1、校園公共安全之我見防校園暴力“范”“防”“堵”“懲”四步法銅梁區(qū)侶俸中學(xué) 王治強(qiáng)摘要：校園安全穩(wěn)定是學(xué)校各項工作順利開展的前提和基礎(chǔ)，一個學(xué)校的辦得如何其安全穩(wěn)定工作做得如何是一項重要指標(biāo)。一般而言，學(xué)校安全穩(wěn)定工作做得好，其它方面也不會差到哪兒去；反之，學(xué)校安全穩(wěn)定工作做得不好，其它方面也不會好到哪兒去。作為中學(xué)，特別是初中學(xué)生，心理生理都處于健全與不健全之間、成熟與不成熟之間，是最具叛逆、逆反心理最重的時期。這一階段，學(xué)生的安全教育管理難度最大，尤其是防校園暴力事件的發(fā)生。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ； 防校園暴力 ；方法學(xué)生打架斗毆現(xiàn)象歷來是學(xué)校安全管理中令人頭疼的難題，它真正考驗著管理者的智慧和能

2、力，也牽動著學(xué)生家長的每一根神經(jīng)。如何有效的防止學(xué)生矛盾沖突的升級，避免校園暴力事件的發(fā)生呢？根據(jù)我校多年的做法得出了“范”“防”“堵”“懲”四步法的基本方法。下面做一探討。一、率先垂“范”，文明執(zhí)教俗話說：桃李不言下自成蹊；史記上說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從1。教師的言行自覺不自覺地潛移默化地影響著學(xué)生。蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說過：我們每一位教師都不是教育思想的抽象體現(xiàn)者，而是活生生的個性，他不僅幫助學(xué)生認(rèn)識世界，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識自己本身。我們對于學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)成為極其豐富的榜樣2。的確，文雅有風(fēng)度的老師培養(yǎng)出來的常是有儒雅氣質(zhì)的學(xué)生；性格乖戾暴劣的教師，學(xué)生也常常偏激消沉。為

3、了防止“暴力教育引導(dǎo)暴力事件”的發(fā)生，我校做到了逢會必強(qiáng)調(diào)“教師嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生”，從而從規(guī)定上進(jìn)行引導(dǎo)，從制度上進(jìn)行約束，從宣講上促其重視，讓教師不“暴力施教”，做到文明執(zhí)教，率先垂范，為學(xué)生樹立了榜樣，營造了和諧的教育環(huán)境。二、內(nèi)“防”到位，有效遏制所謂內(nèi)防，即學(xué)校內(nèi)部的教育防范、教育管理。俗話說“堡壘最容易從內(nèi)部攻破”，學(xué)校管理亦是如此。外部環(huán)境再好，內(nèi)部管理存在缺陷或問題，是很難保護(hù)學(xué)校的平安和穩(wěn)定的。因此，我們把平安校園的創(chuàng)建立足于校內(nèi)，把校園內(nèi)防作為學(xué)校防范不安全、不穩(wěn)定工作的重中之重來抓，建立健全了一整套的措施和手段，建立起內(nèi)防防護(hù)體系。一是加大宣傳教育力度。利用國旗下講話

4、、班團(tuán)隊課、讀報課、安全教育課等時間對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)防校園暴力的教育。利用校園廣播、板報、墻報等形式營造嚴(yán)防校園暴力的氛圍。通過張貼校園暴力警示圖片、學(xué)生打架斗毆處理通告讓學(xué)生明白后果，從而遠(yuǎn)離校園暴力。并且每期請司法所、派出所的同志來校做法制專題宣講。他們從法理的角度告誡學(xué)生遠(yuǎn)離校園暴力。二是經(jīng)常性地開展學(xué)生內(nèi)部的矛盾糾紛排查，對排查出的問題落實專人負(fù)責(zé)及時化解，做到排查不出問題不放手，排查出問題不化解不放手，化解不徹底不放手，今天查出的問題化解不拖到明天。三是定期不定期進(jìn)行管制刀具收繳，對查的管制刀具按規(guī)則收繳，并找持有者說清原由，對有蓄謀斗毆者從思想上教育引導(dǎo)，從紀(jì)律上批評懲戒，讓沖突處理在

5、萌芽狀態(tài)。四是按屬地負(fù)責(zé)的原則，分片分區(qū)，確定管理者的管理職責(zé)及范圍。班級由班主任負(fù)責(zé)，寢室由寢室管理員負(fù)責(zé)，課堂由科任老師負(fù)責(zé)，空白時段由校園保安、校園110負(fù)責(zé)。門衛(wèi)確保外來人員對校園內(nèi)部的沖擊。值周小組對本周的安全穩(wěn)定全面負(fù)責(zé)。三、外“堵”嚴(yán)密，消除干擾“內(nèi)防”固然重要，“外堵”不容忽視。所謂外堵即堵住外來因素的干擾，為學(xué)校的平安穩(wěn)定創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學(xué)校安全工作不能孤立的靠學(xué)校單打獨(dú)斗，應(yīng)該整合家長、學(xué)校和社會三方的力量，全策全力齊抓共管。學(xué)校管理再好，得不到家長的配合，社會的支持，會經(jīng)常像有些老師說的那樣：我們做的是五減二等于零的游戲。（五天的學(xué)校正面教育被周末兩天的社會反面影響抵

6、消了。）為了更好地管理，學(xué)校經(jīng)常與當(dāng)?shù)卣厕k、派出所保持密切聯(lián)系，通過他們的支持和配合，減小學(xué)校工作的難度。我們學(xué)校附近原有幾家網(wǎng)吧，男生經(jīng)常冒著生命危險半夜從寢室陽臺、樓梯花窗爬下，翻墻去網(wǎng)吧上網(wǎng)。得知情況后，我們多次與網(wǎng)吧老板交涉，老板口頭答應(yīng)不再接納學(xué)生，背地里卻照做不斷。后來我們請求當(dāng)?shù)卣团沙鏊雒妫Y(jié)果這一問題得到了妥善處理。校園周邊的環(huán)境整治更是離不開當(dāng)?shù)卣安块T的支持。四、“懲”戒有度，警示及時有教育家曾說過：沒有懲戒的教育是不完全的教育。一味的遷就學(xué)生的過錯只會滋長學(xué)生的惡習(xí)，讓他失去明辨是非的能力，讓他分不清對與錯、美與丑。前些年，一些學(xué)校走極端，片面的理解“只有教

7、不好的老師，沒有教不好的學(xué)生”。片面地認(rèn)為教育就是表揚(yáng)鼓勵，就不要批評懲罰。結(jié)果在一片表揚(yáng)聲中，學(xué)生抽煙酗酒的多了，動腳動手的多了，舞刀弄棒的也多了，砍死砍傷的還是多了。筆者認(rèn)為對學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)行為始終應(yīng)保持高壓態(tài)勢，任何時候都不能手軟。對重大違紀(jì)學(xué)生特別是打架斗毆者進(jìn)行處理：通報違紀(jì)事實，宣布處理意見，張貼“處理通告”。通俗地說就是“在校內(nèi)召開公判大會”，對違紀(jì)現(xiàn)象及時曝光，違紀(jì)人適度懲戒，以此達(dá)到懲處斗毆者，震懾欲為者，警示后來者的目的。當(dāng)然，教育懲戒要把握好度量關(guān)系，處分過輕達(dá)不到教育警示的目的，處分過重則會增加學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，物極必反，導(dǎo)致學(xué)生走極端。適度的懲戒會讓學(xué)生心悅誠服，并且能助其自覺改掉打架斗毆的習(xí)慣。通過多管齊下教育管理、領(lǐng)導(dǎo)教師的通力合作、當(dāng)?shù)卣块T的鼎力支持，我校近年來未因?qū)W生斗毆出現(xiàn)過責(zé)任事故，還算太平。在創(chuàng)建平安校園的過程中，圓滿完成了各項硬軟建資料，各項指標(biāo)均符合創(chuàng)建要求。先后通過了縣市級驗收，順利實現(xiàn)了縣市級平安校園的創(chuàng)建。如今，正在為平安校園的復(fù)查驗收做進(jìn)一步的努力。總之，工作雖然取得了一定成績，但我們清醒的認(rèn)識到學(xué)生管理工作的極端困難性和空前復(fù)雜性，路漫漫其修遠(yuǎn)，我們將不斷摸索和改進(jìn)工作方法，保證學(xué)校的長治久安，百尺竿頭更進(jìn)一步。參