1、下雨天留客天留我不留,主人： 下雨天留客，天留我不留。 客人： 下雨天，留客天。 留我不？ 留！,1,修改文章專(zhuān)題訓(xùn)練 （標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合理使用）,2,一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則（口訣）,1.問(wèn)號(hào) 第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。 第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。 第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。 第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。,3,第一注意選擇問(wèn)，全句末尾才用問(wèn)。（選擇性的問(wèn)句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問(wèn)號(hào)。） 例： a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？ b.你打算今天去呢，還是明天去呢？c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服？,4,第二注意倒裝問(wèn)，全句末尾也用問(wèn)。 （倒裝性的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)也

2、打在全句末。） 例：a.怎么了，你？ b.這究竟是怎么回事呢，同志們？,5,第三注意特指問(wèn)，每句末尾都用問(wèn)。（特指性的問(wèn)句，每個(gè)問(wèn)句的末尾都要打上問(wèn)號(hào)。） 例：除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？,6,第四注意無(wú)疑問(wèn)，陳述語(yǔ)氣不用問(wèn)。 （有些句子的局部雖然帶上疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子 的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問(wèn)號(hào)。） 例：a.我不知道他叫什么。 b.誰(shuí)都不知道他叫什么。 c.讓我們來(lái)看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。 d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人 都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株?shù)木將怎么辦。 e.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。,7,2

3、.感嘆號(hào) 關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。,8,2.感嘆號(hào) 關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號(hào)要打在全句末尾。） 例：多美呀，祖國(guó)的春天！,9,3.頓號(hào) 大并套小并，大并逗，小并頓。 并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。 集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。 概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。,10,大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。） 例：a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。 b.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料

4、市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。,11,并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。（并列性的謂語(yǔ)之間和并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。） 例：a.你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。 b.這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。,12,集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。（集合詞語(yǔ)是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。如“師生員工”，其間就不能用頓號(hào)。） 例：a.這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開(kāi)的，和公安干警家屬的支持是分不開(kāi)的。 b.這個(gè)縣有30多所中小學(xué)。,13,概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號(hào)。） 例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。 b.小河對(duì)

5、岸三四里外是淺山。,14,4.分號(hào) 分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。,15,4.分號(hào) 分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，這并列分句間才能用分號(hào)。） 例：a.我們過(guò)苦日子時(shí)，他來(lái)了；我們過(guò)好日子時(shí)，他卻走了。 b.做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。,16,5.冒號(hào) 提示下文用冒號(hào)， 總結(jié)上文要帶冒。,17,5.冒號(hào) 提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。 例：a.下午他揀了好幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。 b.教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。,18,6.引號(hào) 引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。 引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。,19,6.引號(hào)

6、 引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外； 引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。 （這主要是引號(hào)和其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配合原則。） 例：a.寫(xiě)文章應(yīng)做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字 見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。 b.現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所 說(shuō)的那樣，“神形皆備，充滿生機(jī)”。 c.陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。”,20,使用引號(hào)要注意,（2）凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，末尾不用標(biāo)點(diǎn)。 （句末點(diǎn)號(hào)放在后引號(hào)的外面。）,（1）如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。,21,7.括號(hào) 注釋局部緊貼著， 注釋整體隔開(kāi)著,22,7.括號(hào) 注釋局部緊貼著，注釋整體隔開(kāi)著。（如果括號(hào)注釋的是局

7、部的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，括號(hào)就緊貼著被注釋的部分；如果括號(hào)注釋的是整體的句子或段落，括號(hào)就和被注釋的部分隔開(kāi)。） 例：a.如果想對(duì)中國(guó)古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱四庫(kù)全書(shū)簡(jiǎn)明目錄（一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集）。 b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（左傳） c.人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。（但?。?23,1.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。 2.田野里長(zhǎng)滿了各種野菜：雪蒿、馬齒莧、灰灰菜、野蔥最好吃的是薺菜。,3.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 4.我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我 最不能忘記的是他的背影。,24,5.我們過(guò)苦

8、日子時(shí)，他來(lái)了；我們過(guò)好日子時(shí)，他卻走了。 6.做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明。,7.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 8.我沒(méi)主意：把它放了吧，它可能死；養(yǎng)著它吧，家里沒(méi)有籠子。,25,9.我不知道為什么家里的人要將我送到書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。,26,考考你,無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可無(wú)銀錢(qián)也可,27,對(duì)窮人子弟： 無(wú)米面也

9、可，無(wú)雞鴨，也可無(wú)魚(yú)肉也可，無(wú)銀錢(qián)也可。 對(duì)富人子弟： 無(wú)米，面也可；無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚(yú)，肉也可；無(wú)銀，錢(qián)也可。,28,引號(hào)的用法：A 表示引用。B 表示特定稱(chēng)謂或著重指出的對(duì)象。 C 表示諷刺、反語(yǔ)或否定。,1.杜甫詩(shī)云：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?2.寫(xiě)文章應(yīng)做到“平字見(jiàn)起奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。,3.“五一” “六一”,4.粥菜？這是不可能有的。有幾個(gè) “慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一 些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。,29,破折號(hào)的作用,A.表示解釋說(shuō)明 B.表示話題轉(zhuǎn)換 C.表示聲音的延長(zhǎng) D.表示話沒(méi)說(shuō)完 1.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。（ ） 2

10、.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摸嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織的撫摸似的。（ ）,A,A,30,3.這時(shí),我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記“哦，您,您就是” （ ） （ ） 4.你買(mǎi)這本書(shū)吧這本比那一本好。 （ ） 5.我又仔細(xì)地看他的臉瘦?。?） 6.放到他的手里 他的手多瘦啊?。?） 7.我們對(duì)著高山喊:周總理 ( ),B,D,A,A,B,C,31,省略號(hào)的作用,1.表示省略: 1)表示話未說(shuō)完； 2）表示列舉未盡； 3）引文的省略。 2.表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。,32,練一練,你就會(huì)很棒!,33,三、例文（判斷下文中標(biāo)點(diǎn)用的對(duì)不對(duì)） 我們的班長(zhǎng)李鋼學(xué)習(xí)刻苦，工作積極，處處以身作則。在他

11、的帶動(dòng)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，課外活動(dòng)活躍，各項(xiàng)工作先進(jìn)，上學(xué)期，我們班又一次被評(píng)為全校的優(yōu)秀班集體。這樣的好班長(zhǎng)，我們真是佩服他?。?對(duì)。 這段作文包含三層意思（三句話）：一是班長(zhǎng)的出色表現(xiàn)，二是在班長(zhǎng)帶動(dòng)下全班取得的成績(jī)，三是對(duì)班長(zhǎng)表示佩服。前兩句是陳述語(yǔ)氣，末了當(dāng)用句號(hào)；第三句是贊嘆語(yǔ)氣，末了該用嘆號(hào)。,34,Loading。,四、鞏固訓(xùn)練 請(qǐng)問(wèn)以下幾句話的標(biāo)點(diǎn)正確嗎？若不，錯(cuò)在哪，改成什么？ 1、“畏懼錯(cuò)誤是毀滅進(jìn)步。”懷特黑德的這句名言蘊(yùn)涵著豐富的哲理。,錯(cuò)。改為： “畏懼錯(cuò)誤是毀滅進(jìn)步”，懷特黑德的這句名言蘊(yùn)涵著豐富的哲理。,35,2.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、