1、牛郎織女教案范文 13、牛郎織女（第一課時） 【教材簡析】 牛郎織女是一個民間故事，具有傳奇色彩。作者在情節(jié)安排上曲折盡致：牛郎孤苦伶仃，幸逢織女，組成家庭，過上美滿生活，這是一喜；王母勃然大怒，抓回織女，拆散家庭，踐踏人間美好，這是一悲；牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，而喜鵲相助，搭起鵲橋讓他們能有一年一度的相會，這兒又悲喜同在了。在這樣的曲折情節(jié)之中塑造人物，更顯形象鮮明，感人至深。文章透過平淡的語言，反映了人物豐富的精神內(nèi)涵。 【教學(xué)要求】 1、能流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。 2、在默讀理清課文脈絡(luò)，抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，感受我國古代勞動

2、人民的勤勞善良和對美好生活的向往。 3、憑借具體的語言材料體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。 【教學(xué)重點】 抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。 【教學(xué)時間】兩課時 【教學(xué)準備】課件 【教學(xué)過程】 一、揭題 1、直接揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一個民間故事牛郎織女。 2、（出示）民間故事：是由勞動人民集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，它們大都直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想。（自由讀、師讀）（板書：民間故事） 3、這個故事是以兩位主人公的名字來命名的？一個是（牛郎）一個是（織女）。他們之間發(fā)生了什么事？這故事

3、又表達了勞動人民什么思想感情呢？ 二、初讀全文，知情節(jié)。 1、自由讀，要求：（1）讀準、讀通（2）思考：課文講了牛郎織女什么故事？這故事表達了勞動人民什么思想感情？ 2、交流主要內(nèi)容： （1）同桌交流：牛郎和織女之間發(fā)生了什么事？ （2）指名交流、指點（板書：相識結(jié)合 拆散相會） 牛郎在老牛的幫助下與織女相識，并結(jié)為夫婦，過上了美滿（男耕女織）的生活。后來， 他們被王母娘娘拆散，只能隔著天河遙遙相望。最后他們化成了牛郎星和織女星，每年農(nóng)歷七月初七鵲橋相會。 （3）這就是故事的情節(jié)，多么曲折（真是一波三折）。（板書：情節(jié)） 3、在這個故事中，還有哪些人對情節(jié)的發(fā)展影響很大？（板書：老牛、王母）

4、在民間故事、神話傳說中，動物、植物往往也會說話、有感情，被“人化”了。文中的老牛在我們心目中就是一個人。 三、再讀課文，知形象。 1、民間故事中的人物形象都具有鮮明的特點。（板書：形象）咱們先看看牛郎、織女各是怎樣的人？自由讀 15，找一找句子，分別用不同的符號，牛郎【】，織女，圈圈詞語，寫寫感受（關(guān)鍵詞）。 2、交流1，知牛郎： （1）可憐、孤苦伶仃：孤兒；哥嫂待她不好：吃剩飯、穿破衣、天不亮就上山放牛；連名字都沒有。 （2）心地善良：（1）照看老牛很周到：總是、挑最好的草地、吃又肥又嫩的青草、喝最干凈的溪水。（讀句子）（2）“也很親密”因為牛郎對老牛好，所以老牛也把他看成自己的親人。（側(cè)面

5、襯托）（可以不說）（3）盡管只是一頭牛，但牛郎把它當(dāng)成親人來悉心照顧，心眼多好?。?）能否結(jié)合 1，再來說說牛郎的心地善良？（放牛是哥哥嫂子派給他的活，他們對牛郎好嗎？面對哥嫂的虐待，他不抱怨，不懷恨，不偷懶，吃苦耐勞，把活兒干得很出色。這不也是心眼兒好的表現(xiàn)嗎？（齊讀） 3、交流2，知織女： （1）織女是個怎樣的人？（勤勞能干或心靈手巧、善良勇敢） （2）勤勞能干：織得一手好彩錦、織的彩錦裝飾天空就是燦爛的云霞（心靈手巧） （3）有沒有注意 5中的這句話，再讀讀，覺得織女怎樣？（出示 5兩句話自由讀） （4）學(xué)生交流：知道了牛郎的遭遇、看中牛郎心眼好、能吃苦、留下來做他的妻子，很善良。 （5

6、）引導(dǎo)：牛郎什么身份（凡人、可憐的孤兒，身份卑微的放牛郎、窮困潦倒）而織女什么身份？（天上的仙女、王母娘娘的外孫女、高貴的公主）一個是人間的窮小子，一個是天上的仙女、高貴的公主，兩人身份多么懸殊。但織女不嫌棄，反而看中他的勤勞善良，這說明織女很善良。（善良） （5）重點引導(dǎo)“勇敢”。再讀“決心”句：還讀出什么？（勇敢） 變紅“決心”：說明意志很堅定，不可動搖。 你們知道留在人間與牛郎在一起意味著什么嗎？（背叛：身份懸殊、天上人間、違犯天規(guī)、受嚴厲的懲罰；受苦：放棄天上的錦衣玉食、榮華富貴，與牛郎同甘共苦，歷盡艱辛。） （引讀）但織女還是決心（留在人間，做牛郎的妻子）。 在織女眼中，榮華富貴不重

7、要，受到懲罰也不怕，她向往什么？（自由、愛情） 天庭冷漠、不自由，連下到人間也是趁王母喝醉酒后偷偷下來的。 她更向往人間的自由與真情，哪怕吃苦與受罰，她也要大膽追求，多么勇敢！（板書：勇敢） （齊讀）所以織女見牛郎（心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子）。 4、體會愛情之美： （1）引讀：大膽追求的結(jié)果是“從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿?！?（2）老師這兒有一段黃梅戲的唱段，請同學(xué)們邊聽邊感受他們的美滿生活。（曲樹上的鳥兒成雙對）（歌詞：樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏。隨手摘下花一朵，我與娘子帶發(fā)間。從今不再受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田

8、來我織布，我挑水來你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。） 你看他們一個耕田一個織布，日子雖苦心中卻甜蜜。三年過去了，他們又有了一兒一女。生活過得挺美滿。（齊讀 6） 5、知老牛： （1）牛郎織女的結(jié)合，還與一個人有關(guān)。（老牛） （2）讀讀文中寫到老牛的片段，哪幾段？（ 2、3、7）想想他具有什么特點？ （3）交流：善解人意、忠心耿耿、知恩圖報（板書：知恩圖報） 2老牛“親密句：（讀）溫和地望著他，可能在想些什么？ 3老牛說話（讀）：沒有老牛的指點，牛郎娶不到織女這樣好的妻子。老牛在這里，就是紅娘、月老、媒人。 7：這張皮后來派上了大用場牛郎披著它上天追趕織

9、女。你們看，老牛至死都不忘報恩，真是忠心耿耿。 6、知王母： （1）人說，天上一天，人間三年。西王母醒來的那一刻，災(zāi)難便降臨了。（自由讀 810）你覺得王母怎樣？括句子、圈詞語、寫批注 （2）交流感受（問多人）：殘暴絕情、心狠手辣、自私、無情、兇狠（板書：心狠手辣） （3）扣詞句、說理由： 句1:再說天上，王母娘娘得知織女下嫁人間，氣得暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴 厲懲罰。 圈哪些詞？（變紅） 想象說話：王母暴跳如雷，會怎樣說？（柳眉倒豎、咬牙切齒、氣急敗壞地說：“好你個織女，敢違犯天規(guī)，簡直就是無法無天。我非把你抓回來好好收拾你？”）全然不顧織女是自己的外孫女，全然不顧織女在人間找到了

10、幸福，不講親情。 指名讀。 句2： 9一段：扣一連串動詞。講體會：兩個孩子是她的重外孫，她居然不顧骨肉親情，將孩子狠狠一推、拽著就走。 句3：王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛郎的面前出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了。 這被她這么一拔、一劃，從此牛郎織女只能隔河相望，一對有情人就這樣被硬生生地拆散了。 （4）這西王母其實就是封建專制者的代表，他們絕情自私，心狠手辣，全然不顧人民的幸福乃至生死。 7、鵲橋相會： （1）引讀“從此以后，牛郎在天河這邊，織女在天河那邊，兩人只能隔河相望。日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星?！?（1） “日子久了”（變紅）（十年、一

11、百年、一千年、一萬年，甚至永遠）他們就這樣在岸邊等著，望著。（想象說話，體會決心）他們心里會說些什么？ （割舍不下的是對他們的牽掛；哪怕地老天荒，?？菔癄€，我對你的愛永不變；哪怕把我變成隕石，哪怕把我變成星星，我也要和你隔河相望。天河將我們分開，但隔不斷我們的心。雖然我們分離了，但我們的心永遠在一起。） 這是他們的（決心）。 （2）正如黃梅戲牛郎織女中唱的：縱然把我化成泥，心與人間不分離；縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻。 （齊讀） （3）他們的堅定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動了上蒼。 學(xué)生接讀出示（配樂）：每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，一群群喜鵲飛來，在天河上搭起一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上

12、相會。每逢這一天，喜鵲確實比平時少了許多，據(jù)說，它們都到天河那搭橋去了。 （4）這故事，在口口相傳的過程中，不斷地被修改，被加工。善良的人們不愿意這個美麗的愛情故事以悲劇結(jié)束，在末尾還要加上這么溫暖的一筆，讓喜鵲來幫忙，讓這對有情人能每年相會一次。這座橋還不如說是老百姓在心中架起的一座“鵲橋”。它告訴人們： 縱然每年只能相聚一次，縱然千言萬語來不及傾訴，縱然漫漫長夜孤獨而難熬，這對有情人始終相信（出示）：兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?。ǘ嗝疵篮玫母星?，多么無奈的愛情） 四、總結(jié)課文，知情感。 1、同學(xué)們，這就是民間故事。它體現(xiàn)了勞動人民愛憎分明的情感。（板書：情感）對封建專制者、對惡勢力的痛

13、恨，對善良的人們的深深同情，對美好生活的追求。愿有情人終成眷屬，長相廝守。愿人們都能過上美好的生活。 五、作業(yè) 1、抄寫詞語 2、誦讀： 鵲橋仙秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！ 譯文：彩云織出各種巧妙的花樣，流星傳遞著牛女的愁恨?？v然那迢迢銀河寬又闊，鵲橋上牛郎織女喜相逢。團圓在金風(fēng)白露的七夕之夜，勝過了人間多少凡俗相會。含情脈脈似流水，美好時光恍如夢，怎忍心回看鵲橋上歸去的路？只要是真情久長心相印，又何必朝夕相聚度此生。 迢迢牽牛星 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。

14、終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。 譯文：牽牛星啊相隔得那樣遙遠，銀河那邊潔白的織女盼你。 她擺動著細長柔軟的手兒，梭兒札札不停地穿過布機。 整日整夜她織不成一段布，相思眼淚如雨珠點點滴滴。 銀河流水清清亮亮可以見底，織女牛郎就相隔這點點距離。 可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不語聚不到一起。 牛郎織女教案 樂清市職業(yè)中專語文組 章育生 教學(xué)目標： 1.理清文章思路，掌握文章的基本內(nèi)容。 2.通過對文章的分析，把握科學(xué)小品科學(xué)性和文學(xué)性融為一體的特征。 3.理解用科學(xué)數(shù)據(jù)進行不叫說明增強準確性的特點。 重點與難點： 引導(dǎo)學(xué)生在接受科學(xué)信息、了解科學(xué)知識

15、的同時，通過刪選、文中關(guān)于牛郎織女的傳說和詩文，體會文章的知識介紹始終籠罩在詩情畫意之中這一寫作特色，進一步理解小品文的特點。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入： 我們中國歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，同學(xué)們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？ （春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié)中秋節(jié) 重陽節(jié) 臘八節(jié)）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)背后的動人故事牛郎織女的故事。 二、預(yù)習(xí)檢查： 1.填空：本文的內(nèi)容主要包括了傳說中的牛郎織女和科學(xué)事實中的牛郎織女兩大部分。（板書神話床說和科學(xué)知識） 2.積累詞匯 織

16、杼（zh） 織紝（rn ） 星宿（xi ） 三垣（yun） 祭祀（ s ） 消遣（qin） 荊楚（jng ） 勞逸（ y ） 纖云（xin ） 迢迢（tio ） 3.文章結(jié)構(gòu) 第17段：神話傳說 第812段：科學(xué)知識 三、讀一讀、找一找、說一說： 1.生默讀課文，找出有關(guān)作者引用的詩文傳說， 問：有哪些關(guān)于牛郎織女傳說的記載？ 提示：古書中、詩詞中、戲劇里 分別讀古詩中的引用部分，落實生字。 2.師述：千百年來，又有多少的詩人們用自己的筆來表達情感，其中，最著名的一首之一便是鵲橋仙。 3.帶領(lǐng)學(xué)生賞析秦觀的鵲橋仙（1分鐘） 鵲橋仙 秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻

17、人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。 問：詩人在詞中表達了何種情思？哪些詩句寫出了牛郎織女的相逢？ 提示：表達了對美好愛情的追求?！敖痫L(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”。（讀本詞） 4.有關(guān)牛郎織女的傳說的版本很多，這里的戲劇部分就引用了一種版本。我想請一位同學(xué)說說你所知道的一種版本。 師述：相傳，很久以前有一對恩愛夫妻，丈夫牛郎是個家境很貧寒的放牛郎，妻子本是天上的仙女，后來因羨慕人間生活而私自下凡嫁給了牛郎。后來被王母娘娘知道，派天兵將織女捉拿回天上，牛郎知道后連忙去追。正當(dāng)快追上的時候，王母娘娘突然拿出頭上的金簪一劃，在牛郎和織女之間突然出現(xiàn)了一條天

18、河阻隔了牛郎和織女，這條天河就是天上的銀河。就這樣夫妻倆被銀河所隔，一個在東，一個在西，平時不能相會，而善良的喜鵲們卻用自己的身體為他們搭起了一年一度相會的鵲橋，允許他們在每年的七月初七跨過鵲橋相聚。這就是人們常說的牛朗織女鵲橋相會的故事。 多么美好的傳說！多么浪漫的神話?。ò鍟寺└艉酉嗤呐＠煽椗纳裨捜绱说亓钊讼蛲?，難道這就是這兩顆星的真實面目嗎？ 四、讀一讀、找一找、議一議、寫一寫： 1.叫三生讀8-10自然段，梳理文章中所涉及的有關(guān)牽牛星、織女星及相關(guān)的天文知識。 牛郎星(牽牛星)：天鷹座里最亮的恒星。光度為太陽的10.5倍，直徑大7成，質(zhì)量差不多大7成，它離我們的距離為154萬億

19、公里。 織女星：天琴星座里最亮的恒星。 光度等于太陽的60倍，直徑等于太陽直徑的2.76倍，質(zhì)量差不多等于太陽的3倍，它離我們的距離為250萬億公里。 問：牛郎織女真的能一年相會一次嗎？請用書中的句子說明。 提示：牛郎織女兩星不是在同樣方向，兩星之間的距離是16.4光年。即使牛郎想打一個電報給織女，得等32光年才有收到回電的可能。就算沒有銀河阻隔，牛郎織女要想見上一面，也只能是在夢中了 問：這幾段文字中采用的最主要的說明方法是什么？作者為什么要采用這種說明方法？ 提示：列數(shù)字，作比較。因為這兩顆星距離我們很遙遠，用數(shù)字能確切地說明事物。作比較。將牛郎星和織女星與太陽進行比較，能更好地幫助我們理

20、解想象他們的大小。 2.成立天文天文興趣小組，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)天文學(xué)知識，篩選主要信息，寫成一段單純介紹天文知識的說明性文字。并派二位代表上臺對照夏夜星空圖介紹天文知識。 3.對照夏夜星空圖，學(xué)習(xí)有關(guān)天文知識。（結(jié)合相關(guān)自然段） 4.比一比 具有浪漫色彩的傳說部分和說明性的文字部分他們的表達方式是各不相同的。試著找出課文中的某些方面做個比較。 提示：可就距離、是否往外跑以及大小等方面作比。突出神話的浪漫和科學(xué)的嚴謹。（板書嚴謹） 五、 總結(jié)全文： 現(xiàn)實中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女差距如此之大，我們的作者為什么要引用大量與之有關(guān)的美妙傳說？ 1.那么這些引用的作用有哪些？閱

21、讀12自然段，找出答案 提示：“童話和神仙?最后”重點指出，一方面要欣賞童話，一方面要提倡科學(xué)，二者并不相悖，而是和諧一致的。（板書欣賞神話、提倡科學(xué)） 討論，明確：使全文充滿詩情畫意，注重文學(xué)性。 六、拓展練習(xí)： 出示嫦娥奔月和月球的圖片，談?wù)勆裨捄涂茖W(xué)的統(tǒng)一和諧。布置一研究性學(xué)習(xí)題目。全班自由分為4組：每組要求完成，搜集月球的神話傳說、月球的天文知識，并將之寫成一篇既有神話傳說，又有天文知識介紹的說明文。 七、布置作業(yè)： 1.熟讀課文 2.溫州版拓展訓(xùn)練 牛郎織女教學(xué)設(shè)計 竹山鎮(zhèn)中心小學(xué) 教學(xué)目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想

22、感情。 3、憑借具體的語言材料體會牛郎、織女之間的真摯情感以及對美好生活的追求。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。 教學(xué)重點：抓住課文主要情節(jié)的基礎(chǔ)上精讀課文，著力指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往；復(fù)述課文。 教學(xué)難點：憑借具體的語言材料體會牛郎、織女之間的真摯情感以及對美好生活的追求。 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。我知道同學(xué)們

23、都知道一個有關(guān)“牛郎星”和“織女星”的故事，那就是 牛郎織女（板書課題）。 2、對，就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的牛郎織女的故事。現(xiàn)在我們再來欣賞一下這個故事。（播放課件） 二、參與活動 （一）過渡： 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了牛郎織女的體裁是？故事中都有哪些人物？（板書） 2、你對牛郎有了怎樣的了解？ 牛郎（善良、心眼兒好）牛郎(孤苦伶仃、吃苦耐勞）（板書：勤勞善良） 能說的具體些嗎？ 3、今天，讓我們繼續(xù)走進故事，去感知人物形象，感受民間故事的魅力。 （二）、認識人物 1、老牛 （1）、咱們先來聊聊老牛。找到描寫老牛的句子 （2）、出示：老牛說：“明天黃昏的時候?可別錯過了這個機會呀！”出示：

24、一天?它說：“我不能幫你們下地干活了?你就披上我的皮?”老牛話沒說完就死了。 （3）、指名讀描寫老牛的句子。 （4）、從這兩處描寫中你都知道了什么？ （5）、俗話說，身體發(fā)膚，受之父母，老牛不僅給牛郎介紹織女，還把自己的皮獻給牛郎。而這一切都是為了報答牛郎對自己的悉心照顧，這真是一頭善解人意、知恩圖報的老牛呀?。ò鍟?2、織女 （1）、“千里姻緣一線牽”，老牛牽的這條紅線可真長啊，從天上一直牽到人間。在老牛的巧妙安排下，牛郎結(jié)識了織女。也正是因為有了老牛，才讓我們真正認識了織女。找到描寫織女的句子了嗎？ （2）、出示：這姑娘是誰呢？?那就是燦爛的云霞。 你從這些句子中了解到織女是一個怎樣的人

25、呢？（勤勞，心靈手巧）（板書） 從這句話中你還得到些什么信息呢？每一次的云霞一樣嗎？早上的云霞織女什么時候織？那傍晚的呢？ 是呀，織女晚上織早上的彩錦，白天織傍晚的彩錦，她在天庭里可做的事就是不停地織彩錦，在王母的眼里她就是有沒有親情可言？這是不是就是織女想要的生活？ （3）、為什么織女會嫁給這樣窮困的牛郎?請同學(xué)們輕輕地打開課本，找一找。用課文中的一句話來回答。 出示：織女見牛郎心眼兒好，又能吃苦，便決心留在人間，做牛郎的妻子。 對，因為織女被牛郎善良能吃苦的高貴品質(zhì)打動了，所以決心嫁給他。 （4）、從這句話中你又看到了一個怎樣的織女？（板書：善良） （5）、注意“決心”這個詞。什么叫“決心

26、”。就是不顧一切想要做到。所以從這個“決心”中我們感受到了織女的堅定與勇敢?？椗摹皼Q心”換來的生活是 “從此，牛郎在地里耕種，織女在家里織布，日子過得挺美滿?”（讀課文） （6）、他們婚后是怎樣生活的？這叫男耕女織（出示），男耕女織，是民間故事中最美的元素，是廣大勞動人民心目中美好生活的象征。這樣的日子用文章中的一個詞形容，叫做 “美滿”。 （7）、讓我們一起來分享一下牛郎織女對美滿生活的理解?。ㄕn件：播放天仙配） “寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜?！本褪撬麄儭巴γ罎M”的真實寫 照。轉(zhuǎn)眼間三個年頭過去了，他們有了一子一女，那叫（ “女”與“子”合成一個“好”字。） （8）、從“挺美滿”，到“好”美滿，讓我們懷著對這份美滿的憧憬，深情地祝福這一家人吧。（齊讀“牛郎和織女在樹林里相識了?從此，牛郎在田里?”） 3、王母娘娘 （1）、 快樂美好的日子總是這般短暫。俗話說得好，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，天上的王母娘娘知道了此事