1、唐詩(shī)二首,第一課時(shí),茅屋為秋風(fēng)所破歌,新課導(dǎo)入,杜甫草堂,杜甫草堂全景,新課導(dǎo)入,唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（現(xiàn)在甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（現(xiàn)在甘肅成縣）到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過(guò)上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂(lè)和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩(shī)酒自?shī)?。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他的憂國(guó)憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他憂思，于是寫(xiě)下了一首茅屋為秋風(fēng)所破歌。,新課導(dǎo)入,杜甫（712770），字子

2、美，自號(hào)少陵野老，唐代杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。后世稱之為“杜少陵”“杜工部”“詩(shī)圣”，詩(shī)作流傳至今約1400多首。代表作有“三吏”“三別”等。,整體感知,了解作者,歌，中國(guó)古典詩(shī)歌的一種體裁，屬樂(lè)府詩(shī)一類。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。,整體感知,了解文體,掛罥塘坳俄頃布衾喪亂踏里裂庇突兀,整體感知,初步感知,讀準(zhǔn)字音,jun,tng,o,qng,b,li,l,t,w,sng,qn,前三節(jié)基本用降調(diào)，但降中有逐層遞升，語(yǔ)速宜緩慢，詩(shī)中“怒”“三”“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字須重讀，讀出風(fēng)之大、茅草翻飛的意境；“呼不得”“自嘆息”等字須拖長(zhǎng)讀音，讀出杜甫

3、面對(duì)群童抱茅無(wú)可奈何的情狀來(lái)。后一節(jié)用升調(diào)，語(yǔ)速適中，“安得”“千萬(wàn)”“大庇”“寒士”“嗚呼”“何時(shí)”“受凍”等字須重讀，“死亦足”中“死”字須拖長(zhǎng)讀音。這樣處理，能讀出杜甫心存社稷、意念蒼生的思想感情來(lái)，較好地表達(dá)出詩(shī)歌的情意。,掌握詩(shī)歌朗讀節(jié)奏,整體感知,整體感知,茅屋為秋風(fēng)所破歌,深秋八月，狂風(fēng)怒吼，卷走了我的草屋上的幾層茅草。茅草飄飛，飛過(guò)浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹(shù)林的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。南村的一群頑童欺負(fù)我年老無(wú)力，竟狠心這樣當(dāng)面做盜賊，毫無(wú)顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來(lái)了，只好回來(lái)靠著手杖自己嘆氣。,整體感知,理解詩(shī)歌大意,一會(huì)兒狂風(fēng)停息

4、，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黃昏。被子用了多年冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因?yàn)槲蓓斅┧?，床上沒(méi)干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。自從安史之亂之后，自己睡眠就不好，漫漫長(zhǎng)夜渾身沾濕，如何才能捱到天亮呢？如何才能得到千萬(wàn)間寬大的房子，徹底庇護(hù)天下貧寒的讀書(shū)人，讓他們都高高興興的，在狂風(fēng)暴雨中也不會(huì)傾倒，安穩(wěn)得像山岳一樣呢？唉！什么時(shí)候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風(fēng)吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！,整體感知,整體感知,杜甫草堂,1題目說(shuō)茅屋被秋風(fēng)吹破了，詩(shī)人在詩(shī)歌第一節(jié)用了一個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)秋風(fēng)的情狀，請(qǐng)找出來(lái)。,局部探究,賞析第一節(jié)詩(shī),“怒號(hào)”。

5、“怒號(hào)”說(shuō)明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情，又運(yùn)用了擬人化手法。,茅屋,局部探究,賞析第一節(jié)詩(shī),“卷”字能讓人們想起“旱地拔蔥”，很形象化，有力度。,局部探究,2“卷”和“吹”相比，在描寫(xiě)風(fēng)之猛烈上好在哪里？,賞析第一節(jié)詩(shī),茅屋,局部探究,賞析第一節(jié)詩(shī),還有“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞。這些動(dòng)詞形象刻畫(huà)了茅草漫天飛揚(yáng)的動(dòng)感畫(huà)面。,局部探究,3第一節(jié)中還有一系列的動(dòng)詞，找出來(lái)，品味其作用？,秋風(fēng)破屋（描寫(xiě)）。,4你能給這節(jié)詩(shī)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題嗎？,賞析第一節(jié)詩(shī),影視課文茅屋為秋風(fēng)所破歌第一節(jié),局部探究,賞析第一節(jié)詩(shī),局部探究,賞析第二節(jié)詩(shī),詩(shī)人發(fā)怒、著急但又無(wú)可奈何。,1詩(shī)的第一節(jié)已經(jīng)為我們描

6、寫(xiě)了秋風(fēng)破屋的景象，那么詩(shī)人看到這一幕的時(shí)候，心情怎樣呢？,八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅,局部探究,賞析第二節(jié)詩(shī),這是寫(xiě)心情。顛沛流離催人老，詩(shī)人心力憔悴，倍感未老先衰。,局部探究,賞析第二節(jié)詩(shī),2著急和無(wú)奈之下，詩(shī)人嘆聲說(shuō)到“南村群童欺我老無(wú)力”。杜甫寫(xiě)此詩(shī)時(shí)只有49歲。那用“老”來(lái)自況，是否準(zhǔn)確呢？,一嘆自己命途多舛，茅屋被吹破，接下來(lái)的日子怎么過(guò)呢；二嘆同病之人之苦，同是饑寒交迫；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。,局部探究,賞析第二節(jié)詩(shī),4.“歸來(lái)倚仗自嘆息”，詩(shī)人到底在嘆息什么？,5模仿上一節(jié)擬的標(biāo)題，給本節(jié)詩(shī)擬個(gè)標(biāo)題。,群童搶茅（記敘）。,茅草,局部探究,賞析第二節(jié)詩(shī),3大家猜想一下，群

7、童“公然”“抱茅”是用來(lái)做什么？?jī)H僅是調(diào)皮，在戲耍這個(gè)老頭嗎？,局部探究,賞析第二節(jié)詩(shī),詩(shī)人用茅草蓋茅屋，群童或許也是用來(lái)做茅屋的，也有可能當(dāng)柴火燒?？傊?，可見(jiàn)詩(shī)人周邊生活的也是窮人。,局部探究,賞析第二節(jié)詩(shī),影視課文茅屋為秋風(fēng)所破歌第二節(jié),長(zhǎng)夜無(wú)眠?！昂斡蓮亍笨梢钥闯龊茈y受。,局部探究,賞析第三節(jié)詩(shī),2詩(shī)中哪些描寫(xiě)交代了“何由徹”的原因？,“冷似鐵”一個(gè)比喻就刻畫(huà)出了布被的硬與冷?！坝昴_如麻”的“麻”字說(shuō)明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。又冷又濕。,1這個(gè)夜晚，杜甫一家過(guò)得怎樣？,原因是棉被使用多年既破又臟。足以見(jiàn)出杜甫生活的貧困，也見(jiàn)出“喪亂”給平民帶來(lái)的苦難有多深。,局部探究,賞析第三節(jié)詩(shī),

8、3“雨腳如麻”是由于“秋風(fēng)破屋”，那么“布衾”“冷似鐵”是為什么呢？,冷濕難耐（描寫(xiě)）。,4.用一個(gè)詞來(lái)概括這節(jié)詩(shī)。,局部探究,賞析第三節(jié)詩(shī),影視課文茅屋為秋風(fēng)所破歌第三節(jié),“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！,局部探究,賞析第四節(jié)詩(shī),1這么一個(gè)冷與濕交加的無(wú)眠的夜晚，詩(shī)人聯(lián)想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四節(jié)詩(shī)。,安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。,局部探究,賞析第四節(jié)詩(shī),2“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”是什么意思呢？,局部探究,賞析第四節(jié)詩(shī),如何能得到高樓大廈千萬(wàn)間，讓天下受冷受凍的人都喜笑顏開(kāi)！我

9、屋獨(dú)破受凍而死，也心甘情愿。,4這樣推己及人可見(jiàn)杜甫是怎樣的一個(gè)人？,局部探究,賞析第四節(jié)詩(shī),3給此段加一個(gè)什么小標(biāo)題？,祈求廣廈（抒情）。,一個(gè)憂國(guó)憂民的偉丈夫，一個(gè)典型的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的讀書(shū)人。,影視課文茅屋為秋風(fēng)所破歌第四節(jié),局部探究,賞析第四節(jié)詩(shī),影視課文茅屋為秋風(fēng)所破歌,總結(jié)拓展,詩(shī)歌前三節(jié)以描寫(xiě)、敘事為主，敘寫(xiě)了秋風(fēng)破茅的情景，第四節(jié)以抒情為主，是全詩(shī)的精華所在，詩(shī)人推己及人，希冀“廣廈千萬(wàn)間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的深沉情感。,總結(jié)拓展,總結(jié),2你還知道杜甫的哪些詩(shī)句表達(dá)了憂國(guó)憂民的感情？,總結(jié)拓展,1背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。2寫(xiě)一篇以“杜甫

10、的憂國(guó)憂民”為主題的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。,作業(yè)設(shè)計(jì),第一節(jié)秋風(fēng)破屋（描寫(xiě)）第二節(jié)群童搶茅（記敘）第三節(jié)冷濕難耐（描寫(xiě)）第四節(jié)祈求廣廈（抒情）,茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫,憂國(guó)憂民,板書(shū)設(shè)計(jì),第二課時(shí),賣炭翁,白居易在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫(xiě)，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作）。,導(dǎo)入新課,白居易，字樂(lè)天，唐代著名詩(shī)人，自號(hào)香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書(shū)。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。白居易留給后人的詩(shī)近三千首，著作有白氏長(zhǎng)慶集。,整體感知,作者作品,整體

11、感知,初步感知,影視課文賣炭翁,鬢輾轍兩騎敕,整體感知,初步感知,讀準(zhǔn)字音,bn,nin,zh,j,ch,薪：輾：騎：敕：叱：直：,整體感知,柴。,通“碾”，軋。,騎馬的人。,皇帝的命令或詔書(shū)。,吆喝。,通“值”，價(jià)格。,整體感知,燒炭,這是一首敘事詩(shī)。這首敘事詩(shī)圍繞著“炭”寫(xiě)了哪幾件事？,整體感知,它記敘了賣炭翁燒炭、送炭以及被掠奪的故事。,地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說(shuō)明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。,局部探究,燒炭部分（詩(shī)歌前6句）,1開(kāi)頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？,終南山,局部探究,燒炭部分（詩(shī)歌前6句）,外貌。著重從顏色加以點(diǎn)染，“滿面塵灰

12、”指臉上的顏色，“蒼蒼”（灰白色）指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁鹕薄笆负凇闭f(shuō)明燒炭艱辛。形象逼真地刻畫(huà)了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說(shuō)明炭的來(lái)之不易。,2“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫(huà)賣炭翁？這樣寫(xiě)有什么好？,局部探究,燒炭部分（詩(shī)歌前6句）,局部探究,燒炭部分（詩(shī)歌前6句）,十指黑,先自問(wèn)，后自答，說(shuō)明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)“身上衣裳口中食”，即溫飽而已。一問(wèn)一答，文勢(shì)跌宕起伏。,局部探究,3賞析“賣炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。”兩句詩(shī)。,燒炭部分（詩(shī)歌前6句）,心理?？勺约荷砩蠀s“衣正單”，“衣單”總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望

13、天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫?，炭就賤了：天寒，炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。,局部探究,4“可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒?！边@兩句詩(shī)從什么角度刻畫(huà)賣炭翁的？,燒炭部分（詩(shī)歌前6句）,局部探究,燒炭部分（詩(shī)歌前6句）,可憐身上衣正單,1“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍”這兩句是從什么角度來(lái)寫(xiě)賣炭翁的？“一尺雪”說(shuō)明了什么？“碾冰轍”說(shuō)明了什么？,局部探究,運(yùn)炭部分（第7-12句）,行動(dòng)。雪大，路必難行。說(shuō)明冰凍路滑道難走，車速必然很慢。,局部探究,運(yùn)炭部分（第7-12句）,夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。,說(shuō)明老人滿懷

14、希望，想賣個(gè)好價(jià)錢(qián)，實(shí)現(xiàn)“衣食”的愿望，賣炭心切。,局部探究,2“衣正單”的老人為什么要在最嚴(yán)寒的拂曉就“駕炭車”而行？,運(yùn)炭部分（第7-12句）,“困”“饑”“歇”三個(gè)字進(jìn)一步形象地、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了運(yùn)炭的艱辛。燒炭難，運(yùn)炭也難，這一車炭來(lái)得多么不容易??！,局部探究,3“牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇?！边@一句哪幾個(gè)字寫(xiě)出了運(yùn)炭的艱辛？,運(yùn)炭部分（第7-12句）,這兩部分寫(xiě)賣炭翁燒炭、運(yùn)炭的艱辛。詩(shī)人分別從外貌、心理、行動(dòng)三個(gè)方面刻畫(huà)賣炭翁的悲苦形象，同時(shí)也表現(xiàn)詩(shī)人的深切同情。,局部探究,運(yùn)炭部分（第7-12句）,“黃衣使者白衫兒”。作者通過(guò)對(duì)他們衣著（“黃衣”“白衫”）的描寫(xiě)，點(diǎn)明來(lái)者的身份，

15、原來(lái)是宮使和他的爪牙。,局部探究,1“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？”先用設(shè)問(wèn)句引出了兩個(gè)人，這是兩個(gè)什么樣的人？,局部探究,宮使,輕快而又趾高氣揚(yáng)的神態(tài)。這就同蓬頭垢面、老態(tài)龍鐘的賣炭翁形成了鮮明對(duì)比。,局部探究,2“翩翩”一詞寫(xiě)出了他們什么樣的情態(tài)？對(duì)比賣炭翁的形象進(jìn)行分析。,動(dòng)詞有“把”“稱”“叱”“牽”。從這些描述中，形象逼真地寫(xiě)出了他們蠻橫無(wú)理的強(qiáng)盜行徑。,局部探究,3在詩(shī)句中找出描寫(xiě)他們動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從這些動(dòng)作中讀出了什么？,寫(xiě)出了賣炭翁忍氣吞聲、無(wú)可奈何的心態(tài)，也說(shuō)明他是處在受壓迫受剝削的無(wú)力反抗的地位。,局部探究,4“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！薄扒в嘟铩?，言炭的數(shù)量之多，暗示賣炭翁付出的血汗之多?！跋Р坏谩睂?xiě)出賣炭翁怎樣的心態(tài)和地位？,“半匹紅綃一丈綾?！薄鞍肫ァ薄耙徽伞睒O言其少，與“千余斤”的炭形成強(qiáng)烈的反差。,局部探究,5千余斤的炭換回來(lái)的是什么呢？,詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)一位賣炭老人的遭遇，無(wú)情而深刻地揭露了“宮市”的罪惡和社會(huì)的黑暗，批判了宮市害民的社會(huì)現(xiàn)象：勞動(dòng)