1、南京2006高三生物復(fù)習(xí)建議在2005年高考中，我市取得了好成績(jī)，這是全市各類學(xué)校共同努力的結(jié)果，包括上一屆高中生物老師的貢獻(xiàn)，2005年高考圓滿結(jié)束。2006年，高三的教學(xué)將全面展開(kāi)，高三生物的復(fù)習(xí)也將隨之展開(kāi)。一輪回顧是過(guò)去和未來(lái)的聯(lián)系。一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到兩輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考的成敗。一輪復(fù)習(xí)是鞏固2005年高考成績(jī)、提升我市2006年生物高考成績(jī)的關(guān)鍵?，F(xiàn)就2006年生物學(xué)復(fù)習(xí)提出以下建議，供各學(xué)校參考。一、指導(dǎo)思想：在教材、教學(xué)大綱和考試大綱的基礎(chǔ)上，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，注重提高學(xué)生能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二。評(píng)審目標(biāo)：通過(guò)高中第三輪和第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生將牢固掌握基本的生物學(xué)知

2、識(shí)和基本原理，形成更加熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我超越。三。時(shí)間：2006年3月底結(jié)束。4.審查戰(zhàn)略：1.加強(qiáng)研究，把握方向新學(xué)期伊始，各學(xué)校的高三生物準(zhǔn)備小組必須投入足夠的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)大綱、教材、2005年高考大綱、上海、廣東和江蘇近年來(lái)的生物高考試題、四篇國(guó)家自然科學(xué)綜合論文和評(píng)估報(bào)告。教學(xué)大綱是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是實(shí)施教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。只有透徹理解教學(xué)大綱，我們才能把握教學(xué)方向?？荚嚧缶V是這個(gè)命題的基礎(chǔ)。只有透徹理解說(shuō)明和近年來(lái)的高考試題，我們才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高

3、考的方向。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生。只有了解學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，才能真正落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。2.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力學(xué)生和教師對(duì)教材有了深入的了解，這是近兩年江蘇高考的方向。雙基教學(xué)是復(fù)習(xí)課的重中之重。沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有能力。只有打好基礎(chǔ)，才能提高能力。一輪復(fù)習(xí)必須以課本和教學(xué)參考為依據(jù)，以大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，達(dá)到以下目標(biāo)：起點(diǎn)低，步子小，快走。評(píng)審內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)、完整，按大綱要求，實(shí)施地毯、拖網(wǎng)清洗，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不得遺漏任何一個(gè)角落。從近幾年高考試題來(lái)看，基礎(chǔ)題仍然發(fā)揮著重要作用。一旦基本問(wèn)題完成，基本點(diǎn)將被獲得，如果基本問(wèn)題丟失了，一切都將

4、丟失。盡管高考試題正在從知識(shí)觀向能力觀轉(zhuǎn)變，但基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)仍然有著不可忽視的重要地位。一方面，NMET的內(nèi)容既包括知識(shí)又包括能力，直接考察基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題仍然占很大比例。另一方面，基礎(chǔ)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，或者學(xué)生不能系統(tǒng)化知識(shí)，學(xué)生的認(rèn)知就會(huì)發(fā)生偏差，從而導(dǎo)致思維受阻，能力培養(yǎng)成為無(wú)源之水，無(wú)源之木。基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)力求準(zhǔn)確、深刻、系統(tǒng)、熟練和靈活。即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程；準(zhǔn)確把握條件考試能力是高考的基本點(diǎn)和永恒主題?？荚嚧缶V對(duì)能力提出了具體要求，高考試題確實(shí)反映了從知識(shí)觀到能力觀的轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)該高度重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程

5、，不能只靠教師的灌輸，也不能靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是把學(xué)生從問(wèn)題的海洋中解放出來(lái)，真正樹(shù)立“以學(xué)生為中心，能力培養(yǎng)為中心，學(xué)生活動(dòng)為中心”的教學(xué)理念和相應(yīng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)要求教師為學(xué)生的思維活動(dòng)創(chuàng)造足夠的時(shí)間和空間，充分利用啟發(fā)式和討論式教學(xué)。即使在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，在總結(jié)解決問(wèn)題的方法和規(guī)律的過(guò)程中，也要注意問(wèn)題解決思想的探索過(guò)程和學(xué)生思維活動(dòng)的積極培養(yǎng)，從而提高和發(fā)展學(xué)生的思維能力。聚焦三種能力(1)考試能力。一是考試失誤的原因：粗心的閱讀，固定思維的影響，以及“內(nèi)部語(yǔ)言傳遞”過(guò)程中的過(guò)度跳躍。第二是培養(yǎng)提問(wèn)能力的方法：讓學(xué)生自己提問(wèn)，然后給

6、出必要的指導(dǎo)和說(shuō)明。第三，考試題目應(yīng)特別注意的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)鍵詞的理解，隱藏條件的挖掘，干擾因素的消除。(2)綜合能力分析。它主要教學(xué)生解決各種生物問(wèn)題的技巧和方法。表達(dá)能力。用準(zhǔn)確的生物語(yǔ)言表達(dá)答案。3.建立一個(gè)系統(tǒng)并形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)高中生物知識(shí)龐雜。一輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容和復(fù)習(xí)的主要知識(shí)。主線是主要知識(shí)，知識(shí)的交匯點(diǎn)是紐帶。這三本高中生物書(shū)應(yīng)該整合成一個(gè)整體，前后銜接。通過(guò)對(duì)知識(shí)前后關(guān)系的一輪回顧和重組，我們可以看到森林和樹(shù)木。森林是知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。樹(shù)都是知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)一輪評(píng)審，分散的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該串聯(lián)起來(lái)，形成一條條線，形成一個(gè)個(gè)片斷。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成是一輪評(píng)審的重要目標(biāo)之一。網(wǎng)絡(luò)的形成有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的

7、整合和記憶，有利于學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的檢索，是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我市的實(shí)際情況和2005年的情況，建議構(gòu)建一個(gè)由細(xì)胞、代謝、調(diào)節(jié)、生殖、遺傳與進(jìn)化、環(huán)境和微生物七個(gè)單元組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在相應(yīng)的內(nèi)容中對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了綜述。4.加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)一輪評(píng)審應(yīng)突出備課小組的集體性，高三所有教師應(yīng)形成共識(shí)：“人的力量是有限的，小組的力量是無(wú)限的”，“教師是團(tuán)結(jié)的，黃土變成了金子”。高三備課小組必須做到以下幾點(diǎn)：統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一時(shí)間表、統(tǒng)一基本教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)、統(tǒng)一考試。小組中的老師應(yīng)該是開(kāi)放的、誠(chéng)實(shí)的和真誠(chéng)的。強(qiáng)調(diào)集體約束教學(xué)，反對(duì)隱藏和隱瞞，倡導(dǎo)需求交流、非保守、非隱瞞、人際關(guān)

8、系協(xié)調(diào)、信息暢通、資源共享和團(tuán)隊(duì)和諧進(jìn)步。5.牢牢盯著頭部，確保有批判精神的學(xué)生前進(jìn)。批判性學(xué)生是否得到提升是高三一輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)與班主任的討論，結(jié)合對(duì)幾個(gè)考試結(jié)果的綜合分析，圈定了生物教學(xué)的主要負(fù)責(zé)人，分析了他們的具體情況，建立了關(guān)鍵學(xué)生檔案，并進(jìn)行跟蹤協(xié)助。與這些學(xué)生進(jìn)行定期的談話、交流和溝通，以肯定他們的成績(jī)并指出問(wèn)題，從而幫助他們樹(shù)立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)批判性學(xué)生。這不僅可以促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生新一輪的復(fù)習(xí)，要切實(shí)落實(shí)因材施教的措施，使所有學(xué)生都能得到發(fā)展，優(yōu)生優(yōu)育得以實(shí)踐，培養(yǎng)出更多高、精、尖的人才。一所名牌大學(xué)的招生人數(shù)反映了一所學(xué)校的辦學(xué)水平，也關(guān)系到國(guó)家培養(yǎng)急需人才、

9、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的能力。因此，我們必須樹(shù)立名牌意識(shí)，加強(qiáng)優(yōu)生培育。要注意希望學(xué)生的轉(zhuǎn)化和線上本科生數(shù)量的整體增加。希望學(xué)生的轉(zhuǎn)化是保證高考大豐收的關(guān)鍵因素。根據(jù)我市實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)特別加強(qiáng)對(duì)理科希望生的轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該找到正確的目標(biāo)，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并制定具體措施來(lái)彌補(bǔ)不足。我們應(yīng)該補(bǔ)充思想、知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要以強(qiáng)有力的思想工作和方法為指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。提高后進(jìn)生的生物素質(zhì)是高三第一輪復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)，也是穩(wěn)定班級(jí)學(xué)生管理、提高我市生物高考成績(jī)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。后進(jìn)生應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)，掌握課本，掌握基礎(chǔ)，給基礎(chǔ)分打分。相反，如果我們失去這部分學(xué)生，我們將失

10、去最大的增長(zhǎng)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)不可避免地會(huì)失敗，這部分學(xué)生會(huì)失去信心，這將給以后的教學(xué)帶來(lái)很大的隱患。提高我市2006年的平均分?jǐn)?shù)也是一句空話。為了提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，我們建議分層次進(jìn)行教學(xué)和研究，每個(gè)課時(shí)共同制定教學(xué)計(jì)劃，以減輕每位教師的工作量，充分發(fā)揮全市的集體優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)全市各級(jí)各類學(xué)校的全面發(fā)展。2.提高課堂效率，并在45分鐘內(nèi)提出質(zhì)量要求課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是進(jìn)行一輪評(píng)審的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)施一輪評(píng)審的目標(biāo)、計(jì)劃和措施的主渠道。一輪復(fù)習(xí)需要嚴(yán)格的教學(xué)實(shí)踐和嚴(yán)格的教學(xué)。只有真正提高課堂效率，我們才能真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、理論聯(lián)系

11、實(shí)際、因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)應(yīng)樹(shù)立四種意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的需要。因此，課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識(shí)和方法，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。高考是學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)并組織答案的考試。(3)全新的教學(xué)理念意識(shí)，全面體現(xiàn)探究式教學(xué)理念，倡導(dǎo)民主平等、教與學(xué)。(4)教學(xué)互動(dòng)意識(shí)使學(xué)生在課堂上做得更多、說(shuō)得更多、練得更多?；?dòng)的質(zhì)量和水平?jīng)Q定了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)施四種策略：創(chuàng)設(shè)

12、問(wèn)題情境的策略。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生懷疑，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生懷疑。我們應(yīng)該善于運(yùn)用不同的事物和方法來(lái)創(chuàng)造各種新穎、巧妙、有趣和有針對(duì)性的問(wèn)題情境。我們應(yīng)該逐步提高制造問(wèn)題情境的水平。(2)受思維高峰啟發(fā)的策略。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多角度思考和分析問(wèn)題。為了引導(dǎo)學(xué)生直覺(jué)思維一輪復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的基本要求是：整理知識(shí)清單，根據(jù)考試大綱逐一整理重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)和主要知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上完成。(2)明確知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(3)選擇典型高考試題進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解高考試題的解題技巧。(4)練習(xí)鞏固，選擇例子，在課堂上練習(xí)。學(xué)習(xí)四種類型的課程：(1)“復(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)概念為中心，必須注重能力培養(yǎng)的課。復(fù)習(xí)知識(shí)要結(jié)合學(xué)生

13、的實(shí)際情況。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)時(shí)間應(yīng)該很短，學(xué)生應(yīng)該盡力自己總結(jié)。應(yīng)該通過(guò)例子來(lái)關(guān)注學(xué)生，比如故意讓學(xué)生犯錯(cuò)誤，然后指出應(yīng)該注意的問(wèn)題。精心設(shè)計(jì)的例子，最好是通過(guò)一個(gè)例子解決一系列問(wèn)題。注重反饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生思維。(2)“練習(xí)課”是指?jìng)?cè)重于能力和概念的課。目的很強(qiáng)，在選擇實(shí)例時(shí)應(yīng)特別考慮主題的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，盡可能安排實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在課堂上檢查問(wèn)題。充分展示思維過(guò)程。激發(fā)學(xué)生積極思考。突出教師的模范作用。避免形成固定的思維模式。(3)“實(shí)踐課”是指學(xué)生在整個(gè)課堂上實(shí)踐的課。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真選擇題目。對(duì)于認(rèn)真的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，讓學(xué)生看到成績(jī)和

14、不足。(4)“說(shuō)課講評(píng)”是指在課堂上對(duì)學(xué)生的練習(xí)論文進(jìn)行說(shuō)課講評(píng)。首先，我們應(yīng)該瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不要平均使用武力。其次，要注意分類和歸納，對(duì)相同類型的錯(cuò)誤和問(wèn)題進(jìn)行歸納和整理，讓學(xué)生了解錯(cuò)誤的根源。我們應(yīng)該舉一反三，從正面、背面和側(cè)面等不同角度分析和討論有許多錯(cuò)誤的問(wèn)題。最后，我們應(yīng)該注意深層反饋。最好的方法是給學(xué)生更多不同的問(wèn)題，讓他們?cè)僮鲆槐?。加?qiáng)多主題、非主題和實(shí)驗(yàn)主題的訓(xùn)練。提高課堂教學(xué)效率是提高一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。3.特別注意六個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)涉及面和細(xì)節(jié)，可以概括為六個(gè)單詞：閱讀、口語(yǔ)、練習(xí)、測(cè)試、評(píng)估和補(bǔ)充。(1)閱讀：預(yù)習(xí)課本，找出問(wèn)題。(2)說(shuō)：根據(jù)知識(shí)體系，組織知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，提

15、煉生物學(xué)思想和方法，梳理基本問(wèn)題類型，明確問(wèn)題解決方法。(3)實(shí)踐：選擇練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生，掌握知識(shí)和形式技能。強(qiáng)調(diào)量的控制，質(zhì)量和避免老問(wèn)題，特別是經(jīng)典問(wèn)題，也是今年江蘇高考的一個(gè)信號(hào)。(4)測(cè)試：?jiǎn)卧獪y(cè)試、定期練習(xí)、泄漏檢測(cè)和補(bǔ)償。(5)評(píng)論：整批和全面改革，統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，課堂評(píng)論。(6)補(bǔ)充：及時(shí)糾正錯(cuò)誤，糾正練習(xí)和二次清理。在家庭作業(yè)中出錯(cuò)的學(xué)生必須做好糾正錯(cuò)誤和重新測(cè)試錯(cuò)誤問(wèn)題的工作，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。4.開(kāi)拓創(chuàng)新求突破在高考復(fù)習(xí)中，一輪復(fù)習(xí)是最重要的。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)具體情況動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法提高質(zhì)量，培養(yǎng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。“管理帶來(lái)效益，細(xì)節(jié)決定成敗”，努力在2006年高考中實(shí)現(xiàn)城市生物成

16、績(jī)的新突破。以下措施供學(xué)校根據(jù)具體情況選擇。(1)早讀：每周兩次，從早上6: 30到7: 00，教師應(yīng)分配具體的早讀任務(wù)和要求，并有檢查措施。(2)晚自習(xí)：每周兩次，從晚上18: 30到19: 00。每次晚自習(xí)都是同一天的課堂知識(shí)測(cè)驗(yàn)。根據(jù)主要知識(shí)、關(guān)鍵內(nèi)容，容易出錯(cuò)(5)周末強(qiáng)化訓(xùn)練：每周一次，時(shí)間為周六晚上或周日早上，時(shí)間為1小時(shí)。它將在周六放學(xué)前發(fā)布，并將在周日下午檢索和更正。5.精心規(guī)劃，有序高效一切都是提前做的，但是沒(méi)有提前就什么也做不了，尤其是高考。高三的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，制定一個(gè)全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間安排、具體內(nèi)容、材料組織和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。要求非常具體和明確。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)要明確，時(shí)間要合