳳人未出場(chǎng)而聲威先至的聲勢(shì)，她都能夠敏銳地捕捉到。設(shè)想如果不是這樣一個(gè)敏感之人，而是粗心的遲鈍的或不注意周圍環(huán)境的人物，作者的筆墨定顯得會(huì)粗疏平淡起來(lái)，很難把日?，嵤拢瑪⑹龅糜新曈猩?，搖曳多姿，波瀾跌宕，而讀者也難以對(duì)賈府有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。另外，林黛玉心性聰穎，入賈府前已經(jīng)具

13、備了一定的知識(shí)素養(yǎng)，她引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)賈府，更能勝任。劉姥姥也曾進(jìn)過賈府，而她就不適合擔(dān)當(dāng)介紹賈府的重任。通過林黛玉，我們可以“抬頭迎面先看見一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬(wàn)幾宸翰之寶’。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃（音hi,盛酒器。字形為上下結(jié)構(gòu)：上邊是一個(gè)“臺(tái)”下邊為“皿”）。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃是烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。下面一行小字，道是：‘同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書’”。假設(shè)此時(shí)換成劉姥姥，讀者跟她一起進(jìn)了賈府，認(rèn)出牌匾上的字嗎？分得清哪是“鼎”，哪是“彝”，哪是“”嗎？大家肯定早就跟她老人家一起老眼昏花，眼花繚亂了