1、海風(fēng)教育面試試講課件,細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的運(yùn)用（四年級(jí)）,1,目錄,contents,自我介紹,1,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),2,課程講解,3,2,自我介紹,3,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：今年暑假在輔導(dǎo)班任教，專職輔導(dǎo)小學(xué)生和初中生作文以及一二年紀(jì)的小學(xué)生的家庭作業(yè)輔導(dǎo)，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；2017年一整年都在當(dāng)?shù)毓k九年制學(xué)校擔(dān)任代課老師，任教初中三個(gè)年級(jí)的歷史，整體而言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是十分豐富的，對(duì)學(xué)生也擁有足夠的耐心。,2.為什么想在海風(fēng)教育任教？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越普及了，我自己也是網(wǎng)絡(luò)教育的受益者，我一直堅(jiān)信網(wǎng)絡(luò)教育一定會(huì)成為未來(lái)課外輔導(dǎo)以及自我提升的重要途徑；海風(fēng)教育作為網(wǎng)絡(luò)教育的領(lǐng)軍品牌，我相信一定會(huì)

2、是一個(gè)很好的自我提升的重要品臺(tái)。同時(shí)我自己也擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想要在教育方面有所發(fā)展，我相信海風(fēng)教育會(huì)是一個(gè)很好的選擇。,4,課程講解,細(xì)節(jié)描寫(xiě),5,小游戲：你是小偵探！,（1）他在大街上走著,（2）身穿黑色衣服的他慢慢地在大街上走著。,（3）身穿黑色衣服、帶著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)左右觀看。,為什么你能夠成功找到此人呢？,（4）身穿黑色衣服、帶著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。,（5）身穿黑色衣服、帶著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包，突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。,6,細(xì)節(jié)

3、描寫(xiě),7,細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念,什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？,細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是用生動(dòng)、形象、具體的語(yǔ)言，對(duì)事件、人物、景物中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，給讀者以真實(shí)、細(xì)致、生動(dòng)、身臨其境的感覺(jué)。,8,細(xì)節(jié)描寫(xiě)的分類,細(xì)節(jié)描寫(xiě),人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：,景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：,外貌（神態(tài)）、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理,自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物,生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：,情節(jié)細(xì)節(jié)事件細(xì)節(jié),9,“小蓮藕”是我舅媽的女兒，今年才一歲多，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字：越兒。不過(guò)，我更愛(ài)叫她“小蓮藕”。她長(zhǎng)的實(shí)在太有趣了，大大的眼睛，圓滾滾的胳膊、腿兒，一坐下來(lái)，就會(huì)往外擠出一節(jié)節(jié)飽滿的“蓮藕”來(lái)，誰(shuí)見(jiàn)了都想摸一摸，我呢，更想咬上一口?？蓯?ài)的“小蓮藕

4、”,10,“小蓮藕”是我舅媽的女兒，今年才一歲多，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字：越兒。不過(guò)，我更愛(ài)叫她“小蓮藕”。她長(zhǎng)的實(shí)在太有趣了，大大的眼睛，圓滾滾的胳膊、腿兒，一坐下來(lái)，就會(huì)往外擠出一節(jié)節(jié)飽滿的“蓮藕”來(lái)，誰(shuí)見(jiàn)了都想摸一摸，我呢，更想咬上一口?？蓯?ài)的“小蓮藕”,人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)外貌,文中那幾句話是關(guān)于人物外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)的？你能描述一下“小蓮藕”是怎樣的一個(gè)小女孩嗎？總體而言，用語(yǔ)生動(dòng)活潑，人物形象刻畫(huà)細(xì)膩，人物特色鮮明，通過(guò)對(duì)外貌的描寫(xiě)，一個(gè)白白胖胖的可愛(ài)的小女孩形象躍然紙上。,11,孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看著豆，自己搖搖頭說(shuō)：“不多不多，多乎

5、哉？不多已。”于是這群孩子又在笑聲里走散了?？滓壹?12,孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看著豆，自己搖搖頭說(shuō)：“不多不多，多乎哉？不多已?！庇谑沁@群孩子又在笑聲里走散了?？滓壹?人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作,文中包含哪幾種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式？通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)可以看出孔乙己是怎樣的一個(gè)人？動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)文章描寫(xiě)我們可以看出孔乙己是一個(gè)迂腐、故作清高的受盡封建文化毒害的備受欺辱的落后文人。,13,我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不停錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷

6、看了一個(gè)小時(shí)的電視，老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　?14,我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不停錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視，老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格?。　?人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)心理,文章通過(guò)對(duì)于自己在發(fā)試卷之前的一系列的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，如”求佛、禱告、懺悔“等一系列心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了自己在發(fā)試卷之前的極度緊張。,15,時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外望，蒼

7、黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。故鄉(xiāng),16,時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。故鄉(xiāng),景物環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě),這一段的描寫(xiě)烘托了一種什么樣的氛圍？有何作用？這段環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)對(duì)陰晦的天、呼嘯的風(fēng)的描寫(xiě)，渲染了農(nóng)村一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情。,17,總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用,成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作用巨大，能夠使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。,運(yùn)用

8、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能夠感動(dòng)閱卷老師，更容易獲得高分！,18,范文賞析：童年往事,孩提時(shí)，迷戀西瓜，現(xiàn)在長(zhǎng)大啦，有時(shí)還真懷念那種透心涼的感覺(jué)。街頭小攤或是屏幕畫(huà)面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前。夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下，人們的心情格外舒暢。這時(shí),西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，若有若無(wú)。我雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過(guò)水面，臉上的汗珠早已風(fēng)干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待瓜瓤的甜絲絲。待到西瓜切成一塊塊的：只見(jiàn)

9、西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來(lái)，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條最最幸福的時(shí)刻是：冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來(lái)回飄蕩。,19,發(fā)現(xiàn)文章中的細(xì)節(jié),1、文章中包含著哪幾種細(xì)節(jié)描寫(xiě)？景物描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě),20,范文賞析：童年往事,孩提時(shí)，迷戀西瓜，現(xiàn)在長(zhǎng)大啦，有時(shí)還真懷念那種透心涼的感覺(jué)。街頭小攤或是屏幕畫(huà)面的瓜影映入眼簾，童年吃瓜的那一刻又浮現(xiàn)在眼前。夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下，人們的心情格外舒暢。這時(shí),西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，若有若無(wú)。我雙手合抱膝蓋，如貓逮耗

10、子似的，蹲坐在小板凳上，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過(guò)水面，臉上的汗珠早已風(fēng)干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待瓜瓤的甜絲絲。待到西瓜切成一塊塊的：只見(jiàn)西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來(lái)，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條最最幸福的時(shí)刻是：冰鎮(zhèn)的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流來(lái)回飄蕩。,21,2、分別是哪些地方體現(xiàn)了這幾種描寫(xiě)方法呢？,夏日里，余日的光輝沉入天角，燥熱也漸漸消逝。在晚風(fēng)的吹拂下，人們的心情格外舒暢。這時(shí),西瓜的清香氣息彌漫在

11、街道里，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，若有若無(wú)。（景物描寫(xiě)）表現(xiàn)了作者輕松愉快的心情。烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。透過(guò)水面，臉上的汗珠早已風(fēng)干，一道一道的，像瀑布一樣遙掛“前川”。（神態(tài)描寫(xiě)）表現(xiàn)了作者不厭其煩耐心等待的神情，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)于西瓜的喜愛(ài)。,22,我雙手合抱膝蓋，如貓逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，（動(dòng)作描寫(xiě)）表現(xiàn)了作者等待吃西瓜時(shí)的專注，以及迫不及待的心情。蚊子在耳邊“周游”，心里也絲毫不在意。一張燦爛的笑臉下，有一顆期待的心在等待瓜瓤的甜絲絲。（心理描寫(xiě)）表現(xiàn)了作者不厭其煩耐心等待的神情，側(cè)面表現(xiàn)了作者對(duì)于西瓜的喜愛(ài)。,23,待到西瓜切成一塊塊的：只見(jiàn)西瓜子如黑珍珠鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中；

12、而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著明鏡似的瓜面流下來(lái)，一滴，兩滴；瓜面的紋理就像彩瓷表面工筆細(xì)描的線條（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）表現(xiàn)了作者對(duì)于西瓜的喜愛(ài)之情和吃西瓜時(shí)的幸福心情,24,作者把自己孩提時(shí)迷戀西瓜這件童年往事寫(xiě)的非常具體。通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增添了文章的表現(xiàn)力，把自己對(duì)西瓜的喜愛(ài)之情，對(duì)童年的懷念之情，還有童年的幸福時(shí)刻，表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，非常有感染力，使人身臨其境。,25,技巧典型真實(shí)（細(xì)觀察、善捕捉）,細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型情節(jié)，這樣才能更具有代表性，有利于突出文章中心，給人深刻印象。,夏天,26,技巧生動(dòng)新穎（練詞語(yǔ)、妙修辭）,清香的氣息時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，若有若無(wú)西瓜子如黑珍珠瓜肉紅彤彤瓜面明鏡似的瓜面的紋理就像