1、健康教育在臨床護理中的應用河南中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院疾病控制科陳曉晶、楚孟曉摘要隨著生物醫(yī)學模式向生物-社會-心理-社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，護理工作也與之相適應，逐漸從疾病護理向以人類健康為中心的整體護理轉(zhuǎn)變。醫(yī)院健康教育是護理工作的重要內(nèi)容之一。它要求以病人為中心，讓護士回到病人身邊，讓護士回到病人身邊，多與病人交談，建立持續(xù)接觸的良好護患關系，讓病人在情感上接受我們。只有這樣，我們的健康教育才能切實可行，才能起到促進和引導病人康復的作用。關鍵詞：健康教育；臨床護理；應用健康教育是護理工作的一個重要方面。它是關心和重視疾病預防和保健，提高人民生活質(zhì)量的一項重要措施。健康教育技術(shù)和方法的正確性可以

2、減輕患者的心理負擔，調(diào)動其主觀能動性，更好地配合治療和護理，減少可能出現(xiàn)的并發(fā)癥，防止疾病復發(fā)，還可以培養(yǎng)患者的健康自我保健能力，從而提高出院后乃至未來的生活質(zhì)量，真正滿足護理對象在生理、心理和社會方面的需求。這對護理工作有很大幫助。它是針對病人或健康人的具有護理特點的健康教育活動。其本質(zhì)是一種健康干預。它為人們提供必要的知識、技術(shù)和服務來改變他們的行為和生活方式。它使人們在面臨疾病預防、治療和康復等不同層面的健康問題時，能夠做出行為選擇，消除或減少影響健康的風險因素，促進健康并提高生活質(zhì)量。健康教育的目標健康教育是護士為病人的生理、心理、文化和社會適應能力而開展的活動。通過向患者傳授醫(yī)學和護

3、理知識和技能，動員患者積極參與護理活動，改善自我保健和保健，實現(xiàn)健康康復的目標，是提高生活質(zhì)量的有效途徑。其目的是幫助患者正確認識疾病，消除疾病的不良心理影響，積極配合治療，盡快恢復健康。此外，通過健康教育，患者可以自我判斷病情，達到早預防、早判斷、早治療的目的。2健康教育工作對象健康教育主要針對患者及其家屬。健康教育的意義護理健康教育是健康教育體系的一個分支。它主要由護士進行。它是針對病人或健康人的具有護理特點的健康教育活動。它可以幫助患者轉(zhuǎn)變角色，并以滿足患者的心理需求為導向。能及時開展健康教育。能耐心向患者介紹住院環(huán)境、主管醫(yī)生、責任護士及住院相關規(guī)章制度，并說明患者病情的治療方案及接受

4、治療過程中的注意事項等。通過健康教育，患者可以在住院之初盡快熟悉住院環(huán)境，可以感受到家一般的溫暖，有良好的心態(tài)，從而自覺配合檢查和治療。健康教育可以提高腫瘤患者的自我保健知識和技能，減少患者的焦慮和不安，顯著提高患者回歸社會后家庭的適應率。它還可以延緩疾病并發(fā)癥的發(fā)生，降低死亡率?，F(xiàn)代醫(yī)學已經(jīng)證明，許多病人與人們的不良習慣密切相關。治療這些疾病最根本的方法不是依靠藥物，而是依靠健康教育來改變病人的不健康行為。因此，健康教育不僅是連接健康知識的橋梁，也是臨床診療的治療手段。健康教育的實施擴大了護士在治療、預防和保健中的職能和作用，提高了護士在維護健康中的地位，強調(diào)了護士的專業(yè)水平，豐富了護士的專

5、業(yè)內(nèi)涵，穩(wěn)定了護士隊伍。對醫(yī)院來說，醫(yī)院健康教育是衡量其他內(nèi)涵建設和外部形象的重要尺度。對護理科學來說，這是一個進步。新時期臨床護理工作有必要成為病人的護理者、教育者和咨詢者，并成為健康教育的管理者2隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變。護理工作也發(fā)生了深刻的變革，從“以疾病為中心”的護理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡恼w護理模式3。在以病人為中心的前提下，護士的概念發(fā)生了根本的變化。健康教育是一項有針對性的、有計劃的、有組織的、系統(tǒng)的和有評價的教育活動。做好健康教育不僅可以促進治療和護理，有利于疾病康復，而且可以加強護患溝通，密切護患關系，提高患者及其家屬對臨床護理的滿意度，避免護患糾紛，提高護理質(zhì)量。作為新時期的護士，我們應該而且必須做好臨床健康教育工作。我們認為，在影響健康教育效果的諸多因素中，護士的素質(zhì)是最重要、最難改變的，需要全面、長期的努力。將健康教育的最終目標從“普及健康知識”擴展到“建立健康行為”。因此，堅持不懈地加強基礎理論技術(shù)培訓和知識更新，克服不利影響因素，深入開展健康教育，提高自身素質(zhì)，而不是僅僅停留在微笑服務上，為患者創(chuàng)造一個舒適、安靜、安全的療養(yǎng)環(huán)境，幫助患者有效掌握健康知識，促進疾病康復，防止疾病復發(fā)，是我們護理人員的方向。參考：1