1、馬說韓愈,第一課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)本文，背誦這篇短小精悍、波瀾橫生的千古名作，了解“說”的文體特點(diǎn)。2.熟練掌握文中的文言實(shí)詞和文言虛詞，理解文中的諸多寓意。3.領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的和思想感情，感受封建社會(huì)摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。,韓愈（768824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者簡介,“說”是我國古代的一種議論性體裁，與現(xiàn)代的雜文近似，用以陳述作者對(duì)

2、某些問題的看法?！榜R說”即談馬、論馬。,文體介紹,世有/伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而伯樂/不常有。故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其真/無馬邪？其/真不知馬也。,朗誦課文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,自學(xué)指導(dǎo)一：重點(diǎn)詞語解釋1、馬之千里者之：2、世有伯樂伯樂：3、然后有千里馬千里

3、馬：4、祗辱于奴隸之手祗：辱：5、駢死于槽櫪之間駢：槽櫪：6、不以千里稱也以：稱：7、一食或盡粟一石一食：盡：8、才美不外見才美：9、欲與常馬等不可得常：等：10、一食或盡粟一石或：11、策之不以其道道：12、食之不能盡其材盡：13、鳴之而不能通其意鳴：通：14、執(zhí)策而臨之臨：15、其真不知馬也知：16、安求其能千里耶？安：,助詞，無義,擅長相馬之人，本文指識(shí)別人才的人,日行千里的馬，本文指人才,只是,辱沒,兩馬并駕,喂牲口用的食器,憑，憑借,著稱,吃一頓,吃完,才能，美好的素質(zhì),普通的,等同，一樣,有時(shí),方法，正確的方法,竭盡,馬鳴叫,通曉,面對(duì),識(shí)別，了解,怎么,策,自學(xué)指導(dǎo)二：解釋下列劃

4、線字的意思,執(zhí)策而臨之策之不以其道,食,食不飽，力不足一食或盡粟一石食之不能盡其材食馬者不知其能千里而食之,其,食馬者不知其能千里而食之其真無馬邪？其真不知馬也。,之,駢死于槽櫪之間策之不以其道鳴之而不能通其意,鞭子，名詞用鞭子打，動(dòng)詞,sh，吃,s，通“飼”，喂,指代“千里馬”難道，表反問語氣恐怕，表推測(cè)語氣,“的”，結(jié)構(gòu)助詞指代“千里馬”無意義，調(diào)節(jié)音節(jié),1、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。2、食馬者不知其能千里而食也。3、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，5、其真無馬邪？其真不知馬也。,自學(xué)指導(dǎo)三：翻譯句子,也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。,喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。,想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？,鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不能使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它叫卻不能通曉它的意思,難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬啊!,1.解釋下列加線的詞語。A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一石2.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子：其真無馬耶？其真不知馬也。3.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他不識(shí)千里馬啊