1、徽師行知學(xué)社紀(jì)念陶行知先生誕辰120周年知識競賽 班級 姓名 成績 1、 填空題（每空1分，共30分）1、 陶行知出生在 ，原名叫 。在 年病逝，毛澤東的題詞是 ；宋慶齡評價陶行知為 。2、陶行知提出著名的“六大解放”是 、 、 、 、 、 。3、 陶行知先生于 年創(chuàng)辦了曉莊師范，指導(dǎo)曉莊師范的理論是 ，其校訓(xùn)是 。4、1939年7月在四川重慶附近的 ，為兒童創(chuàng)辦了 ，培養(yǎng)有特殊才能的兒童。5、 陶行知的教育實踐是與 的活動聯(lián)系在一起的，他最早注意到鄉(xiāng)村教育問題，先后創(chuàng)辦了 、 、 、 和社會大學(xué)。6、 陶行知認(rèn)為教師的職務(wù)是 ，學(xué)生的職務(wù)是 。 7、 “九一八”事變后，陶行知還積極參加抗日斗

2、爭，先后當(dāng)選為 和 。8、 1917年回國后任南京高等師范學(xué)校教授，推行 教育，1946年在重慶創(chuàng)辦社會大學(xué)，推行 教育。 9、 陶行知首創(chuàng) 制，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。10、 1930年陶行知受迫害，封閉了曉莊師范。在 避難，次年返回上海任 ，對申報起到了很大的作用。 2、 選擇題（每題3分，共30分）1、 陶行知曾說過，小孩子必定燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的這足以說明他的觀點是（ ）A、行是知之始，知是行之成 B、知是行之始，行是知之成 C、行動與只是同等重要，同時發(fā)生2、 陶行知提出“教學(xué)做合一”這一觀點，為中心的是（ ）A、教 B、學(xué) C、做3、 一個人的價

3、值應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。這體現(xiàn)了（ ）A、捧著一顆心來，不帶半根草去 B、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 C、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子4、 與陶行知教育思想比較研究更凸現(xiàn)陶行知教育思想的現(xiàn)代化的是（ ）A、培根 B、夸美紐斯 C、赫爾巴特 D、杜威5、從中國土地上生長起來，富有時代特色，受到進(jìn)步教師和勞苦群眾的歡迎，引起了世界教育家的注目的學(xué)說是( )A、社會教育 B、生活教育 C、品德教育 6、“每天四問”指的是（ ）A、身體，學(xué)問，工作，道德有沒有進(jìn)步 B、能力，品德，智力，發(fā)現(xiàn)有沒有進(jìn)步 C、身體，學(xué)問，能力，品德有沒有進(jìn)步 D、工作，道德，智力，發(fā)

4、現(xiàn)有沒有進(jìn)步7、生活教育運動12周年紀(jì)念日上陶行知提出的口號是（ ）A、學(xué)術(shù)即力量，組織即力量，行動即力量 B、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人 C、 生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一8、陶行知對道德教育十分重視，德育的根本任務(wù)是 （ ） A、在勞力上勞心 B、行是知之始，知是行之成 C、教人求真，學(xué)做真人9、陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（ ）A、主動性 B、興趣 C、創(chuàng)造力10、 與陶行知一起被列入國民黨黑名單的民主戰(zhàn)士是（ ）A、沈鈞儒，鄒韜奮 B、李大釗，聞一多 C、周樹人，郭沫若 3、 簡答題（每題8分，共24分）1、 比較“生活即教育”與“教育即生活”的不同。2、

5、陶行知教育思想和教育實踐能給我們什么啟示？3、 陶行知指出的健全人格有哪些？四、論述題（共16分）1、陶行知認(rèn)為教師要“追求真理做真人”，并且認(rèn)為教師的職務(wù)是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，結(jié)合你所閱讀的陶行知著作及自己的生活體會，談?wù)勀銓Α罢嫒恕钡睦斫?。?案填空題歙縣黃潭源村 文睿 1946 偉大的人民教育家 萬世師表 解放眼睛 解放雙手 解放頭腦 解放嘴 解放空間 解放時間 1927 生活教育 教學(xué)做合一 古圣寺 育才學(xué)校 民主愛國活動 曉莊學(xué)校 生活教育社 山海工學(xué)團 育才學(xué)校 千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 全國各界救國聯(lián)合會執(zhí)行委員 常務(wù)委員 平民 民主 小先生 日本

6、申報總管理處顧問 選擇題A C A D B A A C C B簡答題 1、“生活教育”這一概念是陶先生的老師杜威提出來的，但意思完全不同。杜威提出的是“教育即生活”，而陶先生把它翻了半個筋斗改成“生活即教育”。陶行知主張生活即教育，反對教育即生活。他說“生活即教育，是把一個鳥放在林子里；教育即生活是把鳥放在籠子里?！薄吧罴唇逃笔菑臅镜牡饺松?。2、要有改革創(chuàng)新的觀念，要有勇于創(chuàng)新的精神。教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念是前提。我們國家正面臨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，教育擔(dān)負(fù)著為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。教育思想、教育體制、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容不改革，很難適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。在宏觀上教育要立足于提高全民族的素質(zhì)，著眼于“三個面向”，把教育擺在戰(zhàn)略的高度重視起來；在微觀上教育要走向市場