1、考試作弊是一種病,考試不僅要考出水平， 更要考 出人品。,考試作弊之病態(tài)心理,一、虛榮心理 由于學校教育中的競爭機制，“分分分， 學生的命根”， 成績好的同學能上光榮榜、 受 嘉獎，甚至評上三好學生。而不少學生“面子問題大于天”，部分思想覺悟不高的學生會擔心成績不好，影響 面子， 就產(chǎn)生了考試時作弊的錯誤行為。,考試作弊之病態(tài)心理,二、怕吃虧心理 “別人都在作弊，我不作弊就顯得不公平”， 這也是產(chǎn)生作弊行為重要原因由于少數(shù)學生靠 作弊獲得高分，并得到一定的滿足， 而其他踏踏實實的 學生反而會被教師、同學、家長認為是 退步了。 于是，為了“不 吃虧” 為了“公平” 也錯誤地加入作弊者的行列。,考

2、試作弊之病態(tài)心理,三、變態(tài)的自我膨脹心理 其次，有些中學生為了表現(xiàn)自己的與眾不同。 有的學 生認為作弊不是錯誤，而是一種英雄行為， 能在四只眼 睛的“警察”的監(jiān)視之下自由自在地作弊，又不被發(fā)現(xiàn)，不被抓獲，是一件很“了不起”的事，可他們恰恰忘了 這樣做害人更害己。,考試作弊之病態(tài)心理,四、錯位的“助人為樂”心理。 在校園內(nèi)，存在著一些消極的非正式群體，平時稱兄道弟，為了幫助其圈子 內(nèi)的“哥兒們”順利闖過考試關(guān)，常常協(xié)同作弊。還有 一部分成績不錯的學生也幫助差生作弊，否則將成為 不夠哥兒們義氣的典型。,考試作弊之病態(tài)心理,五、不勞而獲心理。 有些同學上課不認真聽講，作 業(yè)不愿認真完成，課后又不鞏固

3、，他們對學習沒有什么 興趣，有厭學心理，他們不愿通過自身的努力取得成績 的進步，考試時只有靠作弊應付。,考試作弊之病態(tài)心理,六、盲目的從眾心理 所謂從眾心理，是指個人在團體中，因受到 團體的影響和壓力，使其在知覺、判斷行為上傾 向于與團體中多數(shù)人一致的現(xiàn)象。正如一位心理 學家所說：“模仿和心理感染的社會心理機制在 青少年團體中起著重要作用。”一些中學生為了 使自己成為作弊團體中的一個徹底的“自己人”，使同學們相信自己時刻站在他們一邊，是其值得 信賴的朋友，在別人作弊時，自己也趕快作弊，或主動幫助同學作弊，以求 博得好感。,考試作弊之家庭因素,做家長的，沒有不希望自己的孩子成材 的，而當家長因種

4、種原因無法真正了解 自己的孩子是否在向這個目標努力時，就只能依 據(jù)名次、成績來了解自己的孩子。 這樣，很多學生因為平時學習不努力，一到考試就緊張，他們往往為了向家長有個 好的交待而去作弊。 此外一些家長平時又不注意 對孩子進行理想、道德、成材等方面的教育，也 在無形中促使了學生作弊心理的形成。,作弊的危害,1、 “考試作弊”違背了做人最起碼的原則。 踐踏了社會的誠信理念，加劇了社會的信用危機 、踐踏了社會的誠信理念，考試作弊危害了作弊者本人的心理健康， 也影響了其他人的心理健康。 考試作弊行為助長了學生投機取巧的心理和弄虛作假的歪風，損害了 勤奮學習的學風和實事求是的思想作風， 影響了 學生的

5、心理健康和思想素質(zhì)的提高。,作弊的危害,1、 “考試作弊”違背了做人最起碼的原則。 考試作弊是 一種欺騙行為，既欺騙了老師、同學，更欺蛋了自己。 尤其是作弊被發(fā)現(xiàn)其后果將很嚴重，這會傷害學 生的自尊，在心理立投下長久的陰影，同時也破 壞了師生之間、同學之間的互信。,作弊的危害,2、荒廢學業(yè)，喪送一生。因為可以作弊，學生 沒有用心學習，也就沒有學會應該掌握的知識， 在參加正式的考試時必然會敗北。因為作弊，使 自己成了最后的失敗者。 3、虛榮心一天一天的膨脹，并懷疑自己的能力， 養(yǎng)成投機取巧的壞習慣，增長了惰性。,作弊的危害,4、傷害、欺騙了老師。 考試除了檢查學生對知識 的掌握情況外，還是檢查教

6、學質(zhì)量，衡量教學水 平，促進教學改革的重要環(huán)節(jié)。通過考試促使學 生改進學習方法，提高學習效率；促進教師改進 教學方法，提高教學效果。 因為考試作弊，老師不知道學生的真實成 績，失去了教學的有效性。,作弊的危害,5、傷害了同學。 因為考試作弊，你沒有 與同學付出同樣艱辛的努力卻取得了良好的成績， 在班級形成了一種不公平的競爭的氛圍；在重要 的考試中，作弊者不僅僅是自己取得了不該得到 的名次和證書或利益，而是直接將另一些考生推 向了懸崖；對于主動幫人作弊者，無法有效地考 出自己應有的成績；對于被動幫人作弊者，因為 本身就是不情愿或“被逼”的，就根本無法發(fā)揮 自己的水平了。,提高認識，健全心理，提升

7、修養(yǎng),一、認清學習目的 什么才叫達到了學習目的？掌握一定的文化知識，是必 要的，這是為將來的學習、生活打基礎(chǔ)；學會與他人合 作是必須的，人總是生活在一定的社會關(guān)系中，不會合 作的人將寸步難行；理解運動的意義，使自己擁有健康 的身體，這是從事一定的社會工作所必須的；能夠體會 美，發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，這是現(xiàn)代文明生活的標志之一； 學會認識自己，調(diào)節(jié)自己，教育自己是人生永恒的課 題需要學習的太多太多。因此，我們不應該只重智 育，只看成績，而忽略了其他的學習內(nèi)容。 要去除一種偏激的認識成績說明一切。 成績好，一切都好；成績不好，則自己一無是處。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),二、明確考試的目的 考試的目的

8、是為了反映以往自己學習的真實情況， 以便老師與自己 發(fā)現(xiàn)漏洞，及時查漏補缺，主要是作 為自我測驗、檢查的手段。也就是說， 考試不應作為 我們的學習目的，至于考試所得分數(shù)需作具體分析。有 時分數(shù) 不能完全判斷出自己學習的全部真實面貌。這 里面具體情況是復雜的。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),考試成績跟很多因素有關(guān)。首先同學們自己對此要有明確的認識，如果 家長對這點不了解，也可通過耐 心解釋、說明，求得 父母的理解與寬容。要記住，你的目的是真正獲取知識， 有了真才實學，就可問心無愧，反之，即使僥幸獲取了 高分，也遲早會露馬 腳。 要學會心理調(diào)節(jié)。 學生自然希望獲得好成績，這是人之常情，也是有上進

9、心的表現(xiàn)。但不能成為作弊的借口。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),三、學會考后正確歸因，積極進行心理調(diào)節(jié)。 學生自然希望獲得好成績，這是人之常情，也是有上進 心的表現(xiàn)。但不能成為作弊的借口。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),如 果已經(jīng)失利了，一味怨天尤人，或自 我折磨，卻是于事無補，于己無益的。 正像一個不慎 跌倒在跑道上的人，光哭泣是站不起來的，主要靠自己， 主動 趕快爬起來奮起直追。人生中的許多競爭正如馬 拉松賽跑，勝負尚難決定， 要看誰笑到最后，關(guān)鍵在 自己的努力。要明白，賽場上是不相信眼淚的。過 分 自責，無異于雪上加霜。要通過各種心理調(diào)節(jié)方法，恢 復心理的平衡，變 自卑為自信，變失望為新

10、希望，早 日振作起來，重振旗鼓，放下心理包袱， 輕裝上陣， 積極投入下一個回合的競賽。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),認真、冷靜地分析原因 要認真、冷靜地分析，正確進行歸因，尋找出這 次失敗的真正 原因從主觀與客觀兩個方面進行 實事求是的分析、反思。如是主觀上尚未盡 到 努力，或方法欠妥，或原來期望值過高，或考場 發(fā)揮不正常等等，就應吸 取教訓。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),如是客觀原 因，如老師或其他方面的原因，就看看自己用什 么辦法 加以補救為好。 這里需特別注意要防止 兩個極端：或一味責備自己，不切實際地給自己 加碼加壓，背上沉重的思想包袱；或一味埋怨老 師等外界因素， 而看不到自己應負的責任。這 些極端的思維對自己都是不利的。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),四、要思考出避免重蹈覆轍的對策 在準確分析清原因的基礎(chǔ)上要努力尋找到解決問題的方 法，針對實際情 況，做出具體的、切實可行的補救的 計劃。要從現(xiàn)在做起，扎扎實實地學習 下去，克服懶 惰性與外界引誘。,提高認識，健全心理，提升修養(yǎng),五、加強意志訓練 許多成功人士只有平常人的智慧和能力?？墒钱?/p>