1、。2017年暑假“三科”教材培訓(xùn)心必須身體會(huì)議宇莊小學(xué)張金芳編寫(xiě)“三科”教材的培訓(xùn)體會(huì)2017年8月12日，我參加了一個(gè)為期三天的暑期培訓(xùn)課程，內(nèi)容是編寫(xiě)“三大主題”教材。這次我參加了小學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)。雖然只有短短的三天，但訓(xùn)練所帶來(lái)的靈感和經(jīng)驗(yàn)是永久的財(cái)富。聽(tīng)了魏星、曹源、康延峰三位老師的講課，他們對(duì)教材的分析和具體指導(dǎo)，使我對(duì)一年級(jí)教材有了更好的理解，也進(jìn)一步更新了我的教育觀念。這真的讓我受益匪淺。以下是我的一些培訓(xùn)經(jīng)歷：1.魏星先生對(duì)教育部編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文教材做了詳細(xì)的講解。魏老師幽默的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了每一位參與的老師。通過(guò)魏老師耐心細(xì)致的講解，我們對(duì)教育部編寫(xiě)的小學(xué)語(yǔ)文教材有了新的認(rèn)識(shí)。

2、新教材在舊教材的基礎(chǔ)上增加了大量的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)，增加了識(shí)字量，改變了過(guò)去識(shí)字前的拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，增加了許多識(shí)字環(huán)節(jié)，如與成人一起閱讀、識(shí)字加油站等。教育部編寫(xiě)的新教材的總體特點(diǎn)如下：1 .反映國(guó)家的意志。強(qiáng)調(diào)道德，培養(yǎng)人，體現(xiàn)核心價(jià)值。注重革命傳統(tǒng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，革命傳統(tǒng)：不僅有吃水不忘挖井人、朱德的扁擔(dān)、狼牙山五壯士等傳統(tǒng)文章，還有開(kāi)國(guó)大典、七子之歌等文章，共40篇。該部中文版的古詩(shī)和文章數(shù)量有所增加，共有12卷，共124篇，平均每年級(jí)20篇左右。2.實(shí)施語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教育部編寫(xiě)了這本教科書(shū)，以構(gòu)建核心的語(yǔ)文素養(yǎng)體系，以“澄清”可以教授和學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，并通過(guò)明確的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)汲取豐富的

3、隱性?xún)r(jià)值觀，從而使課堂能夠有更多的教育和自我約束。3.突出兒童的主導(dǎo)地位。教材是板式的，場(chǎng)景設(shè)計(jì)是面向兒童的。從“我”的角度安排學(xué)習(xí)和閱讀活動(dòng)，尊重認(rèn)知規(guī)律。例如，一年級(jí)首先學(xué)習(xí)漢字，然后學(xué)習(xí)拼音，通過(guò)兒童活動(dòng)建立與知識(shí)的聯(lián)系，在教材中留出足夠的空間進(jìn)行游戲和探索。下午，魏老師還對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文課本的第一卷做了詳細(xì)的講解。當(dāng)我們了解到該系的教材編寫(xiě)情況時(shí)，我們也對(duì)教材的使用有了具體的指導(dǎo)，這對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。2.天津教研組曹源老師對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)提出了分析和教學(xué)建議。教育部二年級(jí)教材的總體特點(diǎn)和內(nèi)容是：1 .教科書(shū)應(yīng)該反映國(guó)家的意志。如中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家主權(quán)和國(guó)家安

4、全教育、法制教育、民族團(tuán)結(jié)教育、革命傳統(tǒng)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。2.遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)則。如掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)，形成基本的語(yǔ)文能力，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.突出語(yǔ)用意識(shí)，使用中學(xué)語(yǔ)文。如在生活中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)會(huì)隨時(shí)使用漢語(yǔ)，在特定的語(yǔ)境中使用漢語(yǔ)，注重語(yǔ)用知識(shí)的價(jià)值，注重語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，寫(xiě)作和練習(xí)要與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。4.減少文本數(shù)量，增加閱讀類(lèi)型。例如，“我愛(ài)閱讀”被安排在中國(guó)花園，課外閱讀被納入課程體系，如“快樂(lè)閱讀吧”和“推薦閱讀”。在解讀了教育部教材的總體特點(diǎn)和內(nèi)容后，曹還在識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo)。起初，

5、我對(duì)教材不是很了解，但聽(tīng)了專(zhuān)家的詳細(xì)分析后，我還是教了一年級(jí)教科書(shū)的一般特征：1。內(nèi)涵。即注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透和傳播。漢語(yǔ)是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程和教材應(yīng)注重繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。傳承和發(fā)揚(yáng)中華語(yǔ)言文化，塑造民族精神品質(zhì)是我們的責(zé)任。2.梯度。一步一步，螺旋上升。它是圍繞“人文主題”和“中國(guó)元素”的雙重線索來(lái)安排閱讀單元。3.文章精選。營(yíng)養(yǎng)和興趣同等重要。換句話說(shuō)，漢語(yǔ)文本不僅質(zhì)量美、語(yǔ)感美，而且文化底蘊(yùn)豐富、體裁多樣，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，還能啟迪學(xué)生的思維和智慧，陶冶學(xué)生的情感。4.靈活性。注重開(kāi)放性和靈活性，增強(qiáng)適應(yīng)性。它拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生能夠在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和融合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。我們已經(jīng)初步具備了現(xiàn)代社會(huì)所需的中國(guó)實(shí)用能力?？迪壬€對(duì)識(shí)字、朗讀和閱讀作了具體的指導(dǎo)，為我們今后的教學(xué)指明了方向。會(huì)后，康先生說(shuō)，新編寫(xiě)的教材與舊教材相比有了很大的變化。新教材以最近的孩子為起點(diǎn)，將學(xué)生引向最遠(yuǎn)的終點(diǎn)，用最重要的問(wèn)題