1、.,1,如何系統(tǒng)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)項(xiàng)目方案？,（2014年V2版，僅供學(xué)員本人學(xué)習(xí)參考！）,北京教育學(xué)院余新（教授）,辦公室電話電子郵箱：eduman,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,2,教師培訓(xùn)者要回答的三個(gè)基本問題,我是誰？,我從哪里來？,我要到哪里去？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,3,教師培訓(xùn)師專業(yè)發(fā)展臺(tái)階,V4,?教育、培訓(xùn)、管理咨詢,5培訓(xùn)管理師,?領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理哲學(xué),?設(shè)計(jì)與開發(fā)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目,V3,4高級(jí)培訓(xùn)師,?人力資源開發(fā)與管理,?數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)、教研、崗位指導(dǎo),V2,3初級(jí)培訓(xùn)師,?成人教育,?數(shù)

2、學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與智慧,2成為優(yōu)秀教師,V1,?理解課程、教材、教法、學(xué)生,?數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)教育,1教師職前準(zhǔn)備,?大學(xué)基礎(chǔ)教育,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,4,案例1：如何設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)方案？,假如上級(jí)教育主管部門拿出20萬元,項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，委托你為50位縣級(jí)小學(xué)語文,骨干教師兼教研組組長設(shè)計(jì)一個(gè)80課時(shí),的高級(jí)研修項(xiàng)目。要求你提供一份項(xiàng)目,實(shí)施方案。那么，你在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，,要考慮哪幾個(gè)培訓(xùn)要素？首先考慮哪個(gè),問題？?,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,5,教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案,“國培計(jì)劃”示范項(xiàng)目申報(bào)模板,一、培訓(xùn)主題,二、目標(biāo)定位,三、需求

3、分析,四、內(nèi)容設(shè)計(jì),五、管理團(tuán)隊(duì),六、培訓(xùn)方式,七、考核評(píng)價(jià),八、跟蹤指導(dǎo),九、資源情況,十、實(shí)踐基地,十一、后勤情況,十二、培訓(xùn)特色與創(chuàng)新,十三、其它,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,6,教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案模板,一、項(xiàng)目背景（政策依據(jù)、培訓(xùn)需求）,二、培訓(xùn)對象（群體、人數(shù)、特征）,三、培訓(xùn)主題,四、培訓(xùn)目標(biāo)（總目標(biāo)、具體目標(biāo)）,五、培訓(xùn)原則,六、培訓(xùn)課程（模塊、專題、內(nèi)容要點(diǎn)、課程結(jié)構(gòu)說明）,七、培訓(xùn)模式與方式（總體模式、具體實(shí)施方式）,八、培訓(xùn)師資（來源、人數(shù)、結(jié)構(gòu)、層次）,九、教學(xué)計(jì)劃（課表：時(shí)間、專題名稱、教學(xué)方式、教師姓名、地點(diǎn)）,十、過程考評(píng)與成果考核（

4、過程考核事項(xiàng)與要求，成果及考核要求）,十一、項(xiàng)目組組織、分工與職責(zé),十二、管理活動(dòng)計(jì)劃（時(shí)間、活動(dòng)事項(xiàng)、活動(dòng)方式、負(fù)責(zé)人、參與人員,、地點(diǎn)）,十三、內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)測計(jì)劃（時(shí)間、內(nèi)容、方式、人員、地點(diǎn)）,附：經(jīng)費(fèi)執(zhí)行預(yù)算,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,7,教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)6個(gè)核心問題,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,問題2：培訓(xùn)主題是什么？,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo),問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,問題6：培訓(xùn)預(yù)期成果包括哪些形式？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,8,目錄,第1章,何謂教師培訓(xùn)師,第2

5、章,教師培訓(xùn)基本問題,第3章,如何開展教師培訓(xùn)需求分析,第4章,如何設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)項(xiàng)目方案,第5章,如何開發(fā)教師培訓(xùn)課程,第6章,如何選擇與運(yùn)用教師培訓(xùn)方法,第7章,如何評(píng)估教師培訓(xùn)效果,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,9,教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)6個(gè)核心問題,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,問題2：培訓(xùn)主題是什么？,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo)？,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,問題6：培訓(xùn)預(yù)期成果包括哪些形式？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,10,討論：,教師培訓(xùn)對象可以從哪些方面進(jìn)行分類？,交流：,每組依

6、次說出1個(gè)不同分類方式，發(fā)言不重復(fù),Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,10,.,11,分崗分層分類,經(jīng)度任教,崗位,教齡,發(fā)展,單位,規(guī)模范,圍,角色,學(xué)段,年段,水平,區(qū)域,幼兒,校長,1-3,適應(yīng)期,農(nóng)村,全員,維,小學(xué),班主任,4-10,成長期,城鎮(zhèn),非全員,初中,教研組長,11-20,成熟期,市區(qū),其它,高中,心理教師,20+,發(fā)展期,其它,其它,創(chuàng)造期,科任教師,度,培訓(xùn)者,其它,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,12,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,你的學(xué)員屬于哪種類型？,他們?yōu)榱耸裁磥淼侥愕呐嘤?xùn)課堂？,你想給予他們什么？,你能給予他們什么？,你

7、確定你真能給予他們什么嗎？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,13,教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)6個(gè)核心問題,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,問題2：培訓(xùn)主題是什么？,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo)？,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,問題6：培訓(xùn)預(yù)期成果包括哪些形式？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,14,“培訓(xùn)主題”是對培訓(xùn)主要內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確,而概括的描述，涉及到培訓(xùn)將要解決的主,要問題和活動(dòng)內(nèi)容。,一般要提煉為一句話或一兩個(gè)關(guān)鍵詞。,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,15,案例1：如何設(shè)計(jì)教師

8、培訓(xùn)方案？,假如上級(jí)教育主管部門拿出20萬元,項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，委托你為50位縣級(jí)小學(xué)語文,骨干教師兼教研組組長設(shè)計(jì)一個(gè)80課時(shí),的高級(jí)研修項(xiàng)目。要求你提供一份項(xiàng)目,實(shí)施方案。那么，你在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，,如何考慮培訓(xùn)主題的？?,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,16,確定教師培訓(xùn)主題的五項(xiàng)依據(jù),培訓(xùn)主題,4學(xué)術(shù)研究,2學(xué)員學(xué)習(xí),5培訓(xùn)資源,3政策導(dǎo)向,1實(shí)踐問題,興趣,條件,前沿,前沿,前沿,培訓(xùn)需求分析起跑線,參考教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉第120頁,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,17,問題2：培訓(xùn)主題是什么？（Theme）,你的培訓(xùn)主題聚焦了嗎？,你選擇

9、的這個(gè)培訓(xùn)主題依據(jù)是什么？,它是學(xué)員要的“菜”嗎？,你對該主題有何理論研究？,你在該主題領(lǐng)域積累了哪些培訓(xùn)案例與資源？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,18,教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)6個(gè)核心問題,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,問題2：培訓(xùn)主題是什么？,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo)？,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,問題6：培訓(xùn)預(yù)期成果包括哪些形式？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,19,什么是培訓(xùn)目標(biāo),培訓(xùn)問題要解決的程度,學(xué)員在培訓(xùn)中要有什么變化、提高和發(fā)展,不同于“目的”、“意圖”和“希望”,Copyri

10、ght?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,20,培訓(xùn)目標(biāo)案例,幫助學(xué)員（行為主體）了解校本培訓(xùn)方案的核心要素，,掌握校本培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)方法，在培訓(xùn)結(jié)束后，完善,或設(shè)計(jì)一份規(guī)范性的校本培訓(xùn)方案（執(zhí)行行為），并,能結(jié)合本學(xué)校教師工作實(shí)際情況，（執(zhí)行條件），將,其有效運(yùn)用于今后3年本校培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)中（執(zhí)行標(biāo),準(zhǔn)）。,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,21,培訓(xùn)目標(biāo)表述形式,ABCD,Audience行為主體、Behavior執(zhí)行行為、,Condition執(zhí)行條件、Degree執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),“行為主體在什么樣的環(huán)境下做什么樣的行,為可以達(dá)到什么樣的水平”,Copyright?余新

11、教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,22,培訓(xùn)目標(biāo)的特點(diǎn),SMART,具體的Specific(可述),可評(píng)估的Measurable（可測）,能實(shí)現(xiàn)的Achievable（可達(dá)）,切合實(shí)際的Realistic（可行）,限定時(shí)間Timebound（可見）,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,23,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？（Goals）,你培訓(xùn)目標(biāo)是否與培訓(xùn)目的混淆了？,它們是否按照ABCD格式描述的？,它們是否具備SMART特征？,你的學(xué)員和培訓(xùn)教師是否清楚培訓(xùn)目標(biāo)嗎？,這些目標(biāo)側(cè)重知識(shí)掌握、技能訓(xùn)練、態(tài)度,轉(zhuǎn)變、能力習(xí)得或行為遷移哪些方面？,Copyright?余新

12、教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,24,教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)6個(gè)核心問題,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,問題2：培訓(xùn)主題是什么？,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo)？,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,問題6：培訓(xùn)預(yù)期成果包括哪些形式？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,25,什么是培訓(xùn)課程？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,26,什么是課程？課程的含義是什么？成人教育與基礎(chǔ),教育的課程有何本質(zhì)區(qū)別？,由培訓(xùn)者組織、學(xué)員所體驗(yàn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或履歷，,重現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的工作情景與生活情景，而非單一,的學(xué)習(xí)或教育情景。,由教師

13、與學(xué)員共同建構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)員之間共建共享，,聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)情景與工作情景，呈現(xiàn)多樣化形態(tài),Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,27,學(xué)生學(xué)習(xí)中心（SCL）培訓(xùn)課程,2,8,1,規(guī)律、方法,SCL課例評(píng)論,SCL課例觀摩,7,3,實(shí)踐反思,SCL文獻(xiàn)閱讀,如何創(chuàng),建SCL課,堂,6,4,SCL課堂轉(zhuǎn)化,SCL專家講座,5,SCL技能培訓(xùn),參考教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉第127頁,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,28,如何設(shè)計(jì)一個(gè)有效的專題培訓(xùn)課程？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,29,培訓(xùn)課程的“五用標(biāo)準(zhǔn)”,有用（切合主題、目標(biāo)和對象需求

14、）,夠用（模塊、專題、課時(shí)適量）,好用（結(jié)構(gòu)、形態(tài)、內(nèi)容）,實(shí)用（問題、案例、方式、成人）,耐用（滿意、完善、品牌）,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,30,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo)？,你的培訓(xùn)課程是一條有邏輯的學(xué)習(xí)路徑嗎？,你如何使得理論課程“落地”？,你的專題培訓(xùn)課程“有營養(yǎng)且味道好嗎”？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,31,教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)6個(gè)核心問題,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,問題2：培訓(xùn)主題是什么？,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo)？,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,問題6：培訓(xùn)預(yù)期

15、成果包括哪些形式？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,32,按培訓(xùn)目標(biāo)有效性對各種培訓(xùn)方法比較,參考教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉第6章,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,33,影響教師培訓(xùn)方法選擇的主要因素,學(xué)習(xí)目標(biāo),所需的時(shí)間,所需的經(jīng)費(fèi),學(xué)員規(guī)模,學(xué)習(xí)基礎(chǔ),相關(guān)技術(shù)和實(shí)踐資源的支持,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,34,記憶率,“ActiveLearning”?,MelSilberman,100,90,聽講5%,80,閱讀10%,70,視聽并用20%,60,教室演示30%,50,學(xué)員討論50%,40,30,學(xué)員練習(xí)與實(shí),踐70

16、%,20,擔(dān)任講師95%,10,0,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,35,遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律,經(jīng)驗(yàn)-實(shí)用-參與-反思-行為結(jié)果（學(xué)習(xí)特征）,案例-問題-觀點(diǎn)-體驗(yàn)-技術(shù)指導(dǎo)（內(nèi)容邏輯）,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,36,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,你的培訓(xùn)項(xiàng)目是否考慮到設(shè)計(jì)有效混合模式？,培訓(xùn)活動(dòng)方法與培訓(xùn)目標(biāo)之間有何關(guān)系？,培訓(xùn)中如何有效調(diào)動(dòng)“身體”、“情感”、,“頭腦”和“心靈”的參與？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,37,教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)6個(gè)核心問題,問題1：誰是培訓(xùn)對象？,問題2：培訓(xùn)主題是什

17、么？,問題3：培訓(xùn)需要達(dá)到什么具體目標(biāo)？,問題4：通過什么課程路徑達(dá)到目標(biāo)？,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,問題6：培訓(xùn)預(yù)期成果包括哪些形式？,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,38,柯氏四級(jí)評(píng)估,業(yè)務(wù)結(jié)果,行為改變,第四層次,學(xué)習(xí)成果,第三層次,學(xué)員反應(yīng),第二層次,第一層次,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,39,參與狀態(tài)的評(píng)估方法,出勤記錄,行為狀態(tài)：觀察、照片、錄像,參與度：統(tǒng)計(jì)、觀察,滿意度：問卷、訪談,綜合評(píng)估：教學(xué)督導(dǎo)（聽課、觀摩、研,討、指導(dǎo)）,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,40,二層效果：學(xué)習(xí)

18、效果,測試和分析學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后獲得了多,少應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，以及態(tài)度改變,了多少。,主要是學(xué)習(xí)者把培訓(xùn)內(nèi)容加以內(nèi)化的,結(jié)果。,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,41,工作應(yīng)用的評(píng)估方法,追蹤觀察,360度訪談,行為分析,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,42,四層效果：業(yè)務(wù)結(jié)果,了解培訓(xùn)對學(xué)員所在的組織機(jī)構(gòu)及其同事,是否產(chǎn)生影響，這種影響對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、,工作方式、工作效率是否產(chǎn)生變化，以及變化,的方向和程度。比如，學(xué)生學(xué)業(yè)成績有無提高，,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展程度是否提高，班級(jí)文化和學(xué)校,文化是否發(fā)生積極的變化等。,Copyright?余新教授（

19、北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,43,業(yè)務(wù)結(jié)果的評(píng)估方法,比較研究：通過受訓(xùn)學(xué)員與非受訓(xùn)學(xué)員工,作績效的對比、成本收益分析,案例研究：通過對代表性學(xué)員的追蹤研究,組織分析,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,44,五層效果：影響力,不是經(jīng)濟(jì)效益，而是指培訓(xùn)對社會(huì)政治、,經(jīng)濟(jì)、文化等方面所起的推動(dòng)作用和產(chǎn)生,的長遠(yuǎn)影響力。這是更宏觀、更長期的培,訓(xùn)效果。,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,45,社會(huì)效益的評(píng)估方法,案例分析,勝任力測評(píng),績效分析,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,46,教師,知識(shí),參考教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉P240,水平,倍增線2,影響培訓(xùn)遷移效果,主要因素,水平5,水平4,追蹤實(shí)踐,水平3,假設(shè)線1,水平2,水平1,行,業(yè),學(xué),培訓(xùn)績效層次,學(xué),影,為,務(wù),員,習(xí),響,轉(zhuǎn),結(jié),效,狀,力,化,果,果,衰減線3,態(tài),Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,47,種瓜得瓜種豆得豆,Copyright?余新教授（北京教育學(xué)院）版權(quán)所有,.,48,問題5：哪些實(shí)施方式比較有效達(dá)到目標(biāo)？,培訓(xùn)投入與培訓(xùn)